高中語(yǔ)文部編版(2023)必修上冊(cè)第二單元本單元綜合與測(cè)試 講義 單元學(xué)習(xí)任務(wù)

單元學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)鍵能力培養(yǎng)——新聞閱讀方法指導(dǎo)【相關(guān)知識(shí)】新聞是屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基本特點(diǎn)，解讀時(shí)我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照搬全套。因此，根據(jù)新聞的特點(diǎn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)可采用如下六個(gè)步驟：第一步：看標(biāo)題信息。即通過(guò)對(duì)標(biāo)題的揣摩，要能辨別出該文的記敘對(duì)象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。第二步：抓記敘要素。這是由文體特點(diǎn)決定的，因?yàn)樾侣劦膬?nèi)容，無(wú)論哪種類型，一般都離不開(kāi)人物，時(shí)間，地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。第三步：理行文線索。即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。第四步：辨敘述方式。即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式(即先說(shuō)結(jié)果，再說(shuō)重要事實(shí)，最后說(shuō)次要內(nèi)容)，這跟一般的記敘文不同。而通訊的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等。第五步：挖中心主旨。目的是評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。第六步：析表現(xiàn)手法。一般可以從敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式，烘托、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。但由于新聞往往綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而考試時(shí)的閱讀時(shí)間又十分有限，因此一般宜結(jié)合新聞對(duì)象，抓其中最主要、最突出的表現(xiàn)手法來(lái)分析?！緦?shí)踐任務(wù)】閱讀以下各個(gè)新聞片段，回答相關(guān)問(wèn)題。1.新聞材料：昨天晚上7點(diǎn)多鐘，記者乘坐采訪車(chē)趕到南澳鎮(zhèn)。此時(shí)，一陣緊過(guò)一陣的狂風(fēng)裹挾著海水，不斷向鎮(zhèn)區(qū)刮來(lái)。盡管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辨。在港灣里避風(fēng)的漁排隨著浪頭上下?lián)u晃，隨時(shí)有傾覆的危險(xiǎn)。晚上8點(diǎn)一過(guò)，風(fēng)力明顯加大。記者乘坐的采訪車(chē)一停下來(lái)，車(chē)身就被大風(fēng)刮得劇烈抖動(dòng)。海水被接近10級(jí)的大風(fēng)卷集著，瘋狂地“撲”上防波堤，形成一陣充斥著咸味的暴風(fēng)雨。南澳鎮(zhèn)門(mén)朝大海的店面幾乎全部大量進(jìn)水，積水沒(méi)過(guò)腳面。晚上8點(diǎn)04分，南澳全鎮(zhèn)停電?！?jié)選自《南澳：“風(fēng)眼”里經(jīng)受沖擊》問(wèn)題：本文的作者是如何突出新聞的真實(shí)性的？答案從三個(gè)方面。一是根據(jù)采訪經(jīng)過(guò)突出真實(shí)性，二是根據(jù)對(duì)新聞現(xiàn)場(chǎng)的客觀反映突出真實(shí)性，三是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出真實(shí)性。2.新聞材料：新“哥德堡”與“哥德堡”一號(hào)在形狀、結(jié)構(gòu)、大小上基本相同，但新“哥德堡”的內(nèi)臟卻設(shè)置有高科技設(shè)備，它完全具備了現(xiàn)代遠(yuǎn)洋航海安全的要求。