小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案與教學(xué)反思：識(shí)字4-猜字謎

識(shí)字4猜字謎教學(xué)目標(biāo):.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；能說出自己是怎么猜出謎語的。.情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！倍⒊踝x課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：”字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬"指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫用字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、（一）學(xué)習(xí)第一則謎語。1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。師：想想什么是綠色的？什么是紅色的？什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)？3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。師：想想什么最喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來攻?4、想一想謎底會(huì)是什么字？學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。5、回想一下是怎么猜出謎底的？學(xué)生交流。6、背誦謎語。（二）學(xué)習(xí)第二則謎語。1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。3、朗讀謎語，猜謎底。4、背誦謎語，看誰背得最快。五、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？六、擴(kuò)展活動(dòng).猜字謎一口咬斷牛尾巴（告）天無它大，人有它大。（一）.收集謎語。.自編謎語。課后反思：由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺刺激，會(huì)教學(xué)目的很好的完成。［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識(shí)記部首”又、.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文生字、新詞，掌握識(shí)字規(guī)律。難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入.老師：小朋友們愛猜謎語嗎?老師先考考大家：一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。打一字。.看來難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎?老師告訴大家：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏」(出示課件)請(qǐng)大家說說，猜謎語有哪些竅門。.今天我們進(jìn)入謎語花園《猜字謎》。L猜謎語。一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。謎底：()二、初讀課文.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。.教師范讀課文。.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來，做上標(biāo)記。.學(xué)生邊讀邊猜謎底。2.讀一讀，連一連。相chun令jing純1ing凈xiang三、學(xué)習(xí)第一則謎語L朗讀謎語。.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考。(1)什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？3)“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢？(4)哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“最怕水來攻”？.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。.當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。6,嘗試背誦謎語。3,結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)連線。春天寒風(fēng)夏天涼風(fēng)秋天暖風(fēng)冬天熱風(fēng)4,用“秋”字組詞。秋()0()四、學(xué)習(xí)第二則謎語.從后兩句入手。a.想想“'日’出萬里無云”是一個(gè)什么字。(課件出示“晴”)b.想想"水'到純凈透明”是一個(gè)什么字。(課件出示“清”).點(diǎn)撥第一句。a.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。甲：你請(qǐng)吃蘋果。乙：你也請(qǐng)吃蘋果。b.發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。c.猜出第一句是什么字，課件出示“請(qǐng)二.點(diǎn)撥第二句。a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)??！b.猜猜第二句是個(gè)什么字，課件出示“情北.猜出謎底“青二5,讓學(xué)生比較“晴、清、請(qǐng)、情”四個(gè)字的異同，并說一說猜謎的感受。5.照樣子，加一加,變成新字。青+1二請(qǐng)青+=青+=6.按原文填空?！把浴眮?)尊重，“心”至()人感動(dòng)，“日”出萬里無云，“水”至1」()凈透明。五、拓展延伸師：猜謎語多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語活動(dòng)，看誰的腦筋轉(zhuǎn)得快。(出示課件).猜字謎。⑴還不走，車來了。(2)剪刀。⑶六十天。⑷心上有它就會(huì)想。⑸十五天。⑹牛過獨(dú)木橋。(7)天無它大，人有它大。.全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語。3,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的詞語也來編幾個(gè)字謎。7.寫出左邊謎語的謎底。()()()()()()()六、指導(dǎo)書寫，總結(jié)全文.出示本課要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。字：，第五筆的名稱是“彎鉤二萬:第二筆是“丁。左右結(jié)構(gòu)的字：時(shí)、紅、動(dòng)。