小學音樂湘文藝版 六年級下冊 第二課《(演唱)哩哩哩》優(yōu)質(zhì)課公開課教案

小學音樂文藝版六年級下冊二課《（演唱）哩哩》優(yōu)質(zhì)課公課教案教師格證面試試講案1

知識傳授目:歌曲《哩哩哩》及樂知識能力培養(yǎng)目:能夠獨立分析歌曲,唱歌曲思想教育目:培養(yǎng)學生熱愛春天熱愛大自然、熱愛祖國的情感2

本歌曲的重點是引導學生表現(xiàn)歌曲的情,勵學生參與審美實踐。難點是二聲,但二聲部旋律同學早已熟,這之前以此旋律來進行上課禮儀師生互,避免了呆板的“老師好?同學們好,時還活躍了課堂氣氛,發(fā)了學生的學習熱,因此二聲部不用單獨再學可直接進入,節(jié)省了時間還使課堂氣氛豐富多彩3

本歌曲的重點是引導學生表現(xiàn)歌曲的情,勵學生參與審美實踐。4

4.1第一學時導語描寫春天的歌曲很多很多其中有一首同學們從小唱著長大的一想是什么歌曲？生《哩嘀》或《天在哪里》，下面我們一起再次感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學生自然唱），么，通過演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節(jié)奏是活潑的歡的旋是流暢的，處處洋溢著青春的氣息，同時它表現(xiàn)了作者對春天的渴望和向往這是我國描寫春天的歌其它國家描寫春天的歌曲也有很多天我們就來學習一首朝鮮民歌《哩哩哩》學習歌曲（綜合－－分解－－再綜合）（一）通過欣賞歌曲全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結(jié)構(gòu)（綜合）1、提示：我們帶著這樣幾個問來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風格特點是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀》相似？討論總結(jié)：這首歌曲的風格特點和《嘀哩嘀哩》的風格相似，它的色彩也是明亮的，節(jié)奏歡快、旋律流，目的都是以少年兒童純真、甜美的口吻生的音樂語言表現(xiàn)渴望春天到來盼豐收的喜悅心同時在演唱中還運用了輪唱、合唱、對唱（教師提問，學生回答的形式完成）等多種形式使歌曲情更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥人想到農(nóng)事的繁忙景象那盡情歡歌的百靈鳥，使人想象；人民生活的很幸福，進一體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神（由學生完成）2、欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：曲結(jié)構(gòu)：單二部曲式（勵學生回答或到黑板上寫出圖式，加以肯定，贊揚）引＋A＋B（～）（～）（～）

初步陳述展主題（二）學習節(jié)奏和旋律，討論并解決難點（分解）節(jié)奏難點及圖（略）教范：（圖略）然讀奏生模奏復習，切分節(jié)奏借用體育課“向右轉(zhuǎn)”的口令來加以聯(lián)系和想象達到會奏的目的，最后逐一解決難點直大部分生會奏。討總結(jié)因為有了這些密集節(jié)奏型才使的歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。學唱主旋律：（）學唱旋前先練習音階（教師彈，學生跟唱，譜略）（）同學們唱準確音階的基礎(chǔ)上采用游戲接龍的方式找ABCD位同學分別唱、連起來唱。大三弦為大家把握音高準并以次加深鞏固音高在大腦中的印象學在平時課堂訓練中形成自己音高概念位同學接龍游戲完成后他的學生腦海中也會形成這種音高概念長使用這種辦法生的視唱能力和把握音準的能力會大有提高和進步且學生是在不知不覺中，在輕松的游戲氛圍學到了知識。（創(chuàng)新教學）（）師范唱后學生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點，糾正錯誤1=B2／4拍，以分音符為一拍，每小節(jié)有拍學生完）旋律基本是級進，階梯式進行，如圖：（出示樂譜，略）－－－－－－－－－－－－以上2、3句在力度上要有層次變化是全歌曲中力度最強的地方（用f的力），長音要唱足時值，短音要清晰準確、咬字吐字清楚。3、填入歌詞，加二聲部合唱因為二聲部的旋律在上課禮儀中已經(jīng)唱過，只把歌詞換一下即可所不必再單獨學習，唱自然加入即（演唱時注意兩個聲部的銜接問題要適當緊湊不拖沓也不匆忙一點的關(guān)鍵是培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感以指揮手勢提示學生）教師提示：這首歌曲寫實的歌詞很少，而且把鳥鳴聲安排在第一樂句，一下子把人們帶“國的天空飛小鳥”由遠而近飛來鳴歡傳播著春天到來的喜訊?旋律節(jié)奏明快襯的穿插運用使歌曲充滿了生動活潑的情緒。再演唱的的過程中，注意在適當?shù)奈恢脫Q氣以及正確的呼吸、發(fā)聲字等。下面我們按照課本的要求分甲、乙來合一遍為便于演唱，把甲為男生，乙為女生，同學們想一想為什么要這樣改呢？這是因為女生本來就比男生的音域高八度，這樣合聲效果聽起來會比較協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。（三）演唱全曲（再綜合）指導學生有感情地演唱全曲討演唱這首歌曲用什么速度度和情緒并通過練習進行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對比并練習。在演唱的基礎(chǔ)上可以適當做游戲在通過游戲活躍課堂氣氛激發(fā)學生的熱情說明戲用擊傳花的式請男女兩個同學分別演唱二聲部學自己進行合聲效果比較。使用鋼琴伴奏全同學進行演時邀請幾