瑞典“哥德堡”號(hào)官方網(wǎng)站充滿了對(duì)“哥德堡”號(hào)的溢美之詞：“這一工程是傳統(tǒng)造船工藝和現(xiàn)代科技的完美結(jié)合，繼承了18世紀(jì)的高超手工工藝。任何人在海上見(jiàn)到了升起全帆航行的‘哥德堡’號(hào)，都看不出她和歷史上的古帆船有任何區(qū)別?！?023年10月，一艘18世紀(jì)的古船再次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了?！?jié)選自《復(fù)活的“歌德堡”號(hào)到了廣州》問(wèn)題：作者稱新“歌德堡”號(hào)為“復(fù)活的‘歌德堡’”號(hào)，是否準(zhǔn)確？答案非常貼切?！皬?fù)活”兩字使歷史與現(xiàn)實(shí)、沉船與新船很自然地勾連起來(lái)了，同時(shí)也是對(duì)文中“形狀、結(jié)構(gòu)、大小上基本一致”的應(yīng)證，很好地表現(xiàn)了瑞典人的航海夢(mèng)想與行動(dòng)激情。3.新聞材料：記者：您正在籌備下一部武俠片，那您是否會(huì)將《英雄》中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)全帶到下部片中去？張：其實(shí)不能光拿《英雄》來(lái)說(shuō)，我每拍一部片都會(huì)總結(jié)，我自己總結(jié)比媒體早得多，一般是剪完或看完拷貝就開(kāi)始總結(jié)，我肯定是希望總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，每一部都能提高，但有這樣的心也不一定做得到，有時(shí)自己認(rèn)為做到提高了，和別人看你是兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我很坦率地說(shuō)，到今天我不是用別人的眼光來(lái)判斷自己，而是用自己的眼光判斷自己，我只要盡量客觀嚴(yán)格要求就沒(méi)問(wèn)題，只靠別人評(píng)價(jià)就會(huì)失去個(gè)性，眾說(shuō)紛紜該聽(tīng)誰(shuí)的呢？我相信任何一個(gè)導(dǎo)演都不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)來(lái)改變，創(chuàng)作最寶貴的是個(gè)人角度，評(píng)價(jià)往往是他人角度?！?jié)選自《奧斯卡決勝之前接受采訪張藝謀：得失平常心》問(wèn)題：張藝謀說(shuō)完最后一段話后，記者沒(méi)有作任何評(píng)論就結(jié)束了采訪，你認(rèn)為有沒(méi)有必要評(píng)論一下？如果不必要，請(qǐng)說(shuō)明理由。如果必要，請(qǐng)說(shuō)明理由并說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備如何評(píng)論。答案(示例一)不必要。理由如下：張藝謀這一段話有兩層主要意思，一層是每拍一部電影他都會(huì)總結(jié)提高；二層是不用別人的眼光來(lái)判斷自己，而是用自己的眼光來(lái)判斷自己，只靠別人評(píng)價(jià)就會(huì)失去個(gè)性。這兩點(diǎn)都不好評(píng)論，第一點(diǎn)要評(píng)論就必須舉例證明，就會(huì)使訪談結(jié)尾顯得臃腫、偏離主題，第二點(diǎn)要評(píng)論就涉及對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題，無(wú)論記者同不同意張的看法都不好評(píng)說(shuō)，因?yàn)閺埖挠^點(diǎn)有一些絕對(duì)，如果同意，顯得不是發(fā)自內(nèi)心，說(shuō)不同意則可能引起對(duì)方的不愉快。所以至此記者訪談的目的均已達(dá)到，沒(méi)必要在這個(gè)問(wèn)題上糾纏，適時(shí)收尾正是一種智慧，再評(píng)論下去則可能畫(huà)蛇添足。(示例二)有必要。理由是：張藝謀興致勃勃講的自己關(guān)于電影的觀點(diǎn)卻沒(méi)有得到回應(yīng)，顯得記者不夠禮貌；張藝謀的觀點(diǎn)確實(shí)有一些絕對(duì)的成分，有必要指出來(lái)，給讀者一定的閱讀關(guān)注指導(dǎo)。評(píng)論方法：基本肯定張藝謀的觀點(diǎn)，對(duì)他堅(jiān)持自己個(gè)性的做法表示欣賞，同時(shí)委婉地指出其實(shí)有一些評(píng)論如果合理參考還是有好處的。評(píng)論時(shí)關(guān)鍵有兩點(diǎn)：一是注意說(shuō)話的度；二是注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，態(tài)度要真誠(chéng)。