第一講如何備課

第一講如何備課

漳州師范學(xué)院中文系黃強(qiáng)軍

2007級(jí)《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》課程課件一、觀念準(zhǔn)備：

①愉快教學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生愉快思考，為學(xué)生創(chuàng)造愉快思考的環(huán)境：學(xué)生無疑時(shí)，“須教有能”，學(xué)生淺嘗輒止時(shí)，想方設(shè)法引導(dǎo)他們向“深處”鉆下去。（跳躍式：“鍵”；尋根追底式：“冬眠”；直覺式：《記承天寺夜游》“粉筆繪明月”）②“教”要積極地適應(yīng)“學(xué)”語(yǔ)文課程與教學(xué)論》學(xué)生需要什么樣的課堂一、讓我按我的需要來學(xué)(31.2％)

二、讓我用我的方式成功

(92.7%)三、讓我有空間自由

(“演一演”“賽一賽”“猜一猜”“辯一辯”98．6%)四、讓我?guī)е鴨栴}上路(

98．8％)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》五、讓我能展開想象的翅膀師：讀了這篇文質(zhì)皆關(guān)的課文《觀潮》，請(qǐng)展開想像，你準(zhǔn)備什么時(shí)候去實(shí)地看一看？

生：我準(zhǔn)備暑假和爸爸一起去，乘船在錢塘江上游覽，并拍一部MTV。要是我今后成了明星，這可值錢啦！

師：即使進(jìn)博物館也很有價(jià)值?。ū娦Γ?/p>

生：我會(huì)自己開著一輛豪華的紅色奔馳去，并帶上漂亮的歌星女友，一邊賞潮，一邊聽歌。

師：你真行哇！成了歌星的老公。不過，錢從哪里來？

生：勞動(dòng)致富！勞動(dòng)致富?。ū娦Γ?/p>

師：好。既然大家這么多美好的想法，請(qǐng)寫下來，作為今后的見證。（生作文）

語(yǔ)文課程與教學(xué)論》六、讓我被一份真情感動(dòng)七、讓我能積極影響他人

八、讓我成為一位探索者

九、讓我有好的課堂秩序

(85.6%

)十、讓我獲得最好的支持語(yǔ)文課程與教學(xué)論》課例：《我的叔叔于勒》[環(huán)節(jié)1]

師：首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的，包括怎么稱呼他，怎么談他。（學(xué)生活動(dòng)）師：……現(xiàn)在我把同學(xué)們找到的主要內(nèi)容寫出來。

[環(huán)節(jié)2]

師：請(qǐng)同學(xué)們就這些評(píng)價(jià)分分類，第一次分類的標(biāo)準(zhǔn)是：哪些話是在大致相同的情況下說的，并說說是在什么情況下他們對(duì)于勒又采取什么態(tài)度。請(qǐng)按時(shí)間順序先發(fā)生的先說。語(yǔ)文課程與教學(xué)論》（學(xué)生活動(dòng)）

[環(huán)節(jié)3]（略）

[環(huán)節(jié)4]

師：……現(xiàn)在我們?cè)賮碜鞯诙畏诸悾纯次覀兦懊嬲页龅脑u(píng)價(jià)分別是誰(shuí)說的。

（學(xué)生活動(dòng)）

[環(huán)節(jié)5]

師：很好。這么歸類的后，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生活動(dòng)）語(yǔ)文課程與教學(xué)論》“最受學(xué)生歡迎的十種老師”一是像父親一樣嚴(yán)而有度的老師

