《幼兒教育》幼兒園如何讓小班幼兒輕松自主地學(xué)畫

教課資料參照參照范本《幼兒教育》-幼兒園怎樣讓小班幼兒輕松自主地學(xué)畫優(yōu)選撰寫人：__________________部門：__________________時(shí)間：__________________1/6美術(shù)關(guān)于少兒和成人的意義不完整相同，美術(shù)經(jīng)常是少兒，特別是學(xué)齡前少兒自我表現(xiàn)的一種方式。每個(gè)人都有表現(xiàn)自我和與人溝通的需要，在幼兒尚不可以自如的運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自我和與人溝通時(shí)，他們就會(huì)運(yùn)用其余一些符號(hào)來(lái)表現(xiàn)自我，美術(shù)就是這些符號(hào)中的一種。繪畫是一種感覺(jué)、思慮與想象相聯(lián)合的活動(dòng)。幼兒經(jīng)過(guò)繪畫認(rèn)識(shí)四周世界，表達(dá)心里感覺(jué)。所以，幼兒繪畫不論是對(duì)其智力的發(fā)展，仍是個(gè)性的健全，都有著不行估計(jì)的意義。作為教師，怎樣依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特色，輕松自主地學(xué)畫，是每個(gè)教師不容忽略的問(wèn)題。當(dāng)前，幼兒園繪畫教材風(fēng)格單一，從典范到教課形式、步驟等屬于典型的傳統(tǒng)派別。在實(shí)踐中，常常把技術(shù)技巧擺放在第一位，教師為了讓幼兒畫得好，畫得像，就純真要求照著教師的范圖畫。規(guī)定了畫的內(nèi)容、范圍，無(wú)形中限制幼兒自主勇敢地發(fā)揮，結(jié)果使幼兒的作品缺少少兒畫的天真興趣，擺出一幅幅“成熟古板”的面貌。在教課中間，我試試著《幼兒教育》-《幼兒教育》-幼兒園怎樣讓小班幼兒輕松自主地學(xué)畫優(yōu)選優(yōu)選，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，做了以下幾點(diǎn)工作：一、累積感知經(jīng)驗(yàn)，豐富表象。小班幼兒因?yàn)槟昙o(jì)限制，生活經(jīng)驗(yàn)困窮，幼兒腦中累積的表象極其有限，這就限制他們繪畫的表現(xiàn)能力。所以，豐富幼兒繪畫內(nèi)容，指引他們累積和儲(chǔ)存表象，是教師第一應(yīng)該注意的問(wèn)題。在平時(shí)生活中，我盡量讓幼兒接觸五彩斑斕的大千世界，讓幼兒認(rèn)識(shí)四周的一切，體驗(yàn)深刻仔細(xì)的感覺(jué)。在他們的腦中留下對(duì)自然和社會(huì)的深刻印2/6象。小班繪畫教材中，讓幼兒掌握畫魚的要求是畫出兩條交錯(cuò)的弧線再添上眼睛，就成了小魚的形象。而平時(shí)生活中，魚的形象是千姿百態(tài)的，假如讓幼兒自己從大自然中去察看、發(fā)現(xiàn)、親自感知、體驗(yàn)，這樣的繪畫成效必定是不一樣的。于是，我?guī)в變喝ニ屦^觀光，在大大的魚缸里，水草顛簸，一群群色彩斑斕，形態(tài)萬(wàn)千的熱帶魚自由自地游來(lái)游去。這些大自然的生靈，給了幼兒留下了深刻的印象。此時(shí)幼兒筆下的魚，有的大肚小尾；有的瘦長(zhǎng)纖細(xì)；有的嘴尖如刀；有的花紋絢爛；真堪稱左右逢源，思路寬闊。很多對(duì)社會(huì)和自然的認(rèn)識(shí)來(lái)自間接的過(guò)程。在教課中，我還依據(jù)主題，盡可能采集實(shí)物、圖片，回想生活中風(fēng)趣的事，讓幼兒不停地累積生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到豐富表象的目的。二、睜開有創(chuàng)意的繪畫活動(dòng)，在“趣”中學(xué)畫幼兒的思想特色是以形象思想為主，而成人則是以抽象思想為主，思想方式的不一樣，表此刻繪畫上也有實(shí)質(zhì)上的差別，繪畫對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種游戲，是借助畫筆表現(xiàn)自我的一種活動(dòng)方式，年紀(jì)越小的幼兒他的繪畫越是為所欲為，盡興表現(xiàn)。在教課中我設(shè)計(jì)了有創(chuàng)意的繪畫教課活動(dòng)，創(chuàng)建輕松自由的繪畫氣氛，充散發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性。、從線條的添畫游戲下手線條是組成每幅畫的基本元素。各樣基本的圖形都是從線條這一基本元素演化而來(lái)的。在教課中，我將乏味單一的線條練習(xí)融入游戲中間去。如讓幼兒在紙上隨意涂畫線條，在“涂涂玩玩”中發(fā)現(xiàn)此中的圖形；在方格上用橫線、豎線設(shè)計(jì)不一樣花紋的地板。