小學(xué)課外活動(dòng)安排方案6篇

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小學(xué)課外活動(dòng)安置方案篇1

第一次讀完《活著》這本書，我只覺得壓抑充塞了自己的整個(gè)心靈。同時(shí)也覺得余華太過殘忍，讓故事中的人物一個(gè)又一個(gè)的死去，卻惟獨(dú)剩下仆人公孤獨(dú)地活在這個(gè)世界上在我生病的那段日子。于是那本《活著》被我一氣之下壓在了書堆底下，由于我厭惡于華，厭惡他的殘酷。

其次次看《活著》，是在今年的四月。那是個(gè)黑色的四月，在我滿懷憧憬著自己的幸福未來時(shí)，一場突如其來的噩夢徹底打碎了我全體的夢。我沒有手段采納那樣殘酷的一個(gè)事實(shí)。我覺得整個(gè)世界都崩潰了。不領(lǐng)會(huì)，自己流掉了多少淚。我開頭自暴自棄，甚至有了萬念懼灰的地步，我深深感受到了活著的艱辛，活著的痛楚?！拔以摓檎l而活，我為什么要活著?！蹦菐滋煳蚁氲闹挥羞@樣的一個(gè)問題。于是我開頭發(fā)泄，開頭點(diǎn)燃我全體曾經(jīng)熱愛的東西。由于我想燒掉過去，燒掉病痛。

我又看到了那本《活著》，鮮紅的封面深深地刺激著我。我留下了這唯一的一本，開頭重新去領(lǐng)會(huì)活著的含義。我總認(rèn)為人生最大的悲哀的莫過于地悄悄地等待著死亡的那一刻，可當(dāng)我再讀《活著》，我才明白人世間最痛楚的事是你眼睜睜看著身邊的一個(gè)個(gè)親人逐漸死去，你卻毫無手段，直到只留下你寂寞的一個(gè)人!這才是人生最大的悲哀。

我不敢想象，假設(shè)仆人翁換成是我，我會(huì)不會(huì)持續(xù)生存下去，但是他卻照舊友好地對(duì)待世界，這種對(duì)苦難的承受才能和對(duì)世界的樂觀態(tài)度，我想不是一般人能想象得到的，也更是我所需要的。我的心靈受到了深深的震撼，活著畢竟是為了什么?當(dāng)這個(gè)貫穿全文的引子讓我捫心自問時(shí)，我卻無從答起。當(dāng)我生病的那一刻起，我變得開頭煩躁擔(dān)心，怨天尤人。我開頭挑剔身邊的人，無理取鬧，而身邊的人一次次的寬容我，無怨無悔。在傷害深深愛我的人同時(shí)，我也深深地傷害了自己。其實(shí)我比余華更殘忍，我親自在傷害身邊一個(gè)個(gè)愛我的人。我的病不是他們?cè)斐傻?，但是我卻讓他們左右作對(duì)。為什么我要把自己的痛楚強(qiáng)加在愛我的人身上呢?

活著，就要善待身邊的每一個(gè)人、每一件事，千萬別為自己找什么借口，由于“人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著。在艱苦中活著，在活著中享受艱苦!

小學(xué)課外活動(dòng)安置方案篇2

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書中自有樂趣在。我往往一頭撲進(jìn)書的海洋中，徜徉于其間，留戀忘返。為此我也鬧了大量的笑話。書讓我愛不釋手，它就是我的最愛。

從前我是一個(gè)作文盲，一見作文就頭疼。每次作文課我都得驚出一身冷汗。老師布置得作文，我絞盡腦汁，搜腸刮肚也寫不出來。由于我熱愛上了讀書，逐漸地，我的作文水平有了明顯的提高，也使我愛上了讀書。

我只要啃上一本好書就什么都忘了，周邊的一切都猶如不存在了，世界上猶如就我一個(gè)人了。別人喊我，我也只是隨隨意便允許一下，可整個(gè)人像木頭一樣，一動(dòng)也不動(dòng)。

沒有書讀的日子是難熬的，原來幾乎沒有什么書讀，隨意碰見一本書或雜志，我都會(huì)呆在那翻上好半天。現(xiàn)在可好了，我們班級(jí)建立了圖書角，買來了美麗的圖書柜，更讓人欣喜的是里面添置了好多適合我們閱讀的好書，這些書是我做夢都想讀的。從有了書的那一天起，我每天都盡情的翱游于書的海洋，全日都與書為伴，書已經(jīng)成了我生活中的一片面，書是我的最愛。