二是像母親一樣慈愛的老師

三是實(shí)習(xí)老師

四是有寬容精神的老師

五是帥哥老師

語(yǔ)文課程與教學(xué)論》六是美女老師

七是風(fēng)趣幽默的老師

八是有愛心的老師

九是以身作則，說到做到的老師

十是真才實(shí)學(xué)的老師語(yǔ)文課程與教學(xué)論》二、態(tài)度準(zhǔn)備1、心態(tài)準(zhǔn)備：思想、情緒狀態(tài)師范生：克服擔(dān)心情緒（能否適應(yīng)當(dāng)好教師？面對(duì)未接觸過的學(xué)生及陌生環(huán)境怎么辦？自己能講清楚嗎？學(xué)生會(huì)不會(huì)提自己沒有準(zhǔn)備好的問題？學(xué)生好不好管？……）→自信最重要！語(yǔ)文課程與教學(xué)論》①理清思路②態(tài)度要認(rèn)真，推敲細(xì)節(jié)問題，學(xué)生可能的疑問也要備好，做到胸中有數(shù)③多向同事“討教”尤其向剛參加工作一二年的年輕教師取經(jīng)（更實(shí)用）問題：“第一堂課該怎么上？”、“學(xué)生不聽話怎么辦？”、“上課講錯(cuò)怎么辦？”語(yǔ)文課程與教學(xué)論》2、教態(tài)準(zhǔn)備面部表情手勢(shì)語(yǔ)外表修飾語(yǔ)身體姿勢(shì)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》第一節(jié)備課（上）——基礎(chǔ)與關(guān)鍵一、基本要求：

1、對(duì)教材內(nèi)容仔細(xì)分析研究，做到融會(huì)貫通，了然于胸；2、明確教材重難點(diǎn)及講課重點(diǎn)，理清講課思路；3、考慮教材內(nèi)容與教學(xué)方法及其對(duì)學(xué)生的適切性。語(yǔ)文課程與教學(xué)論》二、講讀課文教案設(shè)計(jì)的步驟1、確定教學(xué)目標(biāo)2、處理教學(xué)內(nèi)容（抓住重難點(diǎn)：《背影》、《為了忘卻的紀(jì)念》）3、安排教學(xué)程序（預(yù)習(xí)——教讀——練習(xí)）4、選擇教學(xué)方法（講授法；提問法；討論法；點(diǎn)撥法；誦讀法等）語(yǔ)文課程與教學(xué)論》5、選擇和編制與教學(xué)內(nèi)容最為合適的練習(xí)要點(diǎn):①管用（有利于鞏固所學(xué)知識(shí)、有利于培養(yǎng)能力、有利于發(fā)展智力）②適度（“跳一跳，夠得到”）③有序（前后題的聯(lián)系、循序漸進(jìn)）④綜合（基本知識(shí)、思想內(nèi)容、藝術(shù)分析等都有所涉及）語(yǔ)文課程與教學(xué)論》要求：教學(xué)目標(biāo)明確具體教學(xué)內(nèi)容完整恰當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)鮮明突出教學(xué)方法靈活適度文字符號(hào)清楚規(guī)范板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明實(shí)用語(yǔ)文課程與教學(xué)論》三、課前備課與課后備課1、課前備課（教案寫好后，走進(jìn)課堂之前，再次通讀教案，并作適當(dāng)修改，理清基本思路，做到心中有數(shù)）①備內(nèi)容：內(nèi)容是否遺漏，重點(diǎn)是否清晰凸顯；難點(diǎn)是否能化為容易；理解是否透徹②備情感：上課前半小時(shí)不應(yīng)做其它事（精神飽滿，信心十足，愉悅舒暢）③備方法：還有其他更好的方法嗎？選擇最好的方法。語(yǔ)文課程與教學(xué)論》2、課后備課24小時(shí)內(nèi)象過電影一樣簡(jiǎn)要回顧全過程；對(duì)照備課筆記，看教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)；搜集整理教學(xué)反饋信息（察言觀色；作業(yè)；主動(dòng)征詢教學(xué)效果）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)（主觀評(píng)價(jià)、科學(xué)評(píng)價(jià)）；寫教后記（A教學(xué)過程及細(xì)節(jié)、重點(diǎn)記實(shí)際效果及簡(jiǎn)要原因分析B教后新的體會(huì)應(yīng)緊扣自己在執(zhí)教過程中感受最深的某一點(diǎn)加以闡述)。