小班語言教案《穿鞋真有趣》

小班語言教案《穿鞋真有趣》小班下學(xué)期語言教案《穿鞋真有意思》

活動目標(biāo)：

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，自學(xué)詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、手舞足蹈。

2、能夠大膽定義出來觀測至的相同鞋子的區(qū)別和穿著上后的體會，在積極探索中贏得科學(xué)知識的快感。

活動準(zhǔn)備工作：

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。

活動過程：

（一）拎幼兒聽音樂參觀鞋屋，喚起幼兒的興趣。

鼓勵語：今天，我們一起至鞋屋回去玩玩，不好嗎？（入活動室）

（二）使幼兒觀測并定義相同的鞋子都存有什么特點：

鼓勵語：哇！鞋屋里存有好多鞋呀！

1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋）

2、這些鞋都就是誰穿著的？（爸爸穿著的鞋，媽媽穿著的鞋）

3、爸爸的鞋子和媽媽的存有什么不一樣的地方？（爸爸穿著的就是皮鞋，跟高；媽媽穿著的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？（不一樣，存有白色的、黑色的……）

4、大家小腳按住，看一看自己穿著的鞋子和旁邊小朋友的鞋子存有什么不一樣？

5、誰的最?。空l的比較??？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最小；媽媽的比較小；我的鞋子最輕）

6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現(xiàn)在鞋屋里存有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試試看，不好嗎？

（三）通過嘗試使幼兒體驗穿相同鞋子的感覺。（退下自己的鞋放在椅子底下）

1、第一次嘗試，集體體驗穿著上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿著上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋跑一跑，試試看。

（1）交流探討：穿著上爸爸的鞋，存有什么感覺呢？走路很慢、我不能走路了、必須拖著跑，很不難受。

（2）我懇請一位小朋友穿爸爸的鞋跑一跑使大家看一看是不是跟我們說道的感覺一樣？

（3）穿爸爸的鞋跑的時候鞋子返回地面了沒？在地面上不斷的發(fā)出聲音，跑得很慢，我們可以用一個詞語去形容叫做拖拖拉拉，穿著上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路存有什么感覺呢？媽媽的鞋跟太高了，走路時想跌倒。

（5）懇請兩位小朋友穿媽媽的鞋跑一跑使大家看一看是不是跟我們說道的感覺一樣？

（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了？搖晃了，想跌倒，我們用一個詞語去形容叫做搖搖晃晃，穿著上媽媽的鞋，搖搖晃晃必須跌倒！

2、第二次嘗試，互換穿鞋，檢驗。

（1）男孩穿著上媽媽的鞋子跑一跑，邊走邊說道：“穿著上媽媽的鞋，搖搖晃晃必須跌倒”

（2）女孩穿著上爸爸的鞋子試試看，學(xué)說:“穿著上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次嘗試，穿著上自己的鞋子體驗。

（1）我們?nèi)ゴ┲献约旱男咦呖纯磇rmscher可以存有存有什么感覺呢？并不大也非常大剛好，很難受，穿自己的鞋跑得快，又滾又沖的。

（2）那我們用一個詞語去形容手舞足蹈，穿著上自己的鞋，手舞足蹈跑得快！

4、小結(jié)：穿鞋真有意思，穿著上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿著上媽媽的鞋，搖搖晃晃必須跌倒；穿著上自己的鞋，手舞足蹈跑得快。

情景延展：

（1）聽到就是誰在爭吵？小鞋子你怎么了？（穿反了）那該怎么辦？我們班的小朋友可以精明了沒把鞋子穿著反華，穿反鞋會很不難受，也可以跌倒。

（2）我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，如果想要穿，必須存有爸爸媽媽的攙扶著，否則可以跌倒或摔斷腳，很危險，大家能夠努力做到嗎？

活動完結(jié)：

今天