書寫時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況。獨(dú)體字：左、右、萬。書寫時(shí)注意“J”的書寫。.教師范寫。.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。.展示評(píng)價(jià)并組詞。.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字分小組創(chuàng)編謎語。8.寫出下列字的筆順。萬：動(dòng):9.比一比，組詞語。子0字。力0萬0令0今0［教學(xué)板書］猜字謎［教學(xué)反思］猜謎語是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，邊說筆畫名稱邊書寫，然后對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個(gè)過程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。教學(xué)反思(-)優(yōu)點(diǎn):.逐句分析，邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生從文中捕捉信息，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”的教學(xué)模式。.先來復(fù)習(xí)“青”字族的字，降低了難度，進(jìn)而突破難點(diǎn)。實(shí)物的演示，形象地理解了詞語。不足之處：問題提出后，應(yīng)該多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生思考。否則問題就是一個(gè)程序和擺設(shè)。（二）小學(xué)一年級(jí)的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在10-20分鐘以內(nèi)。超過這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì)感覺到累，容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗(yàn)著老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍。今天我展示了《猜字謎》一課，在課上學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，可以通過這堂課引起對(duì)生字的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來回答問題。一、教學(xué)效果這節(jié)課主要設(shè)計(jì)思路是：設(shè)計(jì)了四個(gè)關(guān)卡，難度逐步遞增，每一關(guān)由不同類型的字謎組成，通過自主猜測，傳授猜謎方法，讓孩子借助不同的方法猜測漢字，從而實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)字,感受祖國文化的魅力。第一關(guān)，與“趣味語文”中的猜測方法類似，孩子們輕松猜出了謎底，但到了第二關(guān)卻被難倒了，主要原因是孩子們不能很好的從句子中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，思路比較狹窄，引導(dǎo)后逐漸找到了感覺，并習(xí)得“合成法”這一方法。之后的兩關(guān)也有一定的難度，通過小組合作等方式最終猜出了謎底。整堂課孩子們的思路比較活躍，尤其是平日里不太愛舉手的孩子，能從這類課堂中展示自我，讓人另眼相看。二、成功之處由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺刺激，使教學(xué)目標(biāo)很好的完成。三、不足之處在指導(dǎo)書寫漢字時(shí)，更多的希望每個(gè)孩子都能達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但孩子的個(gè)體差異較大,所以，在等待能力弱的學(xué)生時(shí)，讓更多的學(xué)生產(chǎn)生了消極等待！浪費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)時(shí)間。四、改進(jìn)措施“猜字謎”這節(jié)課給我的啟發(fā)很大。讓學(xué)生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操，緩解學(xué)生的疲勞；適當(dāng)利用多媒體畫面吸引學(xué)生的注意；運(yùn)用肢體語言把“走神”的學(xué)生“拉回來”。猜謎語是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力?？傊诮窈蟮恼n程中不斷向老教師們學(xué)習(xí)，多聽課、多思考，不斷提升自己?。ㄈ┍菊n是字謎識(shí)字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。猜字謎集知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。第一則字謎的謎底是‘秋"，謎面呈現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點(diǎn)；第二則字謎的謎底是“青”，謎面呈現(xiàn)了“青”字族的形旁和字義之間的關(guān)系，實(shí)際上揭示了形聲字的造字規(guī)律，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和感受。兩則謎語語言通俗形象，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讀起來生動(dòng)有趣，同時(shí)可以感受到中國漢字的獨(dú)特魅力。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我得到了以下效果：.自主識(shí)字寫字。由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。.體會(huì)漢字文化。中國文化博大精深，而漢字就是最重要的體現(xiàn)。漢字經(jīng)過了6000多年的變化，至今仍在使用，是世界上最古老且保存最完整的文字。而字謎則是中國文化獨(dú)有的內(nèi)容，因此，字謎的學(xué)習(xí)也是很有必要的，激發(fā)孩子興趣的同時(shí)，使學(xué)生掌握些基本的識(shí)字方法，豐富了孩子們的學(xué)習(xí)生活二、成功之處.“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手，巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。三、不足之處課上，我注重學(xué)生的生字學(xué)習(xí)，各種方法識(shí)字寫字，過程比較枯燥，學(xué)生注意力不夠集中。低年級(jí)的學(xué)生還是比較適宜圖文結(jié)合，動(dòng)作等融入課文，讓學(xué)生真正成為課堂的