茅屋為秋風所破歌21的課件

茅屋為秋風所破歌杜甫1．疏通詩歌大意，了解故事情節(jié)。2．通過反復誦讀，想像詩人的艱難處境并體會其博大的情懷。學習目標：杜甫——字子美，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。詩風“沉郁頓挫”。杜甫生活在唐王朝由盛轉衰之時，雖懷有“致君堯舜上”的理想，卻因奸臣李林甫當?shù)?，屢試不第，一生漂泊不定、窮困潦倒，最終病死于小舟之上。其詩多反映社會動亂和人民疾苦，被稱為“詩史”、“詩圣”。作者簡介

杜甫是安史之亂的經(jīng)歷者和受害者。他冒死流亡成都，即使要在浣溪江蓋一間簡陋的草屋，他也是東借西湊?？砂差D的日子沒過多久，一陣突如其來的狂風又把這臨時的居所給毀了。面對無情的凄風苦雨；面對妻兒的受凍挨餓，那種痛心、無奈、悲憤，可想而知。這位曾經(jīng)發(fā)出“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪言壯語，有著滿腹才華的詩人，在這窮困潦倒的艱難處境下，他長夜難眠，思緒萬千，寫下了這首千古絕唱。時代背景1）借助書下注釋或工具書，用現(xiàn)代漢語逐句逐段地說出詩意。2）并用四字短語概括每節(jié)詩的大意。解讀詩歌

群童抱茅

直抒胸臆

屋破茅飛長夜難眠藝術結構現(xiàn)實理想屋秋風破屋無草補屋屋漏難眠夢想華屋悟讀詩歌選擇你所喜愛的句子讀一讀，并用批注的形式進行賞析。自然的困難——

風雨飄搖社會的災難——

戰(zhàn)亂頻繁冷、窮、危、苦的生活場景。生活場景

群童抱茅

直抒胸臆屋破茅飛長夜難眠自己天下寒士推己及人關心民生憂國憂民舍已為人人物形象

誦讀詩歌誦讀點撥1.抑揚頓挫（語調高低、語氣強弱、語速快慢、音量大小）2.想像畫面。3.揣摩感情。誦讀揣摩

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

（起勢稍高，語速較慢。前兩句語氣偏重，“怒號”、“卷”等應重讀，讀出風之猛烈。后三句應邊讀邊想像詩人視線緊緊追隨茅草遠去的情形，最后一句語調低沉婉轉，讀出詩人的痛心之情。）

誦讀揣摩

南村群童/欺我/老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。（前兩句應讀得短促，音色渾濁，讀出老弱之態(tài)和氣憤之情。讀后三句要邊讀邊想像詩人想要大聲疾呼卻喊不出來的情形，“呼不得”的“呼”和“自嘆息”的“自”，字音要拖長，“息”字卻要讀得短促又略帶感嘆氣息，讀出詩人的痛惜和無奈之情。）

誦讀揣摩俄傾qǐng風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾qīn多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪sāng亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！(讀前兩句，想像烏云翻滾、大雨即臨的情景?！岸ā薄昂凇钡茸挚勺x得短促有力。讀三到六句，想像布被似鐵、屋破雨滴的艱難處境，語調戚戚，“鐵”“裂”等韻腳要讀得干脆有力。最后兩句中，“何由徹”三字的音調可作拖長處理，讀出詩人凄苦、激憤之情。)

誦讀揣摩

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時/眼前突兀/見此屋，吾廬獨破/受凍/死亦足！

（讀這幾句話，語調要高，語氣要強，音色要亮。“廣廈”“千萬間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風雨不動安如山”等詞句要讀得粗獷有力、鏗鏘