人教版六下14賣火柴的小女孩

童話是兒童文學(xué)的一種體裁。是一種帶濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事?；孟胧峭挼幕咎卣?，童話中的人物一般是現(xiàn)實(shí)中并不存在的假想形象，童話所描述的故事一般也是不可能發(fā)生的?；孟胧峭挼暮诵?，也是童話的靈魂，沒(méi)有幻想就沒(méi)有童話。童話的幻想是通過(guò)夸張、象征、擬人等藝術(shù)手段表現(xiàn)出來(lái)的。童話里的夸張是強(qiáng)烈的極度的夸張。童話中的人物是象征性的，象征現(xiàn)實(shí)生活中的某些人、某些事物或某種社會(huì)觀念。童話中的擬人化的范圍很廣泛，包括對(duì)動(dòng)物、植物以及一切非生命的事物、觀念的擬人化。這些擬人化后的“人”并不等于真實(shí)的人，他們具備了人的某些特點(diǎn)，但仍保留著物的許多屬性，既是人又是物。什么是童話？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)賣火柴的小女孩綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

安徒生：是世界著名童話作家。他的童話和過(guò)去的一般童話不同，并不是民間傳說(shuō)的重述。他立足于現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用浪漫主義的手法，創(chuàng)作了168篇童話故事。在英國(guó)，他的作品是青少年教育的范本，同時(shí)，他也是屬于全世界的。他的作品被譯成80多種文字，是丹麥對(duì)世界文學(xué)最偉大的貢獻(xiàn)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)丑小鴨你看過(guò)安徒生的什么作品？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)海的女兒拇指姑娘綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)皇帝的新裝野天鵝綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)夜鶯打火匣綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)完成填空《賣火柴的小女孩》一文的作者是（）國(guó)的（）。請(qǐng)你寫(xiě)出你還知道的他的其它的童話故事《》《》。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)安徒生與《賣火柴的小女孩》

那么安徒生是怎樣寫(xiě)出這篇童話的呢？

1848年，他到國(guó)外去旅行。在途中收到了一封朋友的來(lái)信，要求他按照信中寄來(lái)的三張畫(huà)片寫(xiě)一篇故事。其中一張畫(huà)片上，畫(huà)的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫(huà)片，雙眼漸漸濕潤(rùn)了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛(ài)他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)安徒生與《賣火柴的小女孩》

角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來(lái)溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_(kāi)稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。安徒生的童話深受廣大人民群眾的喜愛(ài)，被翻譯成許多國(guó)家的文字，廣泛流傳。他也被人們譽(yù)為“世界童話大王”。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

擁有生命是幸福的，只要你擁有健美的心靈，什么樣的厄運(yùn)也不能奪走你的幸福。

安徒生綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)我來(lái)讀一讀dōuguāiqúnbìāichú乖巧圍裙兜著硬幣哎呀櫥窗綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

查字典1)“乖”的部首是（），除去部首再查（）畫(huà)，音序是（），音節(jié)是（）2）“兜”的部首是（），除去部首再查（）畫(huà)，音序是（），音節(jié)是（）3）“幣”的部首是（），除去部首再查（）畫(huà)，音序是（），音節(jié)是（）綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

積累詞語(yǔ)哆嗦烤鵝蜷著凍僵擦燃暖烘烘火柴梗裂縫明晃晃眨眼睛捏著綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)縫fèng（）

féng（）裂縫縫補(bǔ)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)組詞：餓（）烘（）梗（）蛾（）洪（）哽（）誕（）饑（）櫥（）蜒（）譏（）廚（）綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

默讀課文，思考：1、課文寫(xiě)了一件什么事？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)課文主要內(nèi)容：本文寫(xiě)的是在一個(gè)又黑又冷的大年夜里，一個(gè)賣火柴的小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象，最后被凍死街頭。表達(dá)了作者對(duì)窮苦人們寄予的深切同情和對(duì)窮富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)寫(xiě)作順序：課文是按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?，層次是：第一段：賣火柴(1---4自然段）第二段：擦火柴（5—10自然段）第三段：被凍死（11---12自然段）2、說(shuō)說(shuō)課文的寫(xiě)作順序和層次。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