在游戲中，幼兒不單體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，從中獲得了線條的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我3/6又進(jìn)行“會(huì)變的魔術(shù)師”的添畫游戲活動(dòng)，如練習(xí)畫橫線、斜線、直線的組合時(shí)，我在黑板上畫出一個(gè)小橋的形狀，讓幼兒經(jīng)過(guò)想象，當(dāng)個(gè)能干的魔術(shù)師，有的幼兒說(shuō):“變?yōu)樾颉保械恼f(shuō):“變?yōu)榛荨?，有的說(shuō):“變?yōu)榉课莸奈蓓敗保械恼f(shuō):“變汽車”，還有的說(shuō):“變?yōu)樽闱蚓W(wǎng)”孩子們睜開豐富的想象的翅膀，是我料此不及的。我便因勢(shì)利導(dǎo)，指引幼兒添畫上有關(guān)的背景，小小魔術(shù)師的筆下便妙筆生輝了。2、以基本圖形為中心，發(fā)展幼兒創(chuàng)建性思想。在計(jì)算教課中，幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形等幾何圖形有初步的認(rèn)識(shí)。我借助幾何圖形的基本形狀，指引幼兒聯(lián)想，這類由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺入深的思想過(guò)程，使幼兒的自想法識(shí)獲得充分的發(fā)揮。小班幼兒對(duì)圓有一種獨(dú)愛(ài)，我以圓的基本圖形為出發(fā)點(diǎn)，以故事“風(fēng)趣的圓形”激發(fā)幼兒將圓變?yōu)樵S很多多的東西。當(dāng)一個(gè)圓出現(xiàn)時(shí)，幼兒就會(huì)想到“太陽(yáng)、蘋果、花、人頭、汽球”。在一個(gè)圓的基礎(chǔ)上，再讓幼兒把兩個(gè)圓拼在一同，幼兒就會(huì)想到兩個(gè)圓能夠拼成“葫蘆、眼鏡、不倒翁、小雞、娃娃”，而后再出示三個(gè)、四個(gè)圓，讓幼兒想象，他們眾說(shuō)紛紜地說(shuō)開了。這時(shí)，便可要求幼兒把想象的內(nèi)容畫在畫面上，讓他們充分自動(dòng)地發(fā)揮。別的，經(jīng)過(guò)三角形、正方形等基本圖形進(jìn)行變化，相同能達(dá)到優(yōu)秀的成效。3、同中求異，表現(xiàn)不一樣的畫面。在教摹仿畫時(shí)，教師常常先予示范，讓幼兒純真的模擬，結(jié)果幼兒畫出的畫老是一模一樣，毫無(wú)生氣。幼兒繪畫活動(dòng)是幼兒表達(dá)自己感情與想法的一種形式。教師應(yīng)注意依據(jù)幼兒的這一特色，啟迪幼兒按一個(gè)主題自由地發(fā)揮，充分表現(xiàn)心里的體驗(yàn)。在畫《小兔》一課4/6時(shí)，我為幼兒畫出一只趴著的兔子正在吃草，有的幼兒?jiǎn)?“小兔為何沒(méi)有腳？”我就借此睜開主題:“小兔是趴著的，腳被遮住了，假如小兔站著會(huì)做什么事？小兔跑著會(huì)做什么事？”經(jīng)過(guò)這席話，就能啟迪幼兒畫出小兔的不一樣動(dòng)向。又如畫《房屋》時(shí)，我要求幼兒設(shè)計(jì)不一樣形狀的屋頂?shù)姆课荨Ｓ變旱乃枷牖钴S，有的設(shè)計(jì)半圓形的屋頂，有的設(shè)計(jì)梯形的屋頂，有的設(shè)計(jì)圓形的屋頂，還開了扇小窗，有的設(shè)計(jì)漂亮條紋瓦片的屋頂。這一過(guò)程，充分調(diào)換幼兒的踴躍性，使一個(gè)主題表現(xiàn)出了不一樣的畫面，這比純真的摹仿范圖，來(lái)得存心義多了。三、繪畫指導(dǎo)中的因材施教在指導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)，要充分尊敬幼兒的獨(dú)立性、自主性。小班幼兒在畫畫時(shí)，常?？s頭縮腦，不敢勇敢落筆，這與教師強(qiáng)迫性的干預(yù)有關(guān)。從皮亞杰的結(jié)構(gòu)主義立場(chǎng)出發(fā)，少兒的發(fā)展應(yīng)以少兒在反應(yīng)自己思想中怎樣成功地得以改良作為標(biāo)記的。教師在指導(dǎo)幼兒繪畫的過(guò)程中，要注意察看幼兒作畫的內(nèi)容。小班幼兒的畫，看似無(wú)內(nèi)容，凌亂無(wú)章，其實(shí)常常是幼兒心里世界的反應(yīng)。指導(dǎo)幼兒繪畫，要實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)幼兒的心理狀態(tài)，適合地指引，可用“你為何這樣畫”來(lái)取代“你不應(yīng)那樣畫，而該這樣畫”。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的踴躍要素，多加夸獎(jiǎng)幼兒的畫，建立他們的自信心，這樣懷著濃重的興趣才能輕松自主地作畫。小班的語(yǔ)言表達(dá)比畫面表現(xiàn)能力強(qiáng)，他們常常畫非所言，為了便于教師與伙伴認(rèn)識(shí)其反應(yīng)的繪畫內(nèi)容，教師還可采納讓幼兒自己敘述和伙伴之間互相敘述，從教師與伙伴的評(píng)論認(rèn)同中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。只有少量的幼兒長(zhǎng)大后才能成為優(yōu)秀的畫家，幼兒