4.新聞材料：人前我是乖乖仔一上貼吧就爆粗“吳××，你知道嗎？自從我第一天看見(jiàn)你，就被你深深地吸引。雖然你不很帥，也很愛(ài)逞能，但我心中還是很喜歡你。你的性格和言行，深深地打動(dòng)了我的心。但后來(lái)，我從別的女生口里得知你甚至‘兩天換一個(gè)女朋友’時(shí)，我很震驚。雖然我很想找你談話，但卻很害怕別的女生會(huì)罵我。我哭了一個(gè)星期……”——節(jié)選自《人前我是乖乖仔一上貼吧就爆粗》這篇題為“一個(gè)愛(ài)吳××的女生的告白”，來(lái)自百度廣州某重點(diǎn)小學(xué)的貼吧，作者署名為“愛(ài)的淚太苦”。緊隨其后的是一條寫(xiě)著“你有??！”的回帖。問(wèn)題：新聞的標(biāo)題被喻為新聞的“眼睛”，標(biāo)題是否精彩，直接關(guān)系到能否激發(fā)讀者的閱讀欲望。試分析本文標(biāo)題的妙處。答案這一標(biāo)題巧妙運(yùn)用了對(duì)比的手法，“人前”與“上貼吧”、“乖乖仔”與“暴粗”形成鮮明的對(duì)比，高度概括了新聞的重要內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而且形象生動(dòng)。5.新聞材料：連續(xù)3～4天的高溫使得各大家電空調(diào)商場(chǎng)再度人滿為患，而在這種天氣帶來(lái)的商機(jī)面前，各大商家的表現(xiàn)和取得的效果也截然不同。蘇寧在空調(diào)行業(yè)強(qiáng)大的銷(xiāo)售能力和遍布全國(guó)的銷(xiāo)售體系第一波抓住了各大空調(diào)廠商本年度最后的促銷(xiāo)資源，30萬(wàn)臺(tái)空調(diào)尾貨清倉(cāng)甩賣(mài)，價(jià)格優(yōu)勢(shì)明顯，而自營(yíng)的售后服務(wù)力量也保證了滿足市場(chǎng)的需求。與此同時(shí)，市場(chǎng)反應(yīng)能力較弱的商家則貨源嚴(yán)重吃緊，采取服務(wù)外包。在淡季減少了服務(wù)安裝量的商家則只能眼睜睜地看著商機(jī)的流失。蘇寧強(qiáng)大的自營(yíng)服務(wù)能力使空調(diào)再次成為蘇寧大戰(zhàn)初戰(zhàn)告捷的利器?！?jié)選自《蘇寧秋季大會(huì)戰(zhàn)初戰(zhàn)告捷》問(wèn)題：這則新聞主要運(yùn)用了什么手法？有何作用？答案主要采用了襯托手法。突出了主體(蘇寧集團(tuán))的運(yùn)籌帷幄、決勝千里的商業(yè)運(yùn)作能力。6.新聞材料：創(chuàng)業(yè)艱難。戈壁是“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬”，風(fēng)沙襲人，令人無(wú)處藏身。那幾年，國(guó)家處在困難時(shí)期，糧食不夠吃，官兵們就打沙棗、挖駱駝刺充饑。這里自然環(huán)境異常惡劣：發(fā)射場(chǎng)區(qū)空氣含氧量只有百分之十六；冬季嚴(yán)寒，最低氣溫零下32攝氏度，夏季酷暑，最高氣溫42攝氏度，地表溫度最高達(dá)58攝氏度……官兵們就像胡楊一樣，頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中。從成功發(fā)射第一枚近程導(dǎo)彈到成功發(fā)射第一枚遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭，從成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星到成功發(fā)射第一顆返回式科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星，從成功發(fā)射第一艘試驗(yàn)飛船到成功發(fā)射神舟六號(hào)載人飛船，在47年的艱巨歷程中，他們用赤誠(chéng)和智慧，創(chuàng)造了我國(guó)國(guó)防科技和航天事業(yè)發(fā)展中具有里程碑意義的“十三個(gè)第一”。功鑄九天的部隊(duì)，永遠(yuǎn)的胡楊林！——節(jié)選自《大漠英雄——記中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射測(cè)試站》問(wèn)題：文章以“大漠英雄”為題，而這一部分為什么要寫(xiě)“永遠(yuǎn)的胡楊林”？答案胡楊是當(dāng)今世界上最古老的楊樹(shù)品種。