晶體二極管單向導電性說課

晶體二極管的單向導電性桐梓縣中等職業(yè)學校劉曉翠晶體二極管單向導電性說課流程說教學程序41說教材說教法23說學法說教學反思5

說教材教材分析學情分析教學目標重點難點說教材教材處理學情分析教材分析處理做什么、怎么做先實踐/后理論簡化理論知識的講解學會原理性知識的運用理論基礎差分析能力較弱好奇心強喜歡動手實踐操作能力強授課對象：2014春電子電工班學生教學目標能力目標情感目標知識目標1、熟悉二極管的外形；2、掌握二極管的電路符號和極性判別；3、掌握二極管的導電特性。1、培養(yǎng)學生觀察電子元件的能力；2、培養(yǎng)學生分析簡單電路圖的能力；3、培養(yǎng)學生進行簡單電路實驗的能力。。1、培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和創(chuàng)新能意識。2、增強學生學習專業(yè)知識的信心。教學重難點二極管極性的判斷二極管的導電性重點難點掌握重點突破難點說教法教法展示：多種教學手段并存，解決重、難點任務驅動法分組實驗教學法播放圖片、視頻等多媒體資料觀察實物模型和電子元件實際電路實驗學法設計觀察思考法實驗探究法歸納小結法以學生為主體，自主、合作、探究理論聯(lián)系實際，強化動手，突出技能訓練強調做中學，學中做561234教學過程

第一幕：認識二極管第二幕：二極管的電路符號

第四幕：二極管的極性判別

第三幕：二極管的單向導電性

序幕、劇情簡介尾聲激發(fā)學生的學習興趣，吸引他們的注意力，明確學習任務。將整節(jié)課分為四個片段。使用完成任務的方式各個擊破。從完成一個總任務開始講起，由教師創(chuàng)設情境，學生自主探究，同時，采用小組內互助和協(xié)作的形式，使學生在教師的引導下自主完成每一個任務。將“做中教，做中學”的職教理念貫穿始終。尾聲是本節(jié)課的結束，也是下節(jié)課的開始。課堂小結由學生自己完成，既鍛煉了學生的發(fā)散思維，也鞏固了所學知識和技能。作業(yè)應用新知，引出下一節(jié)課的內容。序幕、劇情簡介1、看一看、猜一猜、查一查：為什么這個元件叫做“二極管”？（分小組討論并競賽）2、總結：兩個引腳，有正負極（一個PN結）。3、承上啟下：電路圖上的你能找著二極管嗎？引出第二幕——二極管的電路符號。第一幕：認識二極管主角：實物二極管元件。設計意圖

使用分組游戲的方式激發(fā)學生興趣，磨合小組內成員間的關系，為其后的互助協(xié)作打好基礎。同時，還可以培養(yǎng)學生觀察電子元件的能力。V第二幕：二極管的電路符號1、繼續(xù)觀察幾種二極管元件。2、教師總結：用豎線的一側為負極（陰極），另一側為正極（陽極）。3、承上啟下：普通二極管在電路中能起到什么作用呢？從而引出第三幕——二極管的單向導電性。主角：實物二極管的元件設計意圖這是一個比較簡單的問題，通過觀察就可以給出一些答案，問題的關鍵在于：通過小組成員間的討論和交流，讓學生學會取長補短，品嘗到小組互助的甜頭，鼓勵做個學習的有心人。第三幕：二極管的單向導電性（重點）

1.二極管正向特性實驗：連接電路，觀察燈的狀態(tài)（亮）；得出二極管正向導通的結論。2.二極管反向特性實驗：連接電路，觀察燈的狀態(tài)（不亮）；得出二極管反向截止的結論。3.結論：二極管具有單向導電性。4.思考:導通時V正與V負的關系？截止時等效電阻是大還是??？主角：二極管元件電源、指示電燈設計意圖

在完成實驗的過程中，培養(yǎng)了學生分析簡單電路圖和進行簡單電路實驗的能力，同時，小組成員間的協(xié)作有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識。第四幕：二極管元件的極性判別（難點）1、外觀判斷：帶色環(huán)，引腳長短不同。（小組討論）2、萬用表實測：色環(huán)褪色了怎么判別？引腳長度相同該怎么判別？從而引出萬用表實測法。在這給出任務：測什么量，又如何測，根據什么呢？（分組討論競賽）設計意圖這是本節(jié)課的難點，采用層層深入的方法來突破它，并使用問題探究式教學法，引導學生分層次探究，幫助他們總結出判別二極管元件極性的方法。主角：二極管元件及萬用表教學反思

1、通過創(chuàng)設情境--激發(fā)求知欲，引導觀察—認識新知識，實驗探索—