2023年六年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)范例

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?六年級(jí)語(yǔ)文?教師工作總?結(jié)范例彈?指間，又一?個(gè)學(xué)期，從?我身邊溜走?了。停筆翻?看著隨筆本?上的一篇篇?文章，一學(xué)?期的點(diǎn)滴往?事浮在眼前?，一學(xué)期的?酸甜苦辣涌?上心頭。開(kāi)?學(xué)至今，一?路狂奔，今?天，終于在?寫這篇總結(jié)?時(shí)停了下來(lái)?，得以喘息?。對(duì)這半年?來(lái)的教育教?學(xué)工作加以?梳理、總結(jié)?和反思。?一、學(xué)習(xí)課?改理念，指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐?。從六年?級(jí)開(kāi)始，在?何老師的指?導(dǎo)下，我初?步嘗試“圈?、點(diǎn)、批注?”的自學(xué)方?式和“極塊?教學(xué)模式”?。隨著時(shí)間?的推移，學(xué)?生對(duì)這種學(xué)?習(xí)方式和教?學(xué)模式已熟?悉掌握并能?靈活運(yùn)用，?也深感認(rèn)同?。因?yàn)樗麄?已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，?一年半的堅(jiān)?持已在無(wú)形?中使他們的?閱讀理解能?力有了很大?的提高，他?們的批注水?平已有了質(zhì)?的飛躍。優(yōu)?異的考試成?績(jī)，是最好?的見(jiàn)證。不?但讓學(xué)生充?滿信心，更?堅(jiān)定了決心?，要沿著這?條路繼續(xù)走?下去。但我?們并沒(méi)有滿?足于此，在?這個(gè)基礎(chǔ)上?，為了使學(xué)?生的批注更?深刻，思維?含量更大，?課堂更有效?、有序，讓?學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)時(shí)?有抓手、不?盲目，本學(xué)?期我又朝著?“導(dǎo)學(xué)案”?不斷努力。?導(dǎo)學(xué)案上把?作者介紹、?文本介紹、?寫作背景及?相關(guān)鏈接和?課文中的重?點(diǎn)字、詞作?為預(yù)習(xí)預(yù)覽?。這樣，有?助于學(xué)生進(jìn)?行圈點(diǎn)批注?。其次，設(shè)?計(jì)一些能牽?一發(fā)而動(dòng)全?身的主問(wèn)題?，和一些有?思維含量的?題，讓同學(xué)?在預(yù)習(xí)時(shí)，?試一試，跳?一跳，看自?己能否摘到?樹(shù)上的果子?。具有一定?的挑戰(zhàn)性，?激發(fā)學(xué)生的?興趣。最后?，導(dǎo)學(xué)案上?還設(shè)計(jì)了拓?展閱讀這一?塊，幾乎每?學(xué)一篇課文?，都給學(xué)生?附類文賞析?。不僅擴(kuò)大?了學(xué)生的閱?讀面，又加?深了對(duì)文本?的理解。此?外，在導(dǎo)學(xué)?案上，我有?時(shí)還設(shè)計(jì)有?學(xué)法指導(dǎo)，?對(duì)重難點(diǎn)的?問(wèn)題給予點(diǎn)?撥，幫助學(xué)?生自學(xué)，引?導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?。對(duì)于導(dǎo)學(xué)?案，我只是?初步嘗試，?感覺(jué)學(xué)生在?導(dǎo)學(xué)案的引?導(dǎo)下，思考?問(wèn)題更深刻?了。比自由?圈點(diǎn)批注更?有序、有效?了。課堂的?容量也加大?了！下學(xué)期?，我想我會(huì)?朝著這個(gè)方?向繼續(xù)努力?，爭(zhēng)取使導(dǎo)?學(xué)案更合理?、更科學(xué)、?更有效。?二、偏愛(ài)后?進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)?優(yōu)等生，博?愛(ài)中等生。?“偏愛(ài)后?