實(shí)習(xí)感受是喜是憂

本文格式為Word版，下載可任意編輯——實(shí)習(xí)感受是喜是憂今天周四，很特殊的一天。

今天早起太陽(yáng)還是沒(méi)有露面，不過(guò)上午時(shí)已經(jīng)朦朧望見(jiàn)了一線陽(yáng)光。今天一天沒(méi)課，在辦公室打定錄課的內(nèi)容。上午第四節(jié)時(shí)手機(jī)突然響了，拿起一看：錢主任！即刻慌張起來(lái)，平靜了一下按下了接通鍵，電話中錢主任只說(shuō)讓我和那么沛去一下教務(wù)處，概括什么事情也沒(méi)說(shuō)。心想：這下完了，不知道有什么事情做的不好要挨批呢！沒(méi)手段，我們兩個(gè)懷著忐忑的心走進(jìn)了教務(wù)處

剛進(jìn)了教務(wù)處就望見(jiàn)錢出任笑瞇瞇地看著我們倆，這讓我們心里更加發(fā)毛。我們以為錢主任要說(shuō)月考的事情，原來(lái)是另有它事。由于高三一個(gè)女老師請(qǐng)了病假，所以高三臨時(shí)缺老師，就把我們的指導(dǎo)老師安老師調(diào)到高二去了，高二（1）、（2）班的課就空下了，錢主任的意思是讓我們兩個(gè)的其中一個(gè)去高二。沒(méi)手段，只能是我。這個(gè)消息不知道是喜是憂，心里懷著一份沖動(dòng)，由于終究可以教我熱愛(ài)的區(qū)域地理了；

可是心里又多了一份擔(dān)憂，畏縮高二兩個(gè)班會(huì)受安老師先入為主的影響。

上午接到通知，下午高二兩個(gè)班就有課，時(shí)間更加緊，都沒(méi)時(shí)間備課。中午吃了飯加緊把學(xué)案做了出來(lái)，課備的也不是很充分就加緊去上課了，心里很沒(méi)底。結(jié)果兩節(jié)課上下來(lái)，一班回響還可以，但是二班效果不太好，而且二班心緒很大，可能是剛換老師不太適應(yīng)吧。中途接一個(gè)班最輕易產(chǎn)生這種狀況，只能逐漸習(xí)慣了，盡快讓他們適應(yīng)我的講課方式！

“你們”還是“我們”

有人曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，學(xué)生熱愛(ài)或厭惡一個(gè)老師理由有好多，其中有一項(xiàng)，學(xué)生都熱愛(ài)經(jīng)常說(shuō)“我們”“我們班”的老師，不熱愛(ài)總指著學(xué)生說(shuō)“你們”“你們班”的老師。這一潛規(guī)矩我牢牢記在心里，說(shuō)話時(shí)也經(jīng)常留神措辭。但是，就在今天晚自習(xí)，我犯錯(cuò)了。

晚自習(xí)時(shí)，我安置大家做習(xí)題，這時(shí)候有學(xué)生向我請(qǐng)教問(wèn)題，我很細(xì)心地給她講，可能是太投入了以至于忘了管后排淘氣的男生，沒(méi)多久，后邊亂了。我一時(shí)生氣，隨口說(shuō)了句“班長(zhǎng)，管好你們班紀(jì)律！”當(dāng)時(shí)我也沒(méi)太在意，只是埋頭持續(xù)給那個(gè)同學(xué)講解習(xí)題。

等我走到后邊，猛然有個(gè)男生問(wèn)我：“老師，三班不是你們班嗎？”我愣住了，他見(jiàn)我一臉迷惑說(shuō)：“老師你方才怎么說(shuō)‘你們’班？”我的心一下提到嗓子眼，心想這下完了，出丑了，只能賠罪了。我說(shuō)：“我心直口快，有時(shí)候不留神說(shuō)話方式，三班當(dāng)然是我的班，是我們班。這也可能是個(gè)人習(xí)慣問(wèn)題，由于我在家時(shí)就經(jīng)常和我妹妹說(shuō)‘你爸’‘你媽’，我把你們當(dāng)成自家人，順口就這么說(shuō)了?！闭f(shuō)完全班都笑了，我倒吸一口涼氣，雖然感覺(jué)有點(diǎn)對(duì)不起老爸老媽，但終于自己找了個(gè)臺(tái)階下，也沒(méi)有引起學(xué)生的不滿。

教師真是個(gè)“高危職業(yè)”，說(shuō)不定哪堂課、哪個(gè)學(xué)生會(huì)提出哪個(gè)怪異的問(wèn)題，在留神自己的語(yǔ)言、行為、態(tài)度的根基上還要磨練自己的隨機(jī)應(yīng)變才能?。?/p>