語(yǔ)文課程與教學(xué)論》第二節(jié)備課（中）——內(nèi)容一、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)1、鉆研結(jié)構(gòu)與內(nèi)容義務(wù)教育；普通高中2、研讀方法：①先通讀一遍； 語(yǔ)文課程與教學(xué)論》②重點(diǎn)閱讀“課程理念”、“總目標(biāo)”和“實(shí)施建議部分”，了解本學(xué)科教學(xué)的基本要求③接下來著重閱讀分目標(biāo)（階段目標(biāo)）部分，這部分提出的要求與內(nèi)容更具針對(duì)性；④根據(jù)所教年段重點(diǎn)鉆研那一部分課程要求。語(yǔ)文課程與教學(xué)論》二、備教材1、參考資料的使用（《教師用書》的層次結(jié)構(gòu)：“編寫說明”、“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)建議”、“有關(guān)資料”等）①應(yīng)在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理解透徹并對(duì)教材內(nèi)容初步熟悉之后再翻閱參考資料；②應(yīng)在理清教學(xué)思路和搭好講課基本框架的基礎(chǔ)上翻閱參考資料；③應(yīng)該帶著審視的眼光去閱讀、借鑒、利用參考資料。語(yǔ)文課程與教學(xué)論》2、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的處理①備重點(diǎn)A緊緊抓住教材中最主要最基礎(chǔ)的內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材中其它內(nèi)容的基礎(chǔ)：?jiǎn)卧c(diǎn)）；B要確定好每堂課的教學(xué)重點(diǎn)（本篇課文的特點(diǎn)：字詞？句式？意象？矛盾揭示？感情線索？思想內(nèi)涵？）語(yǔ)文課程與教學(xué)論》“教材只是個(gè)例子?！薄~圣陶備重點(diǎn)就是備“例點(diǎn)”。語(yǔ)文課程與教學(xué)論》②備難點(diǎn)（大多數(shù)學(xué)生難以迅速準(zhǔn)確理解、掌握和運(yùn)用的知識(shí)；較復(fù)雜的技能、較生疏的技巧）教材中抽象的復(fù)雜的、容易混淆的內(nèi)容；學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力難以達(dá)到的內(nèi)容；教師參考資料缺乏、思想業(yè)務(wù)水平和教學(xué)方法不當(dāng)而難以講清的內(nèi)容；語(yǔ)文課程與教學(xué)論》解決之道——A如何化難為易？對(duì)抽象知識(shí)配以生動(dòng)形象的例子來解釋（《死海不死》）；對(duì)于復(fù)雜的問題，通過多層次的分析來化解；容易混淆的內(nèi)容可用比較（或類比、對(duì)比）等方法指出異同。語(yǔ)文課程與教學(xué)論》解決之道——B如何確定難點(diǎn)？按知識(shí)發(fā)展的一般規(guī)律來確定；(比喻→通感)按學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律確定（飛白、摹狀、示現(xiàn)……；“理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩?！薄绑w味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”）語(yǔ)文課程與教學(xué)論》③備關(guān)鍵點(diǎn)A、教材內(nèi)容的“關(guān)節(jié)處”找出在新舊知識(shí)聯(lián)系上起特殊作用的知識(shí)

