西師大版四年級下冊語文第十九課高山流水

西師大版四年級下冊語文第十九課頂峰流水西師大版四年級下冊語文第十九課《頂峰流水》為我們表達(dá)了俞伯牙和鐘子期以一曲《頂峰流水》結(jié)為知音的動人傳說。小編在此整理了西師大版四年級下冊語文第十九課《頂峰流水》資料，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!西師大版四年級下冊語文第十九課《頂峰流水》傳說在春秋期間，有一位名叫俞伯牙的音樂家。伯牙琴藝高妙，但遺憾的是，他一直沒有遇見過能聽懂他音樂的人。今后，伯牙抵達(dá)晉國，做了官，不久又受命出使楚國。八月十五那天，伯牙的船航行在長江上，因為遇到狂風(fēng)，他只能把船停到江邊。這個停船的地方，就是現(xiàn)在湖北漢陽江口。夜晚時，海不揚波，清輝落地，情景迷人。伯牙心里有說不出的暢快，攜琴下船，抵達(dá)岸邊一塊大青石上，對著江水明月，彈起了他心里的歌。本來，伯牙彈的是《頂峰流水》，這是他最喜愛的一首曲子。面對秋江圓月，伯牙借曲抒懷。正當(dāng)伯牙撫琴而奏“志在頂峰”時，有一個叫鐘子期的人在旁邊聽到了，嘖嘖贊美道：“真妙啊，氣吞山河，就像挺秀雄偉的泰山!”伯牙很覺驚訝，看了一眼子期。立刻，他又撫琴奏起“志在流水”的樂段。才奏了一會兒，子期又意味深長地說：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水!”這時，伯牙再也按捺不住心中的激動，猛地站了起來，拉著子期的手，說：“頂峰流水，知音難遇。想不到在這里能碰上您這樣一位真切認(rèn)識我的人啊!”子期也與伯牙一見如故，兩人成了好朋友，并商定來年在此相會。第二年中秋節(jié)這天，伯牙如期抵達(dá)漢陽江口?？墒?，左等右等，一直不見子期的蹤影。正在心急如焚之際，來了一位老人。一打聽，才知道老人是子期的父親。老人說：“子期與你分手不久，因為勞苦，染上了病，醫(yī)治無效，不幸逝世了。他臨終前說，昨年曾和先生相約，八月十五在這里相會，逝世今后，要把墓地修在江邊，好聽先生的琴聲伯牙十分悲傷，抵達(dá)墳前失聲痛哭。伯牙噙著淚水，彈起那首《頂峰流水》。琴聲嗚咽，如泣如訴，催人淚下。伯牙彈著彈著，突然站起來，接著長嘆一聲，把瑤琴朝地上一塊青石摔去，即刻琴被摔得粉碎?！拔ㄒ坏闹粢巡辉谌碎g了，我這琴還彈給誰聽呢?有誰能認(rèn)識我伯牙的心呢?”今后，人們?yōu)榱思o(jì)念鐘子期和俞伯牙的“知音”友情，特意在龜山尾部、月湖側(cè)畔的小山上，筑起了一座古琴臺，并將這座小山取名為碎琴山。今后今后，“頂峰流水”就成了友情的象征，“知音”也成了知音、貼心朋友的代名詞。西師大版四年級下冊語文第十九課《頂峰流水》教材解析《頂峰流水》這篇課文為我們表達(dá)了俞伯牙和鐘子期以一曲《頂峰流水》結(jié)為知音的動人傳說，在如泣如訴、催人淚下的故事中，讓我們品嘗到友情的真理。課文主要分為兩大部分，第一部分為《頂峰流水》遇知音，第二部分為《頂峰流水》悼知音。在巧遇知音這一部分中，特別以伯牙兩次撫琴為要點;在憑吊知音部分，又以伯牙摔琴為要點。整篇課文洋溢著誠摯的感情，就如一曲悅耳的曲子，令人耐人回味。學(xué)習(xí)這篇課文的要點是要抓住描述人物表情、動作、神態(tài)的詞句，體會人物的心里世界，感覺友情的難得，知音的難尋。解讀與提示*第1、2段：介紹了俞伯牙琴藝高妙，卻沒遇到過能聽懂他音樂的人。指引學(xué)生抓住“琴藝高妙”和“一直”兩個詞語，領(lǐng)悟伯牙“曲高和寡”“知音難求”的心境。*遺憾：大為痛惜。*第3、4段：這兩段講了伯牙面對江水明月，彈奏《頂峰流水》，借曲抒懷，展現(xiàn)的是一幅風(fēng)輕月明、江清水平的畫面。學(xué)生只要對這類情景有所感悟，領(lǐng)悟到伯牙因景生情，心中暢快就可以了，不用過多講解。*第5、6、7段：這段緊扣7段中的“一見如故”，表達(dá)了伯牙和子期因音樂而結(jié)為知音的過程。聽到“志在頂峰”部分時，子期“嘖嘖贊美”，聽到“志在流水”部分時，子期又“意味深長”。子期的兩句話，令伯牙“按捺不住心中的激動”。理解伯牙的激動，必然要回扣第2段中的“一直”一句，從而才能更深地認(rèn)識伯牙所說的“知音難遇”。正因為這樣，兩人材會“一見如故”，有了來年的商定。教師教課時要指引學(xué)生緊扣“一見如故”睜開思慮、議論，并經(jīng)過朗讀領(lǐng)悟人物心里感情。*第8段：伯牙如期抵達(dá)江口，而等來的倒是子期過世的不幸信息。教課時要注意子期臨終的遺囑：“把墓地修在江邊，好聽聽先生的琴聲。”領(lǐng)悟子期臨終前對伯牙的想念。*心急如焚：心里急得像火燒同樣，形容特別焦慮。*如泣如訴：憂如在嗚咽，又憂如在訴說，形容聲音凄涼、悲苦。*第9、10、11、12段：這四段講了伯牙聽到了子期逝世的信息沉痛萬分，他彈奏完《頂峰流水》后，把瑤琴摔得粉碎。教課這幾段時，要引導(dǎo)學(xué)生讀詞句，從伯牙“噙著淚水”“摔得粉碎”“唯一的知音”等語言、行動、神態(tài)的描述中，領(lǐng)悟伯牙心里的難過。建議把課文的第6段，伯牙遇到知音時的激動與此時痛失知音聯(lián)系起來理解，讓學(xué)生在比較中更加深入地領(lǐng)悟伯牙苦楚的心情。*第13、14段：后輩為了紀(jì)念伯牙和子期這兩位知音的友情，筑起了古琴臺，把小山取名為碎琴山，“頂峰流水”和“知音”這兩個詞也就有了更深的含義。教課時指引學(xué)生想象，若是自己抵達(dá)碎琴山，抵達(dá)古琴臺，想起這個動人的傳說時，會有怎樣的感覺?*識字寫字教課：要激勵學(xué)生用自己喜愛的方式自主識字。*課后第1題：俞伯牙和鐘子期在一次有時相遇時，伯牙彈奏了《高山流水》，子期完整聽懂了伯牙琴聲中蘊涵的感情，兩人相知恨晚，成