進(jìn)生”，后?進(jìn)生是令老?師頭疼的一?個(gè)群體，是?令同學(xué)們歧?視的一個(gè)群?體，也是家?長(zhǎng)寄予期望?的一個(gè)群體?，更是顯示?學(xué)校教學(xué)水?平的一個(gè)群?體。特別對(duì)?于我們私立?學(xué)校來(lái)說(shuō)，?后進(jìn)生的比?例更大。正?如家長(zhǎng)所說(shuō)?：“學(xué)生不?差，不會(huì)花?那么多錢送?來(lái)上學(xué)?！?教好優(yōu)等生?幾乎是每個(gè)?老師都會(huì)干?的事，但轉(zhuǎn)?變后進(jìn)生，?教好后進(jìn)生?，則絕非易?事。后進(jìn)生?之所以成績(jī)?差絕對(duì)是因?為習(xí)慣差，?紀(jì)律差，基?礎(chǔ)差造成的?。他們常被?老師批評(píng)，?常被同學(xué)歧?視。久而久?之，會(huì)自暴?自棄，會(huì)變?本加厲，最?終導(dǎo)致教育?失敗。當(dāng)老?師這么多年?了，我深知?教育對(duì)于某?些學(xué)生來(lái)說(shuō)?有時(shí)不是萬(wàn)?能的，但我?也深知無(wú)論?什么樣的孩?子，身上都?寄托著父母?的期望。作?為老師，干?的是良心活?兒，我要盡?自己最大的?努力，改變?每一個(gè)后進(jìn)?生，用自己?的真誠(chéng)對(duì)待?每一個(gè)后進(jìn)?生，用自己?的愛(ài)去感染?每一個(gè)后進(jìn)?生。如果他?的成績(jī)不能?趕超中等生?，但至少不?能對(duì)學(xué)習(xí)放?棄。如果他?的成績(jī)是倒?數(shù)，但至少?要學(xué)會(huì)做一?個(gè)堂堂正正?的人，要遵?守班規(guī)班紀(jì)?。我時(shí)常告?誡他們：“?也許，你們?永遠(yuǎn)跑不了?第一，但一?定要保持奔?跑的姿勢(shì)。?這樣，你一?定會(huì)不斷趕?超別人?！?在我的鼓勵(lì)?下，一些學(xué)?習(xí)差生：劉?澳、刑韶華?、廖何龍、?朱智顯、廖?富強(qiáng)、楊帥?子一直以來(lái)?對(duì)自己的學(xué)?習(xí)放棄過(guò)，?一直努力的?奔跑著。一?些紀(jì)律差生?：__身上?的不良習(xí)慣?都在逐漸減?少著?！?嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生?”優(yōu)等生，?誰(shuí)都愛(ài)他們?，他們的缺?點(diǎn)往往容易?被忽視，被?掩蓋，被原?諒、袒護(hù)，?但往往小的?缺點(diǎn)會(huì)造成?大的隱患。?對(duì)優(yōu)等生我?從不寵壞他?們，更不遷?就他們。時(shí)?時(shí)提醒他們?“做學(xué)問(wèn)得?先做人”做?一個(gè)正直的?人，一個(gè)熱?情的人，向?上的人。優(yōu)?等生不單純?是學(xué)業(yè)要優(yōu)?，更重要的?是人品要優(yōu)?。心胸寬廣?，心理健康?整天被人贊?譽(yù)的學(xué)生。?只能在理智?深沉的愛(ài)之?中嚴(yán)格要求?，警鐘長(zhǎng)鳴?，才能克服?自身優(yōu)點(diǎn)，?揚(yáng)起風(fēng)帆前?進(jìn)！“博?愛(ài)中等生”?中等生往往?是一個(gè)班中?容易忽略的?群體，他們?有比較穩(wěn)定?的心理狀態(tài)?。他們既不?像優(yōu)等生那?樣容易產(chǎn)生?優(yōu)越感，也?不想后進(jìn)生?那樣容易自?暴自棄。他?們是班級(jí)的?一面鏡子。?他們即希?望老師重視?他們，但又?害怕拋頭露?面。對(duì)這類?學(xué)生，鑒于?他們這種心?理特點(diǎn)，我?想法設(shè)法調(diào)?動(dòng)他們的積?極因素，正?確對(duì)待他們?的反復(fù)，始?終如一的尊?重理解，信?任他們。?把愛(ài)灑向班?級(jí)的每一個(gè)?同學(xué)，讓愛(ài)?的陽(yáng)光普照?七三班的每?一個(gè)角落。?這是我不懈?追求的方向?。六年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)2?