滬教版數(shù)學一年級上《10的游戲》教學反思

第3頁滬教版數(shù)學一年級上?10的游戲?教學反思通過本課的教學,有如下幾點體會1、動手操作目的要明確動手操作活動是指根據(jù)教師創(chuàng)設的問題情境與教師提供的定向指導,通過動手操作學具探究數(shù)學問題,獲得數(shù)學結(jié)論,理解數(shù)學知識的一種活動。本節(jié)課我設計了把10個蘋果裝進2個籃子的動手操作環(huán)節(jié),我選擇的學具〔10個彩打的小蘋果和2個籃子〕盡量貼近于學生的生活實際,讓他們有看的見、摸得著、實實在在的感覺,又通過對學具的擺一擺、分一分等一系列的操作,讓孩子切身體會到10的不同分拆,為后面做10的加減法做好鋪墊。通過操作加強感悟,這是低年級學生形成新知的切入點,也是學生參與知識形成過程的關鍵,它不但使學生已有的知識能夠順利地遷移,克服思維的障礙,更有助于促進學生知識向能力的轉(zhuǎn)化?？墒俏以谏险n過程中看到以下現(xiàn)象：我讓學生開始動手操作了,但仍有個別學生無從下手,要么看著別人操作,要么就隨意地玩。我仔細思考了下問題出現(xiàn)的根本原因,原來學生對操作方法還不明確。其實我在讓學生活動之前我應該把操作方法交代清楚,我可以先示范把10個蘋果分成5個裝一個籃子,5個裝一個籃子,也可以通過學生的交流進一步明確方法。在操作過程中,如果還有學生不明確的,我再進行個別輔導,使全體學生都參與到操作活動中來。操作要有目的,也就是說學生必須知道他們在做什么,為什么要這樣做。我們那么又不僅應當關注學生在做什么〔what〕,而且還要關注為什么要這樣做〔why〕。只要讓學生清楚地了解活動的目的,從而相應的活動也才能夠真正成為他們的一種自覺行為,學生才會主動地去做。而這一點正是這節(jié)課我所欠缺的。2、課前準備要求盡量要簡單小孩子天性就是活潑好動,注意力以無意注意為主,一切新奇多變的事物都能吸引他們,都會改變他們注意的對象。今天這節(jié)課,我設計了我為數(shù)字添色彩,需要學生用到水彩筆或者蠟筆涂顏色,我原本的想法是不想讓學生在上課時無序的拿出蠟筆,所以讓他們把蠟筆等統(tǒng)一擺放在課桌中間,這善意的小細節(jié)再加上動手操作環(huán)節(jié)中學具〔小蘋果〕的誘惑,著實讓我措手不及一番。其實在平時的教學中我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn),抽屜里的一張小紙條或者美術課、自然課、手工課等科目留下來的學習用品以及桌面上的學具、新奇的筆盒,都會吸引學生的注意力,在數(shù)學課上玩?zhèn)€不停,分散了學生學習的注意力。因此,我覺得上課之前要排除無關刺激的干擾,課前準備要求盡量簡單,上課不用到的東西不要拿出來。我們一年級數(shù)學課可以要求學生只準備一本數(shù)學書、一支鉛筆、一塊橡皮、一把直尺。其他的東西全部放在書包里,抽屜不準放零散的學習用品,以防不必要的干擾。3、媒體輔助切忌不能重形式輕內(nèi)容練習課與新授課相比,內(nèi)容上無法吸引學生,為了激發(fā)學生的興趣,我利用媒體呈現(xiàn)喜羊羊與會太狼的童話世界,給學生以動態(tài)的刺激,讓學生在愉快的數(shù)學情境中學習數(shù)學知識。實物展示和多媒體輔助教學有利于調(diào)動學生的學習積極性,刺激學生的思維,讓孩子們一節(jié)課有多個興奮點,使教材和媒體之間優(yōu)勢互補。這節(jié)課的情景創(chuàng)設極大的調(diào)動了學生的積極性,但是畫面的信息節(jié)奏快、容量大,學生還是被太多信息所干擾,感官刺激太多,注意力不易集中,抑制了深層思維活動。所以數(shù)學教學中多媒體課件切忌不能重形式輕內(nèi)容。我們都知道多媒體技術的優(yōu)越性是無與倫比的,運用得當可以使教學如虎添翼、錦上添花,使用不當也會事與愿違。我們必須充分認識這一點,從小學數(shù)學學科的特點出發(fā),從發(fā)揮學生的主體作用出發(fā),從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力出發(fā),從優(yōu)化教學過程出發(fā)