繆睿“心中有些薄薄的凄涼”“黃昏”“天空被夕陽(yáng)成桃花色的薄云”→“透明”

化難為易（舉例、易于理解的語(yǔ)言）黃曉琛“用手蒙住眼睛”準(zhǔn)備練習(xí)題，消化關(guān)鍵之處的內(nèi)容語(yǔ)文課程與教學(xué)論》B教學(xué)進(jìn)程的某一重要環(huán)節(jié)整體把握（使學(xué)生特別注意某一環(huán)節(jié)）

“通過以上分析，我們能夠感受到沈從文小說，他描寫的手段的筆觸是怎樣的？（優(yōu)美，而且非常細(xì)致入微，是不是？很細(xì)膩。）講該環(huán)節(jié)前作鋪墊和適當(dāng)提示

“那么，前面我們分析了翠翠的內(nèi)心情感世界，那么伴隨著這樣子的情感世界，所外化出來的她的一些行為動(dòng)作又是怎樣的呢？那么一起來看一下這些動(dòng)作描寫。”估計(jì)到教學(xué)過程會(huì)不順利、分析原因、采取措施防止?！罢?qǐng)看課文的第17段?！闭Z(yǔ)文課程與教學(xué)論》④處理好教材內(nèi)容與補(bǔ)充內(nèi)容的關(guān)系A(chǔ)緊扣課本給學(xué)生留足熟悉課文的時(shí)間，教師少講精講；尊重教材，但要內(nèi)化消化，不“照本宣科”；布置作業(yè)、聯(lián)系均以課本為主要依據(jù)，難度不超過課本練習(xí)。語(yǔ)文課程與教學(xué)論》B適當(dāng)補(bǔ)充課外內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充具體可感內(nèi)容：生動(dòng)形象實(shí)例、恰當(dāng)比喻、趣聞?shì)W事目的性明確：幫助學(xué)生理解掌握課本內(nèi)容、無關(guān)或關(guān)系不大就不必補(bǔ)充；補(bǔ)充后應(yīng)作必要闡釋、評(píng)析語(yǔ)文課程與教學(xué)論》三、處理教材的方法重點(diǎn)處理法變序處理法比較處理法整體處理法語(yǔ)文課程與教學(xué)論》第三節(jié)備課（下）——對(duì)象、方法和問題一、備對(duì)象——學(xué)情分析1、了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)錢夢(mèng)龍《死海不死》教學(xué)案例董水龍《只教不懂的，不教已懂的——〈背影〉教學(xué)案例》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》2006年第6期語(yǔ)文課程與教學(xué)論》名課經(jīng)驗(yàn)：錢夢(mèng)龍《死海不死》一、請(qǐng)同學(xué)們討論“什么可以不教？”二、換一個(gè)角度：“哪些知識(shí)還需要老師教的？”三、高難度問題：“課文最后一段說死海數(shù)百年后可能干涸，作者推斷的依據(jù)是什么？”語(yǔ)文課程與教學(xué)論》估計(jì)學(xué)生已知道的與不知道的選定篇目與題解：1、讓學(xué)生“猜”要學(xué)的課文；2、問：標(biāo)題上的兩個(gè)“死”字意思一樣嗎？幫助學(xué)生回憶地理課所學(xué)的知識(shí)。（地理位置；得名原因；海水趣事。）讓學(xué)生看課文和課后習(xí)題，商議“什么可以不教？”（讓學(xué)生交流已懂的）“列數(shù)字的說明方法”三個(gè)“死”（死海真的要死了）兩個(gè)詞語(yǔ)（游弋，諭告，由老師提出的。）換一個(gè)角度：“哪些知識(shí)還需要老師教的？”“你們知道這篇文章是什么文體？”（說明文——知識(shí)小品）1、說明文——知識(shí)小品——知識(shí)性——趣味性——科學(xué)性2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“趣味性”語(yǔ)文課程與教學(xué)論》學(xué)生喜歡的與理解不了的:重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“趣味性”課文中哪些地方引起了你的興趣？作者用了什么手法引起你的興趣？標(biāo)題故事設(shè)問句第一、二段圈詞語(yǔ)，比較兩種表達(dá)的效果材料的組織高難度問題：課文最后一段說死海數(shù)百年后可能干涸，作者推斷的依據(jù)是什么？“讓死海繼續(xù)活下去”的兩個(gè)作業(yè)。語(yǔ)文課程與教學(xué)論》《背影》案例1、文章有一條分界線，分開了回憶與現(xiàn)在兩個(gè)部分，你能把它找出來嗎？2、為什么是說“我與父親不相見已二年余了”而不是說“我與父親‘沒有見面’已二年余了”？3、為什么說“我最不能忘記的是他的背影”？只是‘背影’”而不是其他像外貌或體態(tài)或品德之類呢？語(yǔ)文課程與教學(xué)論》“知識(shí)不能憑空得到，習(xí)慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借。那憑借就是國(guó)文教本。國(guó)文教本中排列著一篇篇的文章，使學(xué)生試去理解，理解不了的由教師給予幫助（教師不教學(xué)生先自設(shè)法理解，而只是一篇篇講給學(xué)生聽，這并非最妥當(dāng)?shù)膸椭?；從這里，學(xué)生得到了閱讀的知識(shí)（即方法）。更使學(xué)生試去揣摩它們，意念要怎樣地結(jié)構(gòu)和表達(dá)，才正確而精密，揣摩不出的，由教師幫助；從這里，學(xué)生得到了寫作的知識(shí)（即方法）。”——葉圣陶語(yǔ)文課程與教學(xué)論》設(shè)計(jì)教學(xué)前請(qǐng)思考：

