c語(yǔ)言實(shí)習(xí)心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——c語(yǔ)言實(shí)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)矩，而是利用學(xué)到的學(xué)識(shí)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。下面是帶來(lái)的c語(yǔ)言實(shí)習(xí)的心得體會(huì)，僅供參考。

c語(yǔ)言實(shí)習(xí)心得體會(huì)一：

一周的C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間略顯倉(cāng)促，但卻讓我學(xué)到了好多實(shí)際運(yùn)用的技能!

一、心得與感想

首先，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫(xiě)功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的學(xué)識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)識(shí)。在做題的過(guò)程中讓我們把這些學(xué)識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了學(xué)識(shí)!

其次，這次作中所碰見(jiàn)的題目，在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過(guò)，所我們都對(duì)比深知這些題目的要求和算法，因次在編寫(xiě)小程序時(shí)對(duì)比快，而且算法也是對(duì)比簡(jiǎn)化，運(yùn)算切實(shí)。鑒次我明白好多編程題要經(jīng)過(guò)屢屢編寫(xiě)修改與調(diào)試，才會(huì)得到最簡(jiǎn)潔的算法。

再次，平日我們學(xué)C語(yǔ)言視乎都是為了考試或者做一些對(duì)比常規(guī)的題目，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)學(xué)識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)遇，讓人更有激情，這就是編寫(xiě)軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫(xiě)軟件程序的樂(lè)趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)的過(guò)程中，記住這些學(xué)識(shí)，并能夠廣泛的運(yùn)用!

c語(yǔ)言

雖然我這次是編寫(xiě)一個(gè)菜單的程序，但是假設(shè)我么留心的話，我們身邊有大量電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專(zhuān)題實(shí)訓(xùn)過(guò)后，自行確定其他的專(zhuān)題舉行編寫(xiě)程序，這樣可以讓我們的學(xué)識(shí)更加深化豐富!

這次實(shí)訓(xùn)貌似是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的舉行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒(méi)有問(wèn)題的，但是好多客觀條件讓我不得不在結(jié)果的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院螅瑓s由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫(xiě)的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我依舊沒(méi)有放棄，結(jié)果還趕在截止時(shí)間到來(lái)之前上交了我的作業(yè)!

這一次編寫(xiě)大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以磨練縝密的思維了。由于平日練習(xí)的都是小程序，所以句段對(duì)比少，一些錯(cuò)誤都很輕易被檢查出來(lái)，但是這次實(shí)訓(xùn)卻是上百段的語(yǔ)句，難以檢查，貌似也沒(méi)有閱歷去怎么檢查，那一剎那感覺(jué)到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問(wèn)，由于猶如蠻簡(jiǎn)樸，相信自己能夠檢查出來(lái)，所以我一般都是獨(dú)立斟酌的完成的，只有少片面是在老師和與同學(xué)議論下完成的。

在編寫(xiě)程序中，真的是細(xì)節(jié)抉擇成敗，由于不管程序的語(yǔ)句是多是少，但是只要有一條語(yǔ)句或語(yǔ)法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒(méi)能夠使自己編寫(xiě)出來(lái)的程序等到想要的結(jié)果，意味著這是一個(gè)不夢(mèng)想的程序。

c語(yǔ)言實(shí)習(xí)心得體會(huì)二：

在科技高度進(jìn)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來(lái)越突出。而c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)舉行交流，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。

在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)老師的率領(lǐng)下舉行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了確定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很目生，更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很難辦，終究，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。

由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們細(xì)致的介紹，只是給我們簡(jiǎn)樸的介紹了幾個(gè)對(duì)比重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理.簡(jiǎn)樸界面程序.高級(jí)界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣對(duì)比重要的時(shí)間操作。

上機(jī)測(cè)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不成少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，更加是c語(yǔ)言生動(dòng)、干脆，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌管它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌管程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開(kāi)發(fā)才能，這些都務(wù)必通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，務(wù)必保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。由于學(xué)時(shí)所限，課程不能安置過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)測(cè)驗(yàn)，所以夢(mèng)想學(xué)生有效地利用課程上機(jī)測(cè)驗(yàn)的機(jī)遇，盡快掌管用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的才能，為今后的持續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的根基。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安置了12次上機(jī)測(cè)驗(yàn)。課程上機(jī)測(cè)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安置的上機(jī)測(cè)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：