它們不畏惡劣環(huán)境，頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中，生生不息，有“生長(zhǎng)千年不死，死了千年不倒，倒后千年不朽”之說(shuō)。在異常惡劣的自然環(huán)境里，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射測(cè)試站的官兵們就像胡楊一樣，頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中。寫(xiě)“永遠(yuǎn)的胡楊林”，是對(duì)“大漠英雄”精神品質(zhì)的形象贊頌，非常巧妙獨(dú)特。7.新聞材料：“我決不會(huì)讓兒子上這樣無(wú)聊的論壇?！贬t(yī)生孫小姐說(shuō)。她的兒子小方今年讀初一，平時(shí)孫小姐對(duì)兒子上網(wǎng)看得比較嚴(yán)，小方一般在休息時(shí)間玩玩賽車(chē)之類的競(jìng)技游戲，以及上與學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站，一般時(shí)間都不會(huì)太長(zhǎng)。不過(guò)，當(dāng)孫小姐在記者介紹下看完貼吧里的帖子后有點(diǎn)吃驚，她說(shuō)，決不會(huì)讓兒子上這樣的網(wǎng)站。其實(shí)貼吧上的話題在她的意料之中，很多成年人在青少年時(shí)代都有類似的想法和好奇。不過(guò)，把孩子私下里想的問(wèn)題正大光明地搬到網(wǎng)絡(luò)，并用不理智的言論來(lái)討論就不妥當(dāng)了。孩子們天天都在上面討論這些無(wú)聊的問(wèn)題很浪費(fèi)時(shí)間，而且孩子的判斷力和自控能力都很差，如果經(jīng)常上這樣的論壇，說(shuō)粗口或不用正常的方式討論問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生不良影響。——節(jié)選自《人前我是乖乖仔一上貼吧就爆粗》問(wèn)題：這則新聞報(bào)道以后，有讀者認(rèn)為在貼吧上“爆粗”的行為只是“說(shuō)說(shuō)而已”，并不代表什么，因此“不要太緊張”；甚至還有人認(rèn)為，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)就像公共廁所，什么臟東西都可以往里面發(fā)泄，小孩子有不平事，利用網(wǎng)絡(luò)這件利器，敲敲鍵盤(pán)就行，著實(shí)堪憂！對(duì)此，請(qǐng)結(jié)合新聞內(nèi)容談?wù)勀愕闹饕^點(diǎn)。答案我覺(jué)得要引起家長(zhǎng)的足夠重視。家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作，而漠視了對(duì)孩子的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，孩子無(wú)法在感情上得到父母和家庭的滿足，就容易把注意力轉(zhuǎn)向貼吧、網(wǎng)絡(luò)游戲。因此家長(zhǎng)應(yīng)該冷靜下來(lái)，多跟孩子溝通，排解孩子的心結(jié)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，讓我們的“未來(lái)”充滿陽(yáng)光！寫(xiě)作任務(wù)指導(dǎo)——寫(xiě)人物如何突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)【知識(shí)導(dǎo)引】近幾年，高考語(yǔ)文作文題都是新材料作文。要求是文體不限，但學(xué)生其實(shí)以寫(xiě)記敘文或議論文居多。而要寫(xiě)記敘文，就必須出彩，要想在眾多的記敘文中脫穎而出，寫(xiě)好“細(xì)節(jié)”是關(guān)鍵。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即抓住作品中人物、事件、環(huán)境的某一局部特征和細(xì)小環(huán)節(jié)展開(kāi)具體而又深入的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文寫(xiě)作的第一步，也是記敘文寫(xiě)作的靈魂。它可以讓所寫(xiě)之事具體細(xì)致，使讀者如臨其境；讓所寫(xiě)之人鮮活生動(dòng)，使讀者如聞其聲、如見(jiàn)其人。綜觀當(dāng)前高中生寫(xiě)作現(xiàn)狀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)在寫(xiě)記敘文時(shí)，要么不善觀察，走馬觀花，忽略細(xì)節(jié)；要么語(yǔ)言貧乏，敘事平淡，讓人讀來(lái)索然無(wú)味。