由于我看書入了迷，有時(shí)也回鬧笑話。有一次，我在看《愛的教導(dǎo)》，媽媽叫我去買鹽，我嘴上說連忙去，可下一下也沒有動(dòng)。媽媽生氣了，我看處境不妙，只得快速得去買了，我快速的跑著，可心里還想著書，到了商店卻又忘了買什么，結(jié)果想起一袋這個(gè)詞，就買了一袋味精。在回去的路上以為回去就可以持續(xù)看書了，心里欣喜極了?；氐郊?，媽媽看了以后生氣的說：“買錯(cuò)了，是鹽?！睕]手段，我只得重新去換?；貋砗笥纸蚪蛴形兜目次倚膼鄣臅?。

有書想伴的日子是喜悅的，他讓我在失意時(shí)能盡快的擺脫痛楚，在得意時(shí)把握自己;讓我在孤獨(dú)落莫的時(shí)候向他傾訴，在欣喜時(shí)與他共享。讀書，將與我終生相伴，書永遠(yuǎn)是我的最愛。

小學(xué)課外活動(dòng)安置方案篇3

優(yōu)秀小學(xué)語文教師務(wù)必要明白的7件事》這本書很適合一線教師閱讀，它是竇桂梅教師自身專業(yè)成長的寫照，是她思維方式、思想、心靈的物化。不僅僅彌漫聰慧，更以流暢的文筆、詩意的語言，在不經(jīng)意間詮釋了自我對(duì)語文、對(duì)小學(xué)語文教學(xué)、對(duì)教師專業(yè)進(jìn)展的理解，更細(xì)致列舉了一線小學(xué)語文教師應(yīng)讀書目，表明了讀書的不一樣境界。

其中“讀書——我們務(wù)必的生活”，在竇桂梅教師說的七件事中，這件事我覺得最重要。作為一名語文教師，要率領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)祖國的語言文字，感受我們民族文化的博大精深，自我沒有豐厚的文化底蘊(yùn)，應(yīng)對(duì)學(xué)生何來侃侃而談的底氣?又如何能引領(lǐng)學(xué)生暢游書海?曾看到過一篇文章，說的是：如今好多學(xué)校都要求學(xué)生好多舉行課外閱讀，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高及終身進(jìn)展都有好處，可是在我們對(duì)學(xué)生提出了這樣要求的同時(shí)，我們的教師讀了多少書?

說真的，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)這三個(gè)問題，我覺得慚愧。我是語文教師，我問自我：我讀了多少書?雖說有時(shí)也看看，專業(yè)的，人文的，休閑的，都會(huì)涉獵一點(diǎn)點(diǎn)。但細(xì)想想，卻從來沒有過讀書籌劃，想看時(shí)就翻翻;也不成系統(tǒng)，全憑自我的喜好;更不能堅(jiān)持，有時(shí)間就看了，沒時(shí)間就作罷，如此這般，總覺得沒什么收獲?！白x書，是最好的精神美容”“和學(xué)生一道在閱讀中呼吸”“讀書，我們務(wù)必的生活”，這本書中，竇桂梅教師從我們自身的角度，從學(xué)生的角度，闡述了語文教師讀書的重要性，我很贊同她的觀點(diǎn)。掩卷尋思，自我要靜下心來，專心讀書了，感覺自我讀書存在的最大問題是不能堅(jiān)持，記讀書筆記還很欠缺。

“讀書，然后才有育人的底氣”、“人胸中久不用古今澆灌，那么塵俗生其間。照鏡覺面目可憎，對(duì)人亦語言無味?！薄肮べY再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書?！弊x書，我們務(wù)必的生活。僅有經(jīng)過讀書，才能找到自我的精神家園。同意竇教師那種“擠一點(diǎn)兒，占一點(diǎn)兒，搶一點(diǎn)兒?！钡淖x書方法。

