幼兒園組織與管理第一二三章

幼兒園組織與管理第一二三章第一頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第二頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想第三頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第一章幼兒園組織與管理概述一、概念

二、演進(jìn)三、概述

四、原則第四頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日有關(guān)管理的含義、性質(zhì)和職能的理解管理的概念P03第五頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日管理的特征動(dòng)態(tài)性科學(xué)性藝術(shù)性經(jīng)濟(jì)性第六頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日我們來(lái)看下這些特征的具體含義第七頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日二、管理思想的演進(jìn)第八頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日古典管理理論第九頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第十頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日歐洲最后的管理學(xué)大師

亨利●法約爾第十一頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第十二頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日管理理論的成長(zhǎng)階段第十三頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日霍桑實(shí)驗(yàn)的參與者和古典管理學(xué)理論的突破者

GeorgeEltonMayo第十四頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第十五頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日其中，無(wú)人不談的一個(gè)人第十六頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第十七頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第十八頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日X理論并非一無(wú)是處，

Y理論也未必普遍適用第十九頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日現(xiàn)代管理科學(xué)理論時(shí)期第二十頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第二十一頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日孔茨在管理學(xué)界影響最大的,是他提出的“管理理論叢林”。他的世界級(jí)影響,一小半來(lái)自他的經(jīng)典教材,一大半來(lái)自他對(duì)叢林的概括。隨便打開(kāi)一本管理學(xué)教材就不難發(fā)現(xiàn),凡是對(duì)管理思想史進(jìn)行梳理的概述,基本都跳不出孔茨的“叢林”窠臼。第二十二頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日各種有影響、有體系的管理理論概括為六大學(xué)派。包括：經(jīng)驗(yàn)學(xué)派、人際關(guān)系學(xué)派、群體行為學(xué)派、社會(huì)協(xié)作系統(tǒng)學(xué)派、社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)學(xué)派、決策理論學(xué)派、系統(tǒng)學(xué)派、數(shù)學(xué)學(xué)派、權(quán)變理論學(xué)派、經(jīng)理角色學(xué)派、管理過(guò)程學(xué)派。第二十三頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日這些學(xué)派的差異，主要來(lái)自于不同的社會(huì)科學(xué)理論包括自然科學(xué)理論向管理學(xué)領(lǐng)域的滲透。不同的理論背景，導(dǎo)致它們對(duì)管理活動(dòng)關(guān)注的角度不同，所形成的研究重點(diǎn)不同，但是，它們最終都同管理學(xué)的核心概念和原理結(jié)合起來(lái)。第二十四頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日所以,管理理論的叢林是有可能走向統(tǒng)一的。第二十五頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日社會(huì)系統(tǒng)學(xué)派：巴納德第二十六頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日管理就是決策第二十七頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日現(xiàn)代管理學(xué)之父：彼得·德魯克現(xiàn)代管理學(xué)之父：彼得·德魯克第二十八頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日1954年，德魯克提出了一個(gè)具有劃時(shí)代意義的概念——目標(biāo)管理(ManagementByObjectives，簡(jiǎn)稱為MBO)，它是德魯克所發(fā)明的最重要、最有影響的概念，并已成為當(dāng)代管理學(xué)的重要組成部分。第二十九頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日目標(biāo)管理的最大優(yōu)點(diǎn)也許是它使得一位經(jīng)理人能控制自己的成就。自我控制意味著更強(qiáng)的激勵(lì)：一種要做得最好而不是敷衍了事的愿望。它意味著更高的成就目標(biāo)和更廣闊的眼界。其主要貢獻(xiàn)之一就是它使得我們能用自我控制的管理來(lái)代替由別人統(tǒng)治的管理。第三十頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日如果我能活到80歲,我要寫(xiě)到80歲。2005年11月11日,德魯克在加州家中逝世,結(jié)果他活到了95歲。第三十一頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園管理概述第三十二頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日1.幼兒園管理的含義第三十三頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日2.幼兒園管理的要素第三十四頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日3.幼兒園管理的特點(diǎn)第三十五頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日4.學(xué)研幼兒園管理的意義第三十六頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第四節(jié)