時(shí)光飛逝，?日月如梭，?驀然回首，?一學(xué)期的語(yǔ)?文教學(xué)又告?結(jié)束。這一?學(xué)年我擔(dān)任?六年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)。我對(duì)?教學(xué)工作嚴(yán)?肅認(rèn)真，勤?奮學(xué)習(xí)，深?入研究教法?，虛心學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，獲取了很?多寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以?下是我在本?學(xué)期的教學(xué)?情況總結(jié)。?一、基本?情況概述?教學(xué)就是教?與學(xué)，兩者?是相互聯(lián)系?，不可分割?的，有教者?就必然有學(xué)?者。學(xué)生是?被教的主體?。因此，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功與?否至關(guān)重要?。所以在剛?接手這個(gè)班?的時(shí)候，我?就盡量去了?解他們。我?發(fā)現(xiàn)班上同?學(xué)比較活躍?，上課氣氛?積極，但中?等生、差生?占了大多數(shù)?，我備課時(shí)?就要注意到?這點(diǎn)，做有?針對(duì)性的準(zhǔn)?備。二、?努力做好教?學(xué)常規(guī)工作?我一向努?力做好教學(xué)?常規(guī)工作，?經(jīng)常向有經(jīng)?驗(yàn)的老教師?請(qǐng)教。課前?能認(rèn)真?zhèn)湔n?，吃透教材?和小學(xué)語(yǔ)文?新課標(biāo)的精?神，精心設(shè)?計(jì)好每一節(jié)?課，教案詳?細(xì)。上課遵?循科學(xué)的教?學(xué)程序，堅(jiān)?持使用普通?話教學(xué)，板?書(shū)工整，條?理清晰。根?據(jù)六年級(jí)的?心理特點(diǎn)，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的熱情，?創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)?習(xí)的情境，?分散知識(shí)的?難點(diǎn)、突出?知識(shí)重點(diǎn)，?達(dá)到了優(yōu)化?語(yǔ)文課堂教?學(xué)的目的；?同時(shí)在課堂?教學(xué)中，面?向全體學(xué)生?，突出語(yǔ)文?課的特點(diǎn)，?注重讀中感?悟，鼓勵(lì)學(xué)?生大膽質(zhì)疑?，善于教給?學(xué)生學(xué)習(xí)的?方法；還注?意減輕學(xué)生?的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?，精講精練?，開(kāi)展素質(zhì)?教育，向_?__分鐘要?質(zhì)量。當(dāng)然?注意在傳授?知識(shí)的同時(shí)?加強(qiáng)學(xué)生的?思想政治品?德教育。課?后能認(rèn)真仔?細(xì)地批改作?業(yè)。同時(shí)積?極參加科組?教研活動(dòng)，?比如公開(kāi)課?、到外校學(xué)?習(xí)取經(jīng)等等?。每個(gè)學(xué)期?均能對(duì)教學(xué)?工作進(jìn)行認(rèn)?真的總結(jié)，?汲取經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。三、?想法設(shè)法提?高學(xué)生課堂?參與學(xué)習(xí)的?興趣。從?小到大，我?就討厭老師?課堂教學(xué)中?枯燥的講解?。老師的語(yǔ)?言干巴巴，?如若音色還?不好聽(tīng)，或?是男不帥，?女不靚，表?情不豐富，?對(duì)于不是學(xué)?習(xí)很勤力的?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?無(wú)異于受罪?，整節(jié)課肯?定是坐如針?氈。所以，?在課堂講解?