初級中學(xué)教育心理學(xué)知識點_第1頁
初級中學(xué)教育心理學(xué)知識點_第2頁
初級中學(xué)教育心理學(xué)知識點_第3頁
初級中學(xué)教育心理學(xué)知識點_第4頁
初級中學(xué)教育心理學(xué)知識點_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

初級中學(xué)教育心理學(xué)學(xué)問點簡答題1、聯(lián)系實際說明學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義。單項選擇題A.高血壓心臟病B.顱內(nèi)動脈瘤D.血液病E.腦膿腫單項選擇題3、造成裂開的緣由是<>。電位降低B.分散相與連續(xù)相存在密度差生物及光、熱、空氣等的作用D.乳化劑失去乳化作用E.乳化劑類型轉(zhuǎn)變簡答題4、論述教育心理學(xué)的爭論內(nèi)容。單項選擇題5、以下不屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的根本觀點的是 。A.學(xué)問不是對現(xiàn)實的準確表征,只是一種解釋、一種假設(shè)習(xí)不是學(xué)問由教師向?qū)W生傳遞,而是學(xué)生建構(gòu)自己學(xué)問的過程D.學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是信息的輸入、存儲和提取簡答題6、簡述當代主要教學(xué)理論流派。單項選擇題A.講解法B.練習(xí)C.演示法單項選擇題A.高血壓心臟病B.顱內(nèi)動脈瘤D.血液病E.腦膿腫單項選擇題9、學(xué)問產(chǎn)權(quán),是指公民、法人和其他社會組織對自己的制造性的智力勞動成果權(quán)的是:福州百年老字號|同利|肉燕制作方法B.外國人杰克在中國留學(xué)期間出版的小說《秀麗的家鄉(xiāng)》C.教師甲英語學(xué)習(xí)的教學(xué)方法單項選擇題A.教學(xué)方法教師C.學(xué)生單項選擇題、關(guān)于脊髓損傷病人術(shù)后進食狀況的表達正確的選項是<>。A.2B.3C.高位截癱病人受傷1周后開頭進流食或半流食多項選擇題12、關(guān)于個人的生命周期對資產(chǎn)配置的影響,以下說法正確的有<>。A.最初的工作累積期,投資應(yīng)偏向風(fēng)險低、收益低的產(chǎn)品B.進入工作穩(wěn)固期以后,可適中選擇風(fēng)險適中的產(chǎn)品以降低長期投資的風(fēng)險資產(chǎn)免受通貨膨脹的負面影響向節(jié)稅產(chǎn)品傾斜單項選擇題、信息技術(shù)課程教學(xué)評價的手段不包括<>。A.考試D.采編簡答題的教學(xué)設(shè)計。簡答題15、簡述教學(xué)測量與評價的分類。單項選擇題16、關(guān)于篩檢試驗的評價,以下哪種說法是正確的A.靈敏度是指在|金標準|確診的病人中技術(shù)檢測出的陰性人數(shù)所占的比例B.特異度是指在|金標準|確診的非病人中技術(shù)檢測出的陽性人數(shù)所占的比例C.誤診率是指在診斷技術(shù)檢測出的陽性人數(shù)中,推斷錯誤的比例D.漏診率是指在診斷技術(shù)檢測出的陰性人數(shù)中,用|金標準|確診為非病人的比例E.靈敏度、特異度、誤診率和漏診率都是評價篩檢試驗真實性的指標單項選擇題A.學(xué)習(xí)心理B.學(xué)生心理C.教學(xué)心理單項選擇題18、對于自發(fā)的、原本就有興趣的學(xué)習(xí)任務(wù),外部物質(zhì)嘉獎往往會降低個體的內(nèi)A.行為強化理論單項選擇題19、造成裂開的緣由是<>。電位降低B.分散相與連續(xù)相存在密度差生物及光、熱、空氣等的作用D.乳化劑失去乳化作用E.乳化劑類型轉(zhuǎn)變單項選擇題、加涅認為利用符號與環(huán)境相互作用的力量稱為<>A.言語信息暫無解析答案:C答案:D[學(xué)問點]乳劑環(huán)境等五種要素;由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程這三種活動過程交織在一起。暫無解析答案:D[解析]建構(gòu)主義是認知主義的進一步進展。建構(gòu)主義者更加關(guān)注學(xué)習(xí)者如何以動建構(gòu)的過程,而不是被動的刺激反響模式的建立。答案:<1>哲學(xué)取向的教學(xué)理論流派,其根本主見是:①學(xué)問一道德本位的目的觀。②學(xué)問承受的教學(xué)過程。③科目本位的教學(xué)內(nèi)容。④語言呈示為主的教學(xué)方法。<2>行為主義教學(xué)理論流派。①預(yù)期行為結(jié)果的教學(xué)目標。②相倚組<4>情感教學(xué)理論流派。①教學(xué)目標:培育充分發(fā)揮作用的人,自我進展和自我品質(zhì)。暫無解析答案:B是各科教學(xué)普遍承受的一種教學(xué)方法。答案:C答案:C;CC。答案:D[解析]教育心理學(xué)旨在理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,并依據(jù)其學(xué)習(xí)心理創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)爭論的核心內(nèi)容。答案:C答案:B,C,D的需要,投資應(yīng)偏向風(fēng)險高、收益高的產(chǎn)品。答案:D[解析]信息技術(shù)課程教學(xué)評價的手段包括考試、問卷、量規(guī)和檔案袋等。暫無解析<2>常模參照評<3><4>正式評價和非正式評價。依據(jù)教學(xué)評價的嚴謹程度,有正式評價與非正式評暫無解析暫無解析答案:D[解析]教育心理學(xué)爭論學(xué)生學(xué)和教師教的心理學(xué)規(guī)律,探究學(xué)生學(xué)和教師教的主題。答案:D[解析]此題旨在考察考生對教育心理學(xué)中動機理論的理解狀況。自我打算理論D。答案:D答案:C因此他又

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論