小學(xué)課外活動(dòng)安置方案篇4

2、月亮斜掛在天空，笑盈盈的，星星擠滿了銀河，眨巴著眼睛。

3、清游擬上元。撒天箕斗燦匝地管弦繁。幾處狂飛盞，誰家不啟軒。輕寒風(fēng)剪剪，良夜景暄暄。爭餅嘲黃發(fā)，分瓜笑綠嬡。香新榮玉桂，色健茂金萱。

4、月亮姑娘升起來了，仿佛正靜靜地對(duì)身邊的小星星說話。

5、月亮睜大眼睛，和藹地望著村落和田野，極像一只擦亮的銅盤。

6、滿月像個(gè)黃黃的燈籠，從東方天涯挑起在天空。

7、月亮像一個(gè)新娶來的媳婦，剛剛從東天涯上來，就又羞答答地鉆進(jìn)樹葉子里藏起來。

8、月亮逐漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過柳梢，留下溫柔的笑容。

9、初升的月亮掛在山頂上空，雖然像云朵一樣蒼白，但是每一刻都在變得更加亮堂。

10、圓月逐漸升高，她那銀盤似的臉，流露著溫和的笑容。

小學(xué)課外活動(dòng)安置方案篇5

“?！?，鬧鐘把我們從睡夢中叫醒。啊!新的一天又開頭了。讓我來給你們講講發(fā)生在今天的事吧!

今天學(xué)了《在山的那一邊》這一課，我受益匪淺。課文講了在童年時(shí)代的一個(gè)理想。這首詩表達(dá)了渴望見到大海，但是愿望總是被否決。雖然很消沉，但卻又一次去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，向著目標(biāo)前進(jìn)，最終見到了海。讀了這首詩，我的腦海里涌現(xiàn)出了我小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候?qū)W拼音的情景。

記得那是在我剛剛上小學(xué)不久的事情了。當(dāng)時(shí)，老師正在教我們學(xué)拼音。而我卻不知是怎么回事，總是記不住拼音是怎么寫的，甚至連拼音的格式是怎樣的我都不知道。爸爸媽媽知道了這件事，認(rèn)為我年紀(jì)還小，才學(xué)拼音不久過一段時(shí)間就會(huì)學(xué)好?？墒?，事情卻并非他們預(yù)料的那樣，我的拼音水平還是如此，老師見我學(xué)不好拼音，就認(rèn)為我很笨，經(jīng)常批評(píng)我。我悲傷極了，下定決心要學(xué)好拼音，證明給老師看，我并不笨。于是，我每天都豎起耳朵聽老師講課，回家后，專心做好老師布置的家庭作業(yè)，并且照著書上的格式，一筆一畫地寫，不會(huì)讀的拼音，就放磁帶聽……終究，“皇天不負(fù)苦心人”，我的拼音水平逐漸提高了，還趕上了其他人。那時(shí)的我別提有多欣喜了。從那件事后，我懂得了“不體驗(yàn)風(fēng)雨，怎能見彩虹”這句話的意思。故事里的我就像詩里的一樣，抑制困難，達(dá)成了自己想要達(dá)成的目的，這莫非不是令人欣喜的事嗎?

以后，不管什么挫折，我確定會(huì)戰(zhàn)勝它的。向美好的明天走去。

小學(xué)課外活動(dòng)安置方案篇6

一只蜘蛛在斷墻處結(jié)了網(wǎng)，把家安了下來，但是，它的生活并沒有平靜，由于它往往會(huì)遭遇風(fēng)雨的伏擊。又是這么一天，大雨到臨，它的網(wǎng)又一次遭遇劫難。大雨剛過，這只蜘蛛向墻上支離破碎的網(wǎng)艱苦地爬去。由于墻壁潮濕，它爬到確定的高度就會(huì)掉下來。它一次次地向上爬，一次次地又掉下來……

一向在里面避雨的三個(gè)人看到蜘蛛爬上去又掉下來的情景，開頭議論起來，他們的觀點(diǎn)卻大不一樣。

第一個(gè)人看到后，嘆了一口氣，自言自語地說：“哎，我的一生不正如這只蜘蛛嗎?我們的境況就是這樣，雖然一向都在忙繁忙碌可結(jié)果卻是一無所得?？磥砦业拿\(yùn)和這只蜘蛛一樣也是無法變更的?！庇谑?，他持續(xù)沉迷于頹廢之中，日漸消沉。

其次個(gè)人在一旁悄悄地看了一會(huì)兒，不屑一顧地說道：“這只蜘蛛