究其主要原因，還是在于其細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握不當(dāng)。下面總結(jié)高中記敘文寫(xiě)作中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的幾點(diǎn)方法，供同學(xué)們參考。一、巧用肖像描寫(xiě)展示人物形象，以形傳神肖像描寫(xiě)，即對(duì)人物的容貌、體型、服飾、神態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物的性格、風(fēng)度以及神韻，交代人物的身份、境遇和狀況等，它是塑造人物形象的主要方法。比如，曹雪芹在《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)王熙鳳的衣著描寫(xiě)可謂是濃墨重彩。作者從頭到腳，從上到下，從整體到局部，大到外套的花樣材質(zhì)，小到腰間玉上的穗子，一筆筆娓娓道來(lái)，細(xì)致入微，詳盡豐富，讓人驚嘆不已。乍看服飾描寫(xiě)彩繡輝煌，鮮艷龐雜，讓人眼花繚亂，細(xì)細(xì)研讀品味后不難發(fā)現(xiàn)，這種描寫(xiě)既突顯了賈府“鐘鳴鼎食之家”的榮華富貴和奢侈生活，又昭示了王熙鳳在賈府中顯赫的身份和地位。另外，通過(guò)對(duì)王熙鳳的外貌描寫(xiě)“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，可以看出王熙鳳潑辣、精明的性格。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行記敘文寫(xiě)作時(shí)，要注意仔細(xì)觀察，巧用肖像描寫(xiě)，抓住人物的典型特征，如面形、面色、目光、姿態(tài)、形體、穿著等，按照一定的順序，以小見(jiàn)大，由點(diǎn)到面，展開(kāi)準(zhǔn)確、深入、細(xì)致的描寫(xiě)，從而讓人物形象更加生動(dòng)清晰、鮮活飽滿，給人以深刻的印象。如：“我的同桌，他身穿白紅色相襯的衣服，黑色運(yùn)動(dòng)褲，褲腿外側(cè)鑲著兩條紅色豎杠，腳穿一雙白色特步運(yùn)動(dòng)鞋，一副朝氣蓬勃的樣子，好像隨時(shí)會(huì)躍出教室，馳騁在綠色的球場(chǎng)，飛奔到紅色的賽道?！弊髡咄ㄟ^(guò)細(xì)心觀察，抓住人物穿著打扮的款式、顏色進(jìn)行了具體描寫(xiě)，一位運(yùn)動(dòng)健將的形象躍然紙上。二、巧抓動(dòng)作描寫(xiě)突出人物個(gè)性，活靈活現(xiàn)動(dòng)作描寫(xiě)，即抓住人物的行為舉止進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而展示人物個(gè)性，表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感和精神面貌。在進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)，同學(xué)們一方面要注意結(jié)合主題，抓住主要特征，準(zhǔn)確運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，寫(xiě)出動(dòng)作的細(xì)節(jié)和連貫性；另一方面要注意分解動(dòng)作，突出人物的個(gè)性和心理。比如：“說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎。兩手就像兩根木樁插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹?！薄八ぁ薄皳巍薄磅凇薄芭馈薄绊敗薄皬潯薄安濉薄皟A”“飛”等一連串精心錘煉的動(dòng)詞將賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢(shì)描寫(xiě)得淋漓盡致。三、善借心理描寫(xiě)，刻畫(huà)人物心理，傾訴心聲心理描寫(xiě)，即對(duì)人物心理狀態(tài)、內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行具體描寫(xiě)，以寫(xiě)出人物的所思所想、所感所悟，表明人物的品質(zhì)或思想情感。人是復(fù)雜的個(gè)體，有著“喜、怒、哀、樂(lè)”等豐富的情緒變化，要想展示人物的心路歷程，揭示人物的內(nèi)心世界和精神面貌，離不開(kāi)對(duì)人物心理的精心描寫(xiě)。