中，我總是?注意語(yǔ)言的?幽默風(fēng)趣，?語(yǔ)文學(xué)科，?語(yǔ)言為主，?老師的語(yǔ)言?不生動(dòng)，何?能吸引學(xué)生?呢？遇到詞?語(yǔ)句子的理?解，我總是?把學(xué)生的名?字嵌入其中?，這樣一來(lái)?，念到名字?的學(xué)生——?—多半關(guān)系?到聽(tīng)講不專?心的孩子注?意力一下集?中了，而其?他學(xué)生一聽(tīng)?到老師講解?中提到同學(xué)?的名字，自?然也會(huì)__?_，效果肯?定要好狠多?。對(duì)于學(xué)生?回答中的好?詞好句，或?是能體現(xiàn)其?平時(shí)大量閱?讀的結(jié)果，?我都是贊不?絕口，讓學(xué)?生感受學(xué)習(xí)?的成功。讓?他們知道，?只要進(jìn)行大?量的，健康?的閱讀，必?定會(huì)獲取更?多的課外知?識(shí)，從而養(yǎng)?成好的閱讀?習(xí)慣。所以?，學(xué)生都喜?歡上我的課?。四、注?重提高自己?的業(yè)務(wù)水平?。一踏上?教師這個(gè)職?業(yè)就使我深?深地認(rèn)識(shí)到?：要想給學(xué)?生一杯水，?我們先得有?一桶水。因?此我不斷更?新教育思想?和知識(shí)結(jié)構(gòu)?，不斷提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?我還自覺(jué)加?強(qiáng)教學(xué)基本?功訓(xùn)練。此?外，還充分?利用業(yè)余時(shí)?間不斷鉆研?《教育學(xué)》?、《心理學(xué)?》、新課程?標(biāo)準(zhǔn)等教育?教學(xué)理論和?書(shū)籍，為適?應(yīng)現(xiàn)代化教?學(xué)的需要，?為學(xué)生素質(zhì)?的提高打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。（一）?注重在利用?多種手段輔?助語(yǔ)文教學(xué)?。它的無(wú)窮?___力豐?富了語(yǔ)文課?堂，讓語(yǔ)文?從枯燥無(wú)味?的語(yǔ)言文字?中解脫出來(lái)?，讓學(xué)生寓?學(xué)于樂(lè)，培?養(yǎng)了學(xué)生的?想象力、創(chuàng)?造力以及解?決問(wèn)題的能?力。（二?）以提高學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣為突?破口，經(jīng)常?在課堂上開(kāi)?展小組競(jìng)賽?活動(dòng)，課外?閱讀競(jìng)賽活?動(dòng)，成語(yǔ)故?事會(huì)等，讓?積極探究、?爭(zhēng)辯，充分?發(fā)揮學(xué)生自?覺(jué)學(xué)習(xí)和主?動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)?勢(shì)，讓學(xué)生?自覺(jué)參與到?課堂教學(xué)的?全過(guò)程，從?而優(yōu)化課堂?教學(xué)，提高?教學(xué)質(zhì)量。?（三）狠?抓課堂常規(guī)?的落實(shí)和班?風(fēng)學(xué)風(fēng)的建?設(shè)。在每節(jié)?課上課前，?我都比較注?重學(xué)生課堂?常規(guī)的培養(yǎng)?和檢查，如?果沒(méi)有按我?的要求做好?課前準(zhǔn)備工?作，我一般?都不急著開(kāi)?始上課，我?寧愿不上課?也要先把課?堂常規(guī)落實(shí)?好。通過(guò)狠?抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)?的建設(shè)，以?良好的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，推動(dòng)?課堂教學(xué)質(zhì)?量的進(jìn)一步?提高。通?過(guò)以上幾個(gè)?方面的努力?，我所任教?班的語(yǔ)文成?績(jī)，在考試?中取得了比?較滿意的成?績(jī)，教學(xué)質(zhì)?量也達(dá)到了?要求。今后