八年級(jí)物理下冊【第十二章 簡單機(jī)械】-本章復(fù)習(xí)和總結(jié)（導(dǎo)學(xué)案）

本章復(fù)習(xí)和總結(jié)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)杠桿，知道杠桿的的種類及其應(yīng)用，理解杠桿的平衡條件.2.知道滑輪、斜面等簡潔機(jī)械的特點(diǎn)，會(huì)使用簡潔機(jī)械轉(zhuǎn)變力的大小和方向.3.理解什么是機(jī)械效率，能正確分析簡潔機(jī)械的機(jī)械效率，并能進(jìn)行功、功率、機(jī)械效率的綜合計(jì)算.教學(xué)方法1.歸納法：通過對本章學(xué)問的歸納總結(jié)，體會(huì)學(xué)問內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而系統(tǒng)復(fù)習(xí)本章學(xué)問.2.引導(dǎo)分析法：通過引導(dǎo)學(xué)生對典型事例的分析，幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念、規(guī)律，熬煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力.3.講練結(jié)合法：通過典型習(xí)題的講練，幫忙學(xué)生加深理解學(xué)問的內(nèi)涵，熟悉解題方法與技巧.教具預(yù)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)鞏固復(fù)習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)問的鞏固.鞏固復(fù)習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有用功、額外功、總功、機(jī)械效率的概念，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)問的鞏固.本章總結(jié)學(xué)問點(diǎn)1杠桿及其平衡條件例題1小強(qiáng)在探究“杠桿的平衡條件”時(shí)：（1）為了便于測量力臂，他先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在位置平衡；（2）下表是小強(qiáng)的試驗(yàn)記錄，在這兩組數(shù)據(jù)中，他發(fā)覺試驗(yàn)序號(hào)為的一組數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的.經(jīng)檢查，結(jié)果是測量阻力臂時(shí)讀錯(cuò)了，阻力臂的實(shí)際值應(yīng)為m；通過探究，小強(qiáng)得到杠桿的平衡條件是.答案：（1）水平（2）10.6F1·l1=F2·l2（或動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂）例題2如圖甲所示，不計(jì)重力的杠桿OB可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，重為6N的物體P懸掛在杠桿的中點(diǎn)A處，拉力F1與杠桿成30°角，杠桿在水平位置保持平衡.此狀態(tài)下拉力F1=N.試作出F1的力臂l1.規(guī)律總結(jié)：動(dòng)態(tài)平衡杠桿動(dòng)力變化分析動(dòng)力作用在杠桿上使杠桿勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，杠桿每一時(shí)刻都是處于平衡狀態(tài)，由杠桿平衡條件可知，，要分析F1的變化，一般有三種方法：第一種是F2l2確定時(shí)，此時(shí)F1與l1成反比；第二種是F2、l1確定，此時(shí)F1與l2成正比；第三種是F2和確定，此時(shí)F1保持不變.所以在分析此類問題時(shí)，關(guān)鍵是要抓住F2、l2、l1這三個(gè)量中哪個(gè)是變化的，哪個(gè)是不變的.再利用分析F1的變化.本章總結(jié)解析：過支點(diǎn)O向動(dòng)力F1的作用線（需要延長）作垂線，垂線段即是動(dòng)力臂l1，由直角三角形的性質(zhì)，知道，又知阻力臂，所以動(dòng)力臂等于阻力臂，依據(jù)杠桿的平衡條件，有.答案：6的力臂如圖乙所示.學(xué)問點(diǎn)2輪和其他簡潔機(jī)械例題3如圖所示，正常使用時(shí)屬于費(fèi)勁機(jī)械的是（）解析：定滑輪是等臂杠桿，不省力也不費(fèi)勁；扳手、自行車的車把均是輪軸，屬于省力杠桿；鑷子是費(fèi)勁杠桿.答案：C例題4如圖所示，圖中是一個(gè)滑輪，假如物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，拉力F為10N，物體受到的摩擦力大小為，若F拉滑輪運(yùn)動(dòng)的速度是1m/s，則物體A移動(dòng)的速度是.