五年級下冊科學(xué)教案-4.13 山脈的變化｜冀教版

《山脈的變化》教學(xué)設(shè)計遷安市第二實驗小學(xué)李志亂一、教材分析：“地表緩慢變化”單元是在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“地表劇烈的變化”單元的基礎(chǔ)上，探究影響地表緩慢變化的諸多外力因素。由于引起地表變化的諸多因素對山脈的影響極其緩慢復(fù)雜，對只有短短幾十年生命歷程的人類生命個體來說，是無法觀察到其變化的全過程的。因此，本課將引領(lǐng)學(xué)生對引起山脈緩慢變化的諸多外力因素進(jìn)行想象、分析、嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬試驗，逐步使學(xué)生感悟各種自然力量對地表的作用與影響，幫助學(xué)生認(rèn)識到地表變化是各種力量作用的結(jié)果，是一個不斷進(jìn)行、永不停息的復(fù)雜過程。同時激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護(hù)地表的重要性。適時培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界、欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：二、科學(xué)探究目標(biāo)：（1）能有根據(jù)地推測“老年山脈”初期的形態(tài)特點。（2）用模擬實驗的方法驗證巖石破碎的假設(shè)。（3）能通過分析模擬實驗的結(jié)果推測出使巖石破碎的各種因素。情感態(tài)度與價值目標(biāo)：（1）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，愿意與其他同學(xué)交流自己的看法。（2）能用發(fā)展的觀點看待地球表面巖石的變化?？茖W(xué)知識目標(biāo)：（1）能理解“老年山脈”和“幼年山脈”含義。（2）能用自己的話解釋造成巖石破碎山脈不斷變化的自然因素。三、教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計并完成模擬實驗，初步認(rèn)識風(fēng)化作用對地表改變的影響。四、教學(xué)難點：

設(shè)計模擬實驗驗證巖石破碎的假設(shè)。五、教學(xué)材料：教師準(zhǔn)備：不同山脈形態(tài)的圖片、鹽酸、巖石。學(xué)生分組材料：玻璃片、酒精燈、試管夾、水槽、火柴等。六、教學(xué)過程：

一、提出問題

1、談話：同學(xué)們喜歡美麗的山川嗎？那么就讓我們一起欣賞壯美綺麗的山脈風(fēng)光。

2、多媒體出示：山脈風(fēng)光，學(xué)生欣賞后說說感受。

3、師：這壯美綺麗的山脈風(fēng)光，讓我們贊不絕口，那它原來就是這樣的嗎？4、學(xué)生思考回答。

5、師：山脈是不斷變化的，你想知道它是怎樣變化的嗎？今天學(xué)習(xí)《山脈的變化》一課。（板題）

二、猜想假設(shè)

1、師：山脈形成的時間是各不相同的，大家看下面兩張不同的山脈照片，說說這些山在外形上有什么不同呢？

2、學(xué)生觀察、描述兩種山脈在外形上的特點。（有的險峻陡峭，有的起伏平緩。）

3、師：你們觀察得很仔細(xì)，（指向圖片）同學(xué)們猜一猜像這類起伏比較平緩的山脈大約形成于多少年以前？（學(xué)生猜測。）【學(xué)生不一定能夠猜對，目的是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛?！?/p>

4、師：同學(xué)們，像這類起伏比較平緩的山脈大約形成于3億年以前，我們稱它們?yōu)椤袄夏晟矫}”，而這一類陡峭、險峻的山脈大概形成于6000多萬年以前，我們稱它們?yōu)椤坝啄晟矫}”。

5、師：同學(xué)們想一想，起伏平緩的老年山脈在形成初期是什么樣子的？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和學(xué)過的知識大膽猜一猜險峻陡峭的幼年山脈是受到了哪些自然因素的影響變成平緩的老年山脈的呢？請同學(xué)們大膽猜測，并說出你的理由、根據(jù)。

【學(xué)生在以往的科學(xué)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了熱脹冷縮原理、酸雨的危害……在生活當(dāng)中見到過玻璃受熱不均勻破碎、植物根的生長使地面凸起……這些都有可能成為學(xué)生猜想的理由的依據(jù)?！?/p>

學(xué)生可能會想到的因素有：

a.溫度的影響。b.水的作用。

c.生物的作用（如植物根的生長）。

d.其他物質(zhì)的腐蝕作用（如酸）。e.風(fēng)的力量【通過猜想讓學(xué)生明確影響山脈變化的各種自然力量使以下實驗方案的確定更有針對性。但學(xué)生的猜想是有限的，教師要根據(jù)學(xué)生的猜想情況進(jìn)行適當(dāng)補充或提示，學(xué)生的猜想是一個發(fā)散與集中的過程。讓學(xué)生將自己的假設(shè)與其他同學(xué)交流，可以進(jìn)一步補充和完善自己的假設(shè)?！?/p>