假如我是學(xué)生？假如我是學(xué)生！

“對(duì)自己班級(jí)中等程度的學(xué)生進(jìn)行分析，分析他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?！保ㄠ嵐鹑A《語(yǔ)文有效教學(xué)》p72）語(yǔ)文課程與教學(xué)論》2、了解學(xué)生的生活常識(shí)程濱《離騷》“滴流”3、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣石海紅《十八歲出門遠(yuǎn)行》語(yǔ)文課程與教學(xué)論》二、備方法——選擇合適方法1、“教學(xué)有法，但無定法”：每堂課至少采用三種方法交替使用，但以一種方法為主；2、根據(jù)教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容與課型結(jié)構(gòu)選擇不同教學(xué)方法；①以訓(xùn)練學(xué)生掌握技能技巧為主：典型例子的講解、練習(xí)法；（分析句子結(jié)構(gòu)）②以新知識(shí)為主的教學(xué)內(nèi)容：系統(tǒng)講授（“透明”“通感”“意象”……）③欣賞課：誦讀法、視聽賞析法、討論法語(yǔ)文課程與教學(xué)論》3、變化①靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法“三人教《祝福》”（課本劇表演；文本分析法；問題探究法）②選用同一種教學(xué)方法，但順序變動(dòng)：如語(yǔ)言品析法，練習(xí)法鄭逸農(nóng)《我與地壇》A《校園一角》片段描寫B(tài)課文語(yǔ)言描寫品析語(yǔ)文課程與教學(xué)論》三、備問題——確定與組織問題1、設(shè)計(jì)課文內(nèi)容核心問題及教學(xué)組織問題；《最后一片葉子》“孔乙己叫什么名字？”“賀六嫂？”2、備回答問題的正確途徑及方法，給學(xué)生適當(dāng)提示；“翠翠為什么用手蒙著眼睛？”“那么，前面我們分析了翠翠的內(nèi)心情感世界，那么伴隨著這樣子的情感世界，所外化出來的她的一些行為動(dòng)作又是怎樣的呢？那么一起來看一下這些動(dòng)作描寫。請(qǐng)看課文的第17段?！?、設(shè)想學(xué)生可能提到的問題，并備出相應(yīng)回答。語(yǔ)文課程與教學(xué)論》名課經(jīng)驗(yàn)：錢夢(mèng)龍《故鄉(xiāng)》師：現(xiàn)在我們來解決關(guān)于閏土的問題。誰(shuí)先提？生：閏土和“我”小時(shí)那么好，現(xiàn)在為什么要叫“我”“老爺”，而且還叫水生磕頭？師：誰(shuí)能回答？生：這是封建等級(jí)觀念對(duì)閏土的毒害……師：你怎么知道的？是自己想出來的么？還是書上看到的？啊，我打斷你的話了么？對(duì)不起。不過我不能不問一個(gè)我不明白的問題：這個(gè)問題你怎么回答得這樣好呢？生：我們歷史課上剛讀到過董仲舒提出的三綱五?！ū娦Γ┱Z(yǔ)文課程與教學(xué)論》師：你看她把歷史知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文課上來了，多聰明??！我對(duì)你們的學(xué)習(xí)是充滿了信心的！還有問題么？生：“我”很想見到閏土，但閏土來了后，“我”并不感到高興，有許多話要說，卻又吐不出口，為什么？師：好，我們來想象一下：如果閏土一來，“我”就連珠炮似的向他提出許多問題：猹啊，鬼見怕啊，跳魚兒啊，……（笑）不行么？生：不行，都老了。（笑）生：心情不好。因?yàn)椤拔摇笔莵磙o別故鄉(xiāng)的，閏土是來辭別“我”的。語(yǔ)文課程與教學(xué)論》師：是啊，心情不好，否則即便是老頭子也會(huì)熱烈交談起來的。生：閏土已不是記憶中的閏土了。師：對(duì)！那么閏土現(xiàn)在變得怎樣啦？生：變麻木了。師：好，“麻木”這個(gè)詞找得好。書上有一個(gè)比喻，怎么說？生：像一個(gè)木偶人了。師：對(duì)，閏土的封建等級(jí)觀念強(qiáng)起來了，精神又很麻木，再加上“我”和閏土的心情都不好，所以就說不出話來了。還有別的問題嗎？語(yǔ)文課程與教學(xué)論》《放牛班的春天》克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂家，后來成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師。這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫“水池底部”，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈?？