品讀課文第1---4自然段，畫(huà)出讓你感受到小女孩生活窮苦的語(yǔ)句。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。這句話是屬于什么描寫(xiě)，作用是什么？環(huán)境描寫(xiě)。點(diǎn)名故事發(fā)生的時(shí)間，快樂(lè)的節(jié)日氣氛更能突出小女孩命運(yùn)的悲慘。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

天冷極了，下著雪，又快黑了，在大年夜的晚上，一個(gè)賣火柴的小女孩在大街上走著，走著……綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

突然,兩輛馬車飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)小女孩只好光著腳走在冰冷的、滿是積雪的大街上。她的小腳被凍得紅一塊，青一塊。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

因?yàn)樗龥](méi)有賣掉一根火柴，所以她不敢回家。只好在一座房子的墻角里坐下來(lái)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)這真是一個(gè)＿＿＿的小女孩。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦然了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。為什么小女孩要抽出一根？從這句話中你體會(huì)到什么？火柴是小女孩一家的生活來(lái)源，一根火柴都是非常珍貴的，她斗膽抽出一根是因?yàn)樗涞木壒柿恕Ｗx第五自然段找出下列句子綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

默讀5—11自然段，邊讀邊畫(huà)出小女孩一共擦了幾次火柴？每次分別都看到了什么？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

小女孩每次擦然火柴看到些什么？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)每次看到的是：火爐烤鵝圣誕樹(shù)奶奶奶奶抱著她飛走了綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)大火爐多么溫暖多么明亮的火焰?。【G色圃中小學(xué)教育網(wǎng)烤鵝香噴噴的烤鵝一直向小女孩走來(lái)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)圣誕樹(shù)翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)奶奶奶奶，請(qǐng)把我?guī)ё甙桑【G色圃中小學(xué)教育網(wǎng)回奶奶抱著小女孩一起飛走了綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)我會(huì)做：按要求填表次數(shù)

第一次第二次第三次第四次第五次產(chǎn)生的幻想

原因

結(jié)果

大火爐香噴噴的大烤鵝美麗的圣誕樹(shù)慈祥的奶奶和奶奶一起飛走冷極了,渴望得到溫暖火柴滅了，火爐不見(jiàn)了餓極了,渴望得到食物火柴滅了，烤鵝不見(jiàn)了缺少歡樂(lè)，渴望得到火柴滅了，圣誕樹(shù)不見(jiàn)了缺乏疼愛(ài)，渴望得到疼愛(ài)火柴滅了，奶奶不見(jiàn)了想擺脫寒冷，饑餓和痛苦小女孩凍死了綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)品析句子綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

1、她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。

從“敢”和“終于”這兩個(gè)詞可以看出小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心情？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)說(shuō)明了小女孩擦燃第一根火柴之前經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間、激烈的思想斗爭(zhēng)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)2、她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)說(shuō)明小女孩兒的美好幻想就像這熄滅的火柴那樣，破滅了——幻想不是現(xiàn)實(shí)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)3、這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)中，小女孩兒要想實(shí)現(xiàn)美好的愿望那是行不通的，現(xiàn)實(shí)就像這堵墻一樣的冷酷無(wú)情。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)4、她倆在光明的快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了?！皼](méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方”指什么？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)指小女孩兒死了。小女孩兒在幻想中什么也沒(méi)得到，幻象越光明、越溫暖、越歡樂(lè)，就會(huì)感到現(xiàn)實(shí)給予她的越黑暗、冷酷和悲慘。那么她認(rèn)為在這個(gè)世界中她得不到這一切，只有在奶奶去的那個(gè)地方才能得到。這就說(shuō)明，在這個(gè)社會(huì)中她的現(xiàn)實(shí)太悲慘了。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)這是小女孩的幻想,說(shuō)明了小女孩活在世上只有寒冷、饑餓和痛苦。賣火柴的小女孩要想擺脫寒冷、饑餓和痛苦，只有死亡，只有推翻當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)制度。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)5、第二天清晨，這個(gè)小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。為什么說(shuō)她的“嘴上帶著微笑”？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)小女孩兒在幻象中得到了滿足，因此感到高興的和幸福，她被凍僵死去時(shí)，還沉浸在充滿幻想的幸福中。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