意料花，開(kāi)在情理枝

有心栽花花不開(kāi)

周二晚大失所望

有些時(shí)候，期望越大，消沉越大。

今天晚上四節(jié)政治課，早已通知他們要上公開(kāi)課，原定四節(jié)課中兩節(jié)打定公開(kāi)課，兩節(jié)做題，自由復(fù)習(xí)。貌似事情總是事與愿違。第一節(jié)課，給了他們一節(jié)課時(shí)間分小組議論，既有組間議論，又有組內(nèi)議論，議論氣氛還不錯(cuò)。其次節(jié)課準(zhǔn)不備讓他們分組表示議論結(jié)果，以有充沛的打定來(lái)應(yīng)對(duì)今天的公開(kāi)課，實(shí)行起來(lái)才知道，夢(mèng)想過(guò)于充實(shí)，現(xiàn)實(shí)著實(shí)骨感。懶散的狀態(tài)，緩慢的上臺(tái)步伐，以及輕弱的聲音讓我對(duì)明天的公開(kāi)課擔(dān)憂。預(yù)演難以舉行下去，算了，就這樣講吧，我對(duì)自己說(shuō)。后兩節(jié)課的時(shí)間，拿來(lái)給他們做習(xí)題，當(dāng)做考試檢測(cè)最近的學(xué)習(xí)狀況。而我心里的氣，卻是鼓鼓的。

無(wú)心插柳柳成蔭

周三早始料未及

有些時(shí)候，不抱夢(mèng)想，真的會(huì)帶來(lái)意外的驚喜。

一早，我來(lái)到教室，昨晚頹唐的心情經(jīng)過(guò)夜的洗禮，仍舊沒(méi)有好轉(zhuǎn)?？粗鴮W(xué)生們?cè)诤诎迳习鍟?shū)昨晚議論的結(jié)果，時(shí)不時(shí)有學(xué)生過(guò)來(lái)問(wèn)我，老師，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)撛趺粗v。我回應(yīng)，看著講吧。實(shí)話說(shuō)，我還沉浸在昨晚的消沉中，沒(méi)敢對(duì)今天早上的公開(kāi)課抱太大的夢(mèng)想。我畏縮，期望越大，消沉越大。

教室后面站了一排人，而我不緊不慢的仍舊按照平日上課的狀態(tài)程序舉行授課，由學(xué)生分組舉行表示。只是沒(méi)想到今天，我還未把“下一組”三個(gè)字習(xí)慣性的說(shuō)出口，下一組的學(xué)生已經(jīng)主動(dòng)上臺(tái)去表示講解了，讓我很驚詫，而且講解時(shí)還自己轉(zhuǎn)換角色充當(dāng)老師，點(diǎn)名由底下學(xué)生回復(fù)問(wèn)題。課堂上時(shí)不時(shí)傳來(lái)笑聲，引得聽(tīng)課教師也哄然大笑。整節(jié)課下來(lái)，總體氣氛甚是活躍，和他們平常的表現(xiàn)南轅北轍。讓我始料未及。

聽(tīng)課教師反應(yīng)：

課堂氣氛很是活躍，學(xué)生表現(xiàn)積極，講解很是到位，呈現(xiàn)了藝術(shù)生的活力。并且課堂上學(xué)生表示的人數(shù)幾乎涵蓋了全班。學(xué)生講解很有范，并且語(yǔ)言幽默，詼諧，帶動(dòng)了整個(gè)課堂氣氛。教師的講解很到位，補(bǔ)充很實(shí)時(shí)，課堂把握也做得不錯(cuò)?？偟膩?lái)說(shuō)，這是一堂告成的公開(kāi)課。

自我反思：

有時(shí)，或許是我們對(duì)事物抱得夢(mèng)想過(guò)高，導(dǎo)致消沉來(lái)得過(guò)快。把目標(biāo)定低些，要求少些，幸福感便會(huì)近些，對(duì)于學(xué)生同樣適用。作為教師，在分析學(xué)情的根基上，對(duì)學(xué)生的要求要適度，目標(biāo)不能定太高，接近地氣，才會(huì)換來(lái)夢(mèng)想后的幸福。

通過(guò)這次公開(kāi)課，我進(jìn)一步看到了這群孩子的心愛(ài)之處，以及進(jìn)展的空間還很廣，潛力還很大，給我很大的意外驚喜。同時(shí)，靜心分析，會(huì)有這樣的結(jié)局也是在情理之中，終究是高二的學(xué)生，已經(jīng)適應(yīng)和熟諳了問(wèn)題教