巳R門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾。皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格?？巳R門特最終把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。沒有父親的教育是不完整的教育(沒有紀(jì)律和懲罰的教育是不完整的教育。)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》《鄉(xiāng)村女教師》瓦爾瓦拉只身來西伯利亞一個(gè)鄉(xiāng)村當(dāng)教師。開學(xué)那天，瓦連卡準(zhǔn)備上課，可教室里一個(gè)學(xué)生也沒有，空蕩蕩的。她有些失望，但試著對(duì)心目中的孩子們說：“孩子們，現(xiàn)在開始上課，我叫瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜……”門外竟有幾個(gè)孩子在聽，后來學(xué)生越來越多，學(xué)校辦起來了。一年年過去了，通過瓦爾瓦拉的努力，學(xué)校越辦越好，部分學(xué)生也學(xué)有所成。然而，學(xué)校和她遭到了一些頑固勢(shì)力的仇恨和報(bào)復(fù)。經(jīng)歷了數(shù)次戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn)，學(xué)校逐漸壯大，瓦爾瓦拉也沉浸于桃李滿門的幸福之中。這部電影的經(jīng)典臺(tái)詞是：“孩子們，現(xiàn)在開始上課，我叫瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜……”語(yǔ)文課程與教學(xué)論》《麻辣教師》鬼塚英吉是一位代課教師。他受到學(xué)校的老師和學(xué)生排擠，經(jīng)常差點(diǎn)便被開除，但每次他都能化險(xiǎn)為夷，用他那獨(dú)特的教學(xué)方法，或以暴易暴，或故意放任，成為一個(gè)有特殊魅力的教師。語(yǔ)文課程與教學(xué)論》《音樂之聲》這是一部影史上傳頌最廣的長(zhǎng)青家庭電影，十分適合親子同樂。有趣的故事、悅耳的歌曲、美麗的山河、活潑的孩子、可愛的修女、溫馨的人情、天真無邪的笑料，構(gòu)成了這部曾打破影史上最高賣座紀(jì)錄的歌舞片，并曾獲最佳影片等5項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)。茱麗.安德魯絲(JulieAndrews)扮演真有其人的奧國(guó)修女瑪莉亞，她到鰥居軍官家中照顧他的七個(gè)孩子，后來還成為他們的繼母。在德軍納粹占領(lǐng)奧地利之后，他們?nèi)依靡淮喂_表演的機(jī)會(huì)逃出了魔掌。軍人出身的爸爸以嚴(yán)厲的紀(jì)律把他的一群孩子訓(xùn)練成為當(dāng)面服從背后搞破壞的搗亂者。女家庭教師以她的寬容精神和審美氣質(zhì)喚醒孩子們身上的智慧與天賦。語(yǔ)文課程與教學(xué)論》《十八歲的天空》嘉英中學(xué)決定在應(yīng)屆高三開始小班教學(xué)，為了讓孩子們真正體會(huì)到素質(zhì)教育,給孩子們帶來的快樂,學(xué)校聘請(qǐng)了古越濤老師做班主任。古老師個(gè)性張揚(yáng)，童心四溢，把一個(gè)事非多端的班級(jí)調(diào)整到了一個(gè)陽(yáng)光四射的團(tuán)隊(duì)，他用循序漸進(jìn)的方法，讓全班孩子們真切的感悟到素質(zhì)教育是陽(yáng)光教育。語(yǔ)文課程與教學(xué)論》《蒙娜麗莎的微笑》美女從母親形象中派生出來。他意味著教育除了苦口婆心式的勸說和看護(hù)之外，尚需要有浪漫、可觀、美感與想象力的介入。受學(xué)生歡迎的美女教師并不以性感取勝，她以輕松、歡快、甜美的姿態(tài)喚醒學(xué)生。在《蒙娜麗莎的微笑》這部分教育電影中，那位美女老師讓她的一群女學(xué)生因她到來而獨(dú)立、自尊。語(yǔ)文課程與教學(xué)論》《春風(fēng)化雨》1959年，威爾頓預(yù)備學(xué)院以它凝重的風(fēng)格受到了當(dāng)時(shí)人們的尊敬。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。然而這一切在一個(gè)新教師的手中發(fā)生了改變。John

Keating

反傳統(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來了一絲