6、誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。這句話中的兩個(gè)“幸?！钡暮x相同嗎？為什么？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)這句話中的兩個(gè)“幸?！钡暮x不同：第一個(gè)“幸?！钡暮x是小女孩臨死時(shí)是在種種美妙的幻覺(jué)中度過(guò)的，是幸福的；第二個(gè)“幸福”意思是小女孩死了就擺脫了寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。我們感受到作者對(duì)窮苦人民的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)7、第二天清晨，這個(gè)小女孩兒坐在墻角里，兩腮（sāi）通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小的尸體上。小女孩兒坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。

這里寫(xiě)了小女孩死去的神態(tài)，說(shuō)明她是在幻想、幸福、快樂(lè)中死去，這就與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)比，在加上小女孩死在了本應(yīng)該快樂(lè)幸福團(tuán)圓的大年夜里，更加增強(qiáng)了對(duì)比的效果，加深了讀者對(duì)小女孩的同情綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)課文幾次提到“大年夜”，在什么情況下提到的？體會(huì)它的作用。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)課文三次提到“大年夜”；第一次是在文章一開(kāi)頭，寫(xiě)小女孩在“大年夜”出去賣火柴；第二次是寫(xiě)小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是“大年夜”；第三次是寫(xiě)小女孩在“大年夜”凍死在街頭。課文三次提到“大年夜”，這是給故事安排的特定時(shí)間、特定的環(huán)境。大年夜本應(yīng)是歡樂(lè)的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對(duì)她的同情、憐憫。體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)你別問(wèn)，這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為什么？哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為什么？拓展閱讀綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為什么？我要把蛋糕送給她，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊兒唱那最美麗的歌。你想知道她是誰(shuí)？請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺-----她就是賣火柴的那位小姐姐。拓展閱讀綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

小練筆仿寫(xiě)詩(shī)歌《你別問(wèn)，這是為什么》，寫(xiě)幾句話送給那位賣火柴的小女孩。

__________給我______________

我______________________________________________________

綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。這句話是什么意思？這句話的意思是小女孩離開(kāi)了人世，在美妙的幻覺(jué)中死去了。小女孩只要活在這個(gè)世上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

寫(xiě)作方法：

1、運(yùn)用細(xì)節(jié)，刻畫(huà)人物：通過(guò)對(duì)女孩的外貌、衣著和動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，深刻生動(dòng)地寫(xiě)出了女孩的可憐；

2、運(yùn)用對(duì)比，烘托人物：將女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈的對(duì)照，讓我們對(duì)女孩悲慘的命運(yùn)有了深切的同情；

3、合理豐富，深化中心：通過(guò)寫(xiě)小女孩一次又一次的幻覺(jué)來(lái)表達(dá)小女孩種種的“美好”愿望，這些愿望在我們眼里是那樣平常與普通，但對(duì)女孩來(lái)說(shuō)卻是可望而不可及的，從而進(jìn)一步揭露社會(huì)的黑暗，深化了文章中心。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

寫(xiě)作特點(diǎn)：虛實(shí)相結(jié)合及它的好處美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，使故事更加凄美，更能打動(dòng)人心。虛實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法。也就是想象與真實(shí)的描寫(xiě)相結(jié)合。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)寫(xiě)出本文兩個(gè)帶有破折號(hào)的句子，并說(shuō)說(shuō)破折號(hào)的用法。1)這是一年的最后一天——大年夜。（）2）那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。（）3）街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。（）解釋說(shuō)明解釋說(shuō)明意思轉(zhuǎn)折知識(shí)回顧綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