在進(jìn)行記敘文寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們要注意借用心理描寫(xiě)，放飛思緒，展開(kāi)想象和聯(lián)想，描繪人物心理，傾訴心聲，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。譬如，有一女同學(xué)寫(xiě)“當(dāng)老師批改有錯(cuò)時(shí)”，是這樣展開(kāi)心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)的：“‘你說(shuō)，咱倆最后一道題的解法一模一樣，為什么你對(duì)我錯(cuò)呢？’我半信半疑地接過(guò)數(shù)學(xué)試卷，一看，果然，兩個(gè)人的解法完全相同，但老師的批改卻截然不同，一個(gè)打‘√’，一個(gè)打‘×’。真的是老師批改時(shí)看錯(cuò)了。我的心劇烈地跳動(dòng)著，糾結(jié)著，心里不斷地詢問(wèn)自己：要不要告訴老師呢？我閉上了眼睛，不覺(jué)后悔起來(lái)：要是剛才不把試卷給同桌看該多好?？涩F(xiàn)在，怎么辦？要是同桌把這件事告訴了老師，那我不是拿不了優(yōu)秀……我甩了甩頭，不想再想了，深呼吸，漸漸地我冷靜下來(lái)。誠(chéng)實(shí)是做人之本，想到這兒，我拿出試卷向老師走去……”如此細(xì)膩的心理描寫(xiě)，曲折有致地揭示了人物跌宕起伏的內(nèi)心情緒。四、巧用修辭，合理想象徐志摩的名作《沙揚(yáng)娜拉》：“最是那一低頭的溫柔/像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞/道一聲珍重，道一聲珍重/那一聲珍重里有蜜甜的憂愁?！币?yàn)橛小跋褚欢渌徎ú粍贈(zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”這一對(duì)人物形象與神態(tài)的恰當(dāng)比喻，使簡(jiǎn)短的一首詩(shī)頓然變得優(yōu)美動(dòng)人，含蓄蘊(yùn)藉，給人留下深刻的印象。又如魯迅的《藥》中有這樣一段描寫(xiě)：“老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一群人的后背，頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著?！边@一細(xì)節(jié)，是用比喻的手法來(lái)描寫(xiě)一群麻木的、不覺(jué)悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者的情景。比喻生動(dòng)形象，真如浮雕一般現(xiàn)于讀者眼前。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無(wú)動(dòng)于衷，像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。作者那種強(qiáng)烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭(zhēng)的熾烈情懷，通過(guò)這一細(xì)節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)?？傊洈⑽膶?xiě)作離不開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在平時(shí)的記敘文寫(xiě)作中，同學(xué)們要注意留心觀察，巧抓細(xì)節(jié)，展開(kāi)生動(dòng)細(xì)致的描繪，從而讓人物形象鮮活起來(lái)，讓故事情節(jié)生動(dòng)起來(lái)，讓語(yǔ)言豐富起來(lái)，讓文章精彩紛呈?！緦?xiě)作任務(wù)】一、下面幾個(gè)學(xué)生習(xí)作文段，細(xì)節(jié)描寫(xiě)都不夠充實(shí)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后對(duì)文段進(jìn)行修改，補(bǔ)充語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物形象生動(dòng)、鮮活起來(lái)。文段1：穿過(guò)馬路，就是菜市了。母親突然停了下來(lái)。她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，習(xí)慣性地向我伸來(lái)。我伸出手拉住她。