三、設(shè)計方案1、師：關(guān)于引起山脈變化的原因，你們提出了自己的猜想，那你們的猜想到底對不對呢？用什么辦法證明你的想法是正確的呢？（學(xué)生會想到用實驗的方法來證明。）請每組設(shè)計出自己的實驗方案。

（多媒體出示設(shè)計提示：①根據(jù)猜想首先確定自己的研究題目，可以選擇一個或兩個題目。

②根據(jù)自己的猜想和生活經(jīng)驗設(shè)計一個模擬實驗。（注意：山脈主要是由巖石構(gòu)成的，巖石破碎是山脈變化的主要原因，而且?guī)r石的破碎是個十分緩慢的過程，想想應(yīng)該選擇什么樣的材料，模擬什么樣的環(huán)境？）

③你準(zhǔn)備如何操作實驗？實驗中可能出現(xiàn)什么現(xiàn)象？能說明什么？）

2、學(xué)生開始小組研究、設(shè)計，師巡回指導(dǎo)。

【學(xué)生已經(jīng)有了探究的經(jīng)驗，懂得用實驗的方法證明一些猜想。為了避免研究的盲目性，保證探究的效果，有必要讓學(xué)生在實驗前對實驗方法進(jìn)行設(shè)計，對實驗結(jié)果進(jìn)行預(yù)測?！?/p>

3、交流實驗方案

（1）、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法和實驗方案，相互補充和完善，進(jìn)而形成1~2個模擬實驗方案。

（2）、全班交流方案。將小組的方案在全班進(jìn)行交流和評價，以實現(xiàn)相互啟發(fā)、取長補短、完善自己方案的目的。

（可適時引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面對實驗方案進(jìn)行評價：是否有明確的模擬對象、模擬實驗材料的選取是否恰當(dāng)、實驗中是否存在危險、應(yīng)采取什么安全措施……）

【讓學(xué)生在與他人交流中養(yǎng)成相互評價的習(xí)慣，這樣一方面可以使方案趨向科學(xué)，另一方面可以使學(xué)生之間相互取長補短，養(yǎng)成科學(xué)的行為和習(xí)慣?！?/p>

4、確定小組實驗內(nèi)容

師：剛才同學(xué)們設(shè)計了這么多方案，下面咱們根據(jù)這節(jié)課時間和分組實驗材料看一下哪個方案比較適合咱們今天課上完成？【學(xué)生想象力豐富，一定會設(shè)計出多種模擬實驗方案，由于時間和材料因素，一節(jié)課不可能把這么多模擬實驗都做一遍，這時教師有必要引導(dǎo)，讓學(xué)生比較選擇出適合本節(jié)課堂上完成的方案。】

那我們就一起來驗證一下溫度變化會不會對山脈的變化構(gòu)成影響，關(guān)于其他猜想可以利用課下時間再做實驗驗證。四、實驗探究

1、學(xué)生小組實驗。

師：下面請同學(xué)們按照剛才設(shè)計的方案驗證自己的猜想，在研究過程中，注意以下幾點：

①千萬要注意安全?、谛〗M合作實驗，要分工明確，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，做好實驗記錄單的填寫。③通過觀察實驗現(xiàn)象，你想到了什么？2教師演示實驗師：老師也準(zhǔn)備了一個實驗，你們想不想看一看？（演示鹽酸對巖石的實驗，學(xué)生看大屏幕實物投影，觀察實驗反映現(xiàn)象）

五、交流總結(jié)。

1、請各個小組匯報各自的研究和發(fā)現(xiàn)，同時還要注意把其他小組的研究與木組做對比，記錄有價值的發(fā)現(xiàn)。（教師相機板書）

【匯報中，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，同時提醒學(xué)生要注意記錄、積累別的小組的發(fā)言，體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)理念?！?、通過剛才的研究，你認(rèn)為使巖石發(fā)生變化的自然力量都有哪些？（教師板書學(xué)生們得出的結(jié)論）

3、揭示風(fēng)化作用。

師：同學(xué)們，剛才通過實驗驗證，和觀看老師的實驗我們知道了溫度變化、雨水侵蝕、水結(jié)冰膨脹是造成山上巖石破碎、山脈變化的原因，其實還有很多其他原因也會對山脈的變化造成影響。請大家一起走近科學(xué)在線！（學(xué)生拿出課本，找學(xué)生朗讀科學(xué)在線《風(fēng)化作用》并總結(jié)出風(fēng)化作用即引起山脈變化的各種因素：溫度變化、水、生物、酸的溶蝕……）

【這樣可以使學(xué)生對上課未猜想到的因素和未能親自驗證的猜想進(jìn)行補充，也是對學(xué)生課堂探索的一個總結(jié)和完善，有利于學(xué)生形成一個完整的知識體系?！?/p>

4、得出結(jié)論。溫度變化、水、生物、酸的溶蝕……

六、拓展延伸

1、你現(xiàn)在能知道山脈變化的原因了嗎？

2、認(rèn)識蘑菇石等其它的特殊地形地貌。（大屏幕出示圖片）

七、總結(jié)

多種內(nèi)外