1.加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授大量關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)矩，聽(tīng)起來(lái)特別枯燥無(wú)味，也不輕易記住，死記硬背是不成取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又務(wù)必掌管它。通過(guò)屢屢上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法學(xué)識(shí)有了感性的熟悉，加深對(duì)它的理解，在理解的根基上就會(huì)自然而然地掌管c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)察覺(jué)原來(lái)理解的偏差，這是由于大片面學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)矩，而是利用學(xué)到的學(xué)識(shí)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)扶助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌管c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。

通過(guò)上機(jī)測(cè)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，或許是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是確定要抑制的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。由于在這種思想支配下，可能你會(huì)想手段去掩蓋程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地察覺(jué)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有好多你想不到的處境發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)才能。

2.熟諳程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在確定的外部操作環(huán)境下才能舉行。所謂環(huán)境就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能舉行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)測(cè)驗(yàn)，純熟地掌管c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下根基。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類(lèi)旁通，很快掌管新系統(tǒng)的使用。

3.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫(xiě)，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷展現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順?biāo)爝\(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果鮮明是錯(cuò)誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所供給的編譯系統(tǒng)無(wú)法察覺(jué)這種程序規(guī)律錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)閱歷分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌管程序調(diào)試方法是分外重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。

通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的學(xué)識(shí)，理解穩(wěn)定了我們c語(yǔ)言的理論學(xué)識(shí)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的扶助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。

c語(yǔ)言實(shí)習(xí)心得體會(huì)三：

在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)老師的率領(lǐng)下舉行了c語(yǔ)言程序?qū)嵙?xí)學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了確定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很目生，更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很難辦，終究，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。

由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)習(xí)課程老師并沒(méi)有給我們細(xì)致的介紹，只是給我們簡(jiǎn)樸的介紹了幾個(gè)對(duì)比重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理.簡(jiǎn)樸界面程序.高級(jí)界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣對(duì)比重要的時(shí)間操作。

上機(jī)測(cè)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不成少的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，更加是c語(yǔ)言生動(dòng)、干脆，更需要通過(guò)編程的實(shí)習(xí)來(lái)真正掌管它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌管程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開(kāi)發(fā)才能，這些都務(wù)必通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，務(wù)必保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。由于學(xué)時(shí)所限，課程不能安置過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)測(cè)驗(yàn)，所以夢(mèng)想學(xué)生有效地利用課程上機(jī)測(cè)驗(yàn)的機(jī)遇，盡快掌管用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的才能，為今后的持續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的根基。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安置了12次上機(jī)測(cè)驗(yàn)。課程上機(jī)測(cè)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安置的上機(jī)測(cè)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：

1.熟諳程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在確定的外部操作環(huán)境下才能舉行。所謂環(huán)境就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能舉行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)測(cè)驗(yàn)，純熟地掌管c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下根基。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類(lèi)旁通，很快掌管新系統(tǒng)的使用。

2.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫(xiě)，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷展現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順?biāo)爝\(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果鮮明是錯(cuò)誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所供給的編譯系統(tǒng)無(wú)法察覺(jué)這種程序規(guī)律錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)閱歷分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌管程序調(diào)試方法是分外重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。

通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的學(xué)識(shí)，理解穩(wěn)定了我們c語(yǔ)言的理論學(xué)識(shí)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的扶助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。

3.加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授大量關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)矩，聽(tīng)起來(lái)特別枯燥無(wú)味，也不輕易記住，死記硬背是不成取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又務(wù)必掌管它。通過(guò)屢屢上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法學(xué)識(shí)有了感性的熟悉，加深對(duì)它的理解，在理解的根基上就會(huì)自然而然地掌管c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)習(xí)中會(huì)察覺(jué)原來(lái)理解的偏差，這是由于大片面學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)所致。C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)(3篇)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)(3篇)。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)矩，而是利用學(xué)到的學(xué)識(shí)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)扶助我