修改：答案(示例)我沒(méi)有像以往一樣把手遞過(guò)去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕牽住她的手，對(duì)她說(shuō)：“媽媽，小時(shí)候，每逢過(guò)馬路都是你牽著我，今天過(guò)馬路，就讓我牽你吧！”母親先是愣了一下，隨即眼里馬上閃過(guò)驚喜，笑容立刻在她的臉上蕩漾開(kāi)來(lái)，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的農(nóng)田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)。文段2：爸爸把媽媽正要走的一步棋給堵住了。媽媽一看，又把另外一粒棋子跳了過(guò)去。該我走了，我一看堵不住媽媽，便央求媽媽重走一步，好讓我堵住她。媽媽不理我。反正也堵不住了，后來(lái)我就不管三七二十一，前后一起走，這盤(pán)棋終于被我“賴”贏了……我的家庭生活多么有情趣呀！修改：答案(示例)爸爸把媽媽正要走的一步棋給堵住了，并得意地向媽媽做了一個(gè)鬼臉。媽媽笑著對(duì)爸爸說(shuō)：“別高興得太早！”說(shuō)完將另一粒棋子跳了過(guò)去，又向爸爸回敬了一個(gè)鬼臉。該我走了，我一看堵不住媽媽了，著了急，忙擺出一副可憐相，央求媽媽道：“啊呀，好老媽，求求你重走這步吧，好讓我堵住你呀。”老媽根本不理睬，裝得還挺嚴(yán)肅：“什么？重走？沒(méi)門(mén)兒，現(xiàn)在，我們可是敵人，懂嗎？”爸爸聽(tīng)了“撲哧”一聲笑了。媽媽斜著眼睛瞪了爸爸一眼說(shuō)：“笑什么？閉嘴！”爸爸嚇得連忙板起臉來(lái)對(duì)我說(shuō)：“對(duì)，笑什么？閉嘴，下棋！”唉，既然堵不住，干脆豁出去得了，不管三七二十一，我左右開(kāi)弓，兩只手前后一起走，堵住了爸爸媽媽所有的“出路”，哈哈，這盤(pán)棋終于被我“賴”贏了……我的家庭生活多么有情趣呀！文段3：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。修改：答案(示例)我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，老天爺啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”二、以“你我走過(guò)的日子”為題目寫(xiě)一篇記敘文，要突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不少于800。文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息。【寫(xiě)作示例】你我走過(guò)的日子你我走過(guò)的日子，值得回憶；你我走過(guò)的日子，值得懷念。我生長(zhǎng)在農(nóng)村，從小父母就為了生計(jì)去城里打拼，爺爺也很早離開(kāi)了我們。所以每當(dāng)在落日的余暉下，在晚風(fēng)升起的炊煙中，我只能與年邁的奶奶相伴而隨，形影不離。當(dāng)每天的朝陽(yáng)升起之時(shí)，我就開(kāi)始緊緊地跟在她的身后，唯恐把自己丟在小路上，這樣的日子平淡而溫馨悠遠(yuǎn)。夏天的夜晚是那么的悶熱，四周一片寂靜，你和我就相依在門(mén)口的老槐樹(shù)下納涼，我半躺在你的懷抱里，享受著你手中那把蒲扇輕輕搖曳帶來(lái)的絲絲涼風(fēng)。星星也像怕熱似的不知道躲哪去了，只有一輪圓月靜靜地停在我們的頭頂，俯瞰著大地上的萬(wàn)物。偶爾鄰居一兩聲低語(yǔ)夾雜著村口的犬吠，把整個(gè)夜晚襯得幽靜而曠遠(yuǎn)。夜色中，我看到了你那滿頭銀發(fā)在隱約閃爍，就好奇地問(wèn)：“奶奶，你的頭發(fā)怎么和月亮一樣白?。俊蹦阈Σ[瞇地看著我，一臉神秘地跟我說(shuō)：“因?yàn)槟棠淌菑脑铝辽蟻?lái)的?！薄澳棠?，月球上好玩嗎，和這里一樣嗎？”我睜大著雙眼好奇地問(wèn)?！昂猛姘。忻利惖逆隙?、聰明的白兔……”你每次都津津有味地講著。那一刻我感覺(jué)自己很幸福，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)從月亮上來(lái)的奶奶，而且一直在陪伴著我，呵護(hù)著我。奶奶的聲音在黑夜里慢慢地氤氳，就如同一朵開(kāi)在我心里的花，把遠(yuǎn)離父母的孤獨(dú)和膽小一起消淡。無(wú)數(shù)個(gè)夏夜就這樣過(guò)去了，現(xiàn)在想想和你在一起的日子雖然很簡(jiǎn)單，甚至乏味，但那從我手指間流逝的夏夜，還有你那奇幻的故事將一直縈繞在我的心頭，燭照著我的遠(yuǎn)方道路，讓我