小女孩擦燃了第一根火柴，她幸福地看到（），說(shuō)明她渴望（），但現(xiàn)實(shí)是（）；小女孩擦燃了第二根火柴，她幸福地看到（），說(shuō)明她渴望（），但現(xiàn)實(shí)是（）；小女孩擦燃了第三根火柴，她幸福地看到（），說(shuō)明她渴望（），但現(xiàn)實(shí)是（）；小女孩擦燃了第四根火柴，她幸福地看到（），說(shuō)明她渴望（），但現(xiàn)實(shí)是（）；小女孩擦燃了第五根火柴，她幸福地看到（），說(shuō)明她渴望（），但現(xiàn)實(shí)是（）；綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)自己說(shuō)故事天氣：又冷又黑時(shí)間：大年夜賣火柴的小女孩又冷又餓人們沒(méi)有同情心爸爸不愛(ài)她小女孩的家很窮綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

假如賣火柴的小女孩來(lái)到我們中間，你會(huì)說(shuō)些什么？或者你準(zhǔn)備怎么做？想一想說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)賣火柴的小女孩：你好！我讀了你的故事，很同情你的遭遇。是??！一個(gè)大雪紛飛的早晨，你摟著一堆潮濕的火柴，拖著大拖鞋艱難地走在冰冷的雪地里。“賣火柴了！”那凄涼的叫賣聲聽(tīng)了讓人心碎。每一戶人家都炊煙縷縷，到處有過(guò)節(jié)的喜慶。只有你無(wú)依無(wú)靠，過(guò)著凄涼的生活。賣火柴的小女孩，你在天國(guó)過(guò)得好嗎？我想：那里沒(méi)有黑暗、沒(méi)有富豪惡霸，有你的奶奶的陪伴，你一定過(guò)得很開(kāi)心。賣火柴的小女孩，你生活的社會(huì)，沒(méi)有善良、沒(méi)有正義，你饑寒交迫、無(wú)家可歸。不過(guò)，在我們這個(gè)年代，有的是善良的人們。如果有人有困難，就會(huì)有好心人幫忙。我校有幾位生活困難的同學(xué)，學(xué)校給他們免去了一些費(fèi)用，同學(xué)也給他們一些學(xué)習(xí)用品和衣物，因此他們生活得很好。賣火柴的小女孩，如果你現(xiàn)在還在，我們也一定會(huì)盡力幫助你。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)歡迎你，親愛(ài)的小麗莎她來(lái)了，賣火柴的小女孩小麗莎來(lái)到了我們學(xué)校。她赤著腳，穿著破破爛爛的衣裳，又黃又瘦的臉上流露出畏懼的神情。我連忙迎上去，仔細(xì)地端詳著小麗莎，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。這就是安徒生爺爺筆下的小女孩啊，多么可憐的小女孩啊！她能來(lái)到我們國(guó)家，一定會(huì)感到歡樂(lè)的。我要告訴她，我們這兒沒(méi)有饑餓、寒冷和痛苦。“小麗莎，這是我最漂亮的絨線衣，給你穿吧！”“這是媽媽給我買的大布娃娃，送給你玩吧！”“……”一陣陣說(shuō)話聲打斷了我的沉思，一雙雙溫暖的小手伸向小麗莎，一件件東西擺在小麗莎的面前。我滿以為小麗莎會(huì)高興得跳起來(lái)，可是，恰恰相反，她連連擺手，嚇得直往后退：“不，不不，小姐，少爺，我不要，我沒(méi)錢，我沒(méi)有錢，等我賣完火柴，攢了錢再來(lái)買吧！”“小綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)麗莎妹妹，這是我們送給你的！”我又說(shuō)。她雙手捧著這些禮物，手在不停地顫動(dòng)著。我給她穿上了絨線衣，她顯得更加美麗了。我和她摟在一起，“喀嚓”照相機(jī)攝下了這美好的鏡頭。我忽然想起了一首歌，高興地對(duì)小麗莎說(shuō)“小麗莎，我來(lái)教你唱歌好嗎？”小麗莎心中一喜：“自從奶奶死后，我就沒(méi)唱過(guò)歌，現(xiàn)