解析：選擇滑輪作為研究對象，無論裝置怎么改，都是受三個(gè)力，作用在軸心上的力等于作用在繩上的力的2倍，如圖所示，繩子一端移動(dòng)速度等于物體移動(dòng)速度的2倍，即.答案：動(dòng)5N2m/s例題5如圖所示，滑輪下掛重500N的物體G，滑輪重40N，繩和杠桿都是輕質(zhì)的.要在圖示位置使杠桿平衡，在杠桿的A點(diǎn)所加的豎直向上的力F應(yīng)是（杠桿上標(biāo)度的間距相等）（）A.270NB.360NC.540ND.720N解析：本題是一道簡潔機(jī)械的組合題，題目中用到了杠桿和滑輪.先研究滑輪，這是一個(gè)動(dòng)滑輪，它可以省一半的力，物體和滑輪的總重為：=500N+40N=540N，因此繩子對杠桿的拉力（即杠桿的規(guī)律總結(jié)：功、功率、機(jī)械效率、省力與不省力的區(qū)別:功是力與物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積，即W=Fs.功率是表示做功的快慢的物理量，它是單位時(shí)間內(nèi)所做的功，即P=Wt.機(jī)械效率是有用功在總功中所占的比例，即.機(jī)械省力是指用機(jī)械時(shí)所用的力比不用機(jī)械直接用手時(shí)的力小.做功多的不愿定功率大，做功塊的不愿定做功多；效率高的不愿定省力，省力的不愿定效率高.所以，功、功率、機(jī)械效率、機(jī)械省力沒有聯(lián)系，互不決定其大小.本章總結(jié)阻力）為.再研究杠桿，設(shè)相鄰兩個(gè)標(biāo)度間的距離為l，則動(dòng)力臂為3l，阻力臂為4l，依據(jù)杠桿的平衡條件：，得答案：B學(xué)問點(diǎn)3機(jī)械效率例題6某試驗(yàn)小組利用如圖所示裝置研究杠桿的機(jī)械效率，試驗(yàn)的主要步驟如下：①用輕繩懸掛杠桿一端的O點(diǎn)作為支點(diǎn)，在A點(diǎn)用輕繩懸掛總重為G的鉤碼，在B點(diǎn)用輕繩豎直懸掛一個(gè)彈簧測力計(jì)，使杠桿保持水平；②豎直向上拉動(dòng)彈簧測力計(jì)緩慢勻速上升(保持O點(diǎn)位置不變)，在此過程中彈簧測力計(jì)的讀數(shù)為F，利用刻度尺分別測出A、B兩點(diǎn)上升的高度為h1、h2,回答下列問題：（1）杠桿機(jī)械效率的表達(dá)式為η=.（用已知或測量的物理量符號(hào)表示）（2）本次試驗(yàn)中，若提升的鉤碼重確定，則影響杠桿機(jī)械效率的主要因素是：.（3）若只將鉤碼的懸掛點(diǎn)由A移至C，O、B位置不變，仍將鉤碼提升相同的高度，則杠桿的機(jī)械效率將(選填“變大”“變小”或“不變”).解析：利用杠桿來提升重物，彈簧測力計(jì)的拉力所做的功為總功，提升鉤碼時(shí)，對鉤碼做的功為有用功，克服杠桿的重力做的功為額外功，依據(jù)功的計(jì)算式和機(jī)械效率的定義可得杠桿機(jī)械效率的表達(dá)式；在鉤碼重確定時(shí)，提升相同高度，則有用功確定，因此影響機(jī)械效率的主要緣由是額外功，即克服杠桿的重力所做的功；當(dāng)鉤碼位置移到C點(diǎn)時(shí)，將鉤碼提升相同的高度，則杠桿的重心向上移動(dòng)的距離變小，即額外功減小，依據(jù)機(jī)械效率的定義可知，此時(shí)機(jī)械效率變大.答案：（1）（2）杠桿的自重（3）變大例題7小剛小組探究了影響滑輪組機(jī)械效率的因素后，聯(lián)想斜面也是一種機(jī)械，那么斜面的機(jī)械效率與斜面的哪些因素有關(guān)呢？小剛猜想斜面的機(jī)械效率可能跟斜面的粗糙程度有關(guān)，小萌猜想可能跟斜面的傾斜程度有關(guān).于是他們將一塊長木板的一端墊高，構(gòu)成長度確定、高度可調(diào)的斜面，用彈簧測力計(jì)拉著同一木塊沿不同的斜面勻速向上運(yùn)動(dòng)，如圖所示.下表是他們試驗(yàn)記錄的有關(guān)數(shù)據(jù).本章總結(jié)（1）在第1、2、3次試驗(yàn)中，選用玻璃、木板、毛巾作為斜面表面的材料，是為了.（2）在第2次試驗(yàn)中，拉力做的總功是J，斜面的機(jī)械效率是.（3）分析第1、2、3次試驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出：當(dāng)其他條件確定時(shí)，.（4）若通過分析第1、4、5次試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出斜面傾斜程度越大，斜面的機(jī)械效率越大.你認(rèn)為存在的問題是：.（5）試驗(yàn)中還發(fā)覺，斜面材料相同時(shí)，斜面傾角越小，越（填“省力”或“費(fèi)勁”）.解析：通過表格數(shù)據(jù)1、2、3可以看出，斜面的機(jī)械效率與粗糙程度有關(guān)，斜面越粗糙，機(jī)械效率越低；拉物體時(shí)拉力沿斜面對上，拉力做的功為W=Fs為總功，克服木塊重力做的功為有用功，其機(jī)械效率；試驗(yàn)的1、4、5次試驗(yàn)中斜面的傾角不同，斜面的粗糙程度不同，沒有很好地把握變量，故不能得出正確的結(jié)論；通過試驗(yàn)2與4或3與5可以看出，在斜面粗糙程度相同時(shí)，斜面的傾角越小，所用的