高中語(yǔ)文部編版(2023)選擇性必修下冊(cè)第一單元3（蜀道難蜀相）蜀相 《蜀相》學(xué)案

《蜀相》【教學(xué)目標(biāo)】理解詩(shī)歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。通過(guò)閱讀中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受【教學(xué)重點(diǎn)】把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞詩(shī)歌。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)一、初步感知一、作者生平杜甫(712～770)，字子美，是中國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，因曾住長(zhǎng)安城南少陵附近，故自稱少陵野老，后世稱其為杜少陵。又因官至工部員外郎，故后世又稱他杜工部。他的詩(shī)深刻地反映了唐朝由興盛走向衰亡時(shí)期的社會(huì)面貌，具有豐富的社會(huì)內(nèi)容、鮮明的時(shí)代色彩和強(qiáng)烈的政治傾向。他的詩(shī)激蕩著熱愛祖國(guó)、熱愛人民的熾烈情感和不惜自我犧牲的崇高精神，因此被后人公認(rèn)為“詩(shī)史”，詩(shī)人被尊稱為“詩(shī)圣”。杜甫一生寫下了一千多首詩(shī)，其中著名的有“三吏”“三別”《兵車行》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《麗人行》《春望》等。二、創(chuàng)作背景這首詩(shī)是杜甫避亂成都的次年(上元元年，公元760年)春天拜謁諸葛亮廟時(shí)所作。當(dāng)年，安史之亂尚未平息，唐王朝仍處在風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌功臣。杜甫個(gè)人“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想完全落空，流落蜀地，生活困窮。無(wú)論國(guó)事、家事、個(gè)人事，都使詩(shī)人陷于苦悶之中。因此，他到成都之后，不再“自比稷與契”，而是追慕諸葛亮，并且創(chuàng)作了一系列贊揚(yáng)諸葛亮的詩(shī)篇，《蜀相》便是其中的一篇。活動(dòng)二、品讀鑒賞1.“尋”體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？“柏森森”對(duì)郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么作用？“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”這兩句話的詩(shī)眼是哪兩個(gè)字？試作簡(jiǎn)要分析。王國(guó)維說(shuō)：“‘紅杏枝頭春意鬧?！弧[’字而境界全出?！眳⒖即苏f(shuō)，說(shuō)說(shuō)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)里哪兩個(gè)字跟境界的關(guān)系最為密切。4.頸聯(lián)中諸葛亮的事跡有哪些？諸葛亮的形象是怎樣的？5.“三顧頻煩”寫誰(shuí)？題目是蜀相，可是頸聯(lián)寫劉備是為了什么？這兩句包含了怎樣的思想情感？6.詩(shī)人對(duì)諸葛亮和劉備君臣際會(huì)，共創(chuàng)大業(yè)，一生才學(xué)得以施展的羨慕。尾聯(lián)“英雄”具體指哪些人？為什么諸葛亮的結(jié)局“長(zhǎng)使英雄淚滿襟”？

活動(dòng)三、深入探究1.比較理解：“映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音”與“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”2.“英雄”是失敗的英雄，還是成功的英雄？活動(dòng)四、課堂反饋一、情景默寫《蜀相》中，借對(duì)祠堂庭宇景色的描寫襯托出的莊嚴(yán)肅穆的氣氛，并抒發(fā)憑吊情懷的句子是：_______________________，________________________________。《蜀相》中，寫諸葛亮才智和抱負(fù)的句子是：_______________________，________________________________?！妒裣唷分校瑢?duì)諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是：_______________________，________________________________。《屬性》中，詩(shī)人運(yùn)用帶有詠嘆情調(diào)的自問(wèn)自答句式，把一種追思緬想情意，作了極為深微的表達(dá)并奠定了全詩(shī)“沈摯悲壯”的句子是：_______________________，________________________________。二閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。送韓十四江東覲?、賉唐]杜甫兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬(wàn)事非。我已無(wú)家尋弟妹，君今何處訪庭闈？黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。[注]①這首詩(shī)是詩(shī)人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫的。當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平定。②老萊衣：相傳春秋時(shí)楚國(guó)隱士老萊子，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽：長(zhǎng)江峽名，在今湖北宜昌西。韓十四去江東探親要經(jīng)過(guò)此地。這首詩(shī)的第三聯(lián)運(yùn)用了哪幾種表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析詩(shī)中蘊(yùn)含了詩(shī)人哪些情感。蜀相答案①設(shè)問(wèn)。首聯(lián)兩句，前一句“丞相祠堂何處尋”是問(wèn)，后一句“錦官城外柏森森”是答。這是詩(shī)人望中所得的景象，寫的是丞相祠堂的外景，點(diǎn)明祠堂的所在地，用來(lái)呼應(yīng)前一句。②記敘與描寫結(jié)合。第一句是記敘，“柏森森”用的是描寫。作用有二：一是借“柏森森”寫出武侯祠的歷史悠久和寂寞荒涼；二是襯托諸葛亮的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的崇敬之情。頷聯(lián)的詩(shī)眼應(yīng)是“自”“空”，頷聯(lián)表現(xiàn)的是幽靜的春景襯托出的莊嚴(yán)肅穆的氣氛。一“自”一“空”，把拜謁的人們，包括詩(shī)人在內(nèi)，那種虔誠(chéng)肅靜的心情和動(dòng)態(tài)都表現(xiàn)出來(lái)了。這“自春色”“空好音”便創(chuàng)造出一種特別的意境。這“淚滿襟”的英雄們中間，自然少不了作者，但卻并非他一人?！伴L(zhǎng)使”一詞擴(kuò)充了詩(shī)歌感染的范圍，把普天之下、千百年來(lái)有志未遂的英雄人物全部包括在內(nèi)。自練自提映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森①以靜襯動(dòng)，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句以峽岸的“靜”襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對(duì)友人行程艱難的憂慮。②寓情于景，“白馬江寒樹影稀”句描寫江邊寒風(fēng)中樹影稀疏的凄涼之景，將因友人離去而孤寂的傷感之情寄寓其中。③虛實(shí)結(jié)合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句虛寫，是想象友人過(guò)黃牛峽時(shí)的情景，“白馬江寒樹影稀”句是實(shí)寫，寫詩(shī)人在江邊送別韓十四的情景。一虛一實(shí)，抒發(fā)了作者與友人離別之時(shí)的傷感。④聽覺與視覺相結(jié)合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句作者從聽覺角度描繪一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險(xiǎn)的情景，“白馬江寒樹影稀”句從視覺角度寫當(dāng)時(shí)的離別之景。①詩(shī)歌首聯(lián)“兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬(wàn)事非”寫戰(zhàn)亂導(dǎo)致生靈涂炭。“萬(wàn)事非”三字流露出作者的憂憤之情，表現(xiàn)出詩(shī)人深厚的憂國(guó)憂民的思想感情。②三、