幼兒園管理的基本原則第三十七頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日一、幼兒園管理原則的

含義及其提出的依據(jù)第三十八頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日科學(xué)的管理原則以教育與管理的基本規(guī)律為依據(jù)第三十九頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日科學(xué)的管理原則以處理好各種矛盾為前提第四十頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日二、幼兒園管理的基本原則第四十一頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日方向性原則第四十二頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日整體性原則第四十三頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日民主管理原則第四十四頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日有效性原則第四十五頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第四十六頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日小結(jié)：注意各原則的地位第四十七頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日辦園的方向性原則教養(yǎng)為主的整體原則激發(fā)積極性的民主原則有效性原則與內(nèi)外協(xié)調(diào)的社會(huì)性原則第四十八頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日請(qǐng)看

第二章

幼兒園管理的職能及過(guò)程第四十九頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)幼兒園管理職能概述第五十頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日一、幼兒園管理職能的含義它是指幼兒園管理工作應(yīng)承擔(dān)和完成的基本任務(wù)。第五十一頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日二、幼兒園管理的各項(xiàng)職能四點(diǎn)第五十二頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日計(jì)劃是管理的第一步第五十三頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日組織職能第五十四頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日指揮激勵(lì)下級(jí)第五十五頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日控制職能第五十六頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒園管理過(guò)程概述第五十七頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日管理過(guò)程戴明環(huán)圖第五十八頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第五十九頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第六十頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第六十一頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日什么叫管理？戴明環(huán)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)就是管理！第六十二頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日幼兒園管理過(guò)程的分析第六十三頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第六十四頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日有中國(guó)式標(biāo)語(yǔ)來(lái)說(shuō)第六十五頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園計(jì)劃的制訂第六十六頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日凡事預(yù)則立

不預(yù)則廢第六十七頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第六十八頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第六十九頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日幼兒園計(jì)劃的分類(lèi)第七十頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日制訂幼兒園計(jì)劃的依據(jù)及程序第七十一頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的管理第七十二頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日?qǐng)?zhí)行是管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)第七十三頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日計(jì)劃執(zhí)行的第七十四頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日計(jì)劃執(zhí)行的管理：

組織協(xié)調(diào)及控制

指導(dǎo)激勵(lì)和教育第七十五頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日檢查的意義、方式和要求第七十六頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日總結(jié)的意義、類(lèi)型和要求第七十七頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日特別注意：

這是一考點(diǎn)第七十八頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日請(qǐng)看：

第三章

幼兒園組織與制度管理第七十九頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)幼兒園組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置第八十頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日沒(méi)有機(jī)構(gòu)就沒(méi)有管理,沒(méi)有管理就沒(méi)有機(jī)構(gòu)?！久馈康卖斂说诎耸豁?yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日幼兒園組織機(jī)構(gòu)第八十二頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日幼兒園組織機(jī)構(gòu)的要素組織的共同目標(biāo)縱向的等級(jí)系統(tǒng)橫向的專業(yè)部門(mén)一定的協(xié)調(diào)機(jī)制第八十三頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日幼兒園設(shè)置的

依據(jù)與原則第八十四頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日教材第64-67頁(yè)第八十五頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒園的一般組織機(jī)構(gòu)第八十六頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日一、幼兒園的正式組織與非正式組織第八十七頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日正式組織：行政和非行政~黨政工團(tuán)等第八十八頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日正式組織是組織設(shè)計(jì)工作的結(jié)果,是經(jīng)由管理者通過(guò)正式的籌劃,并借助組織圖和職務(wù)說(shuō)明書(shū)等文件予以明確規(guī)定的。它具有嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu),主要表現(xiàn)在指揮鏈、職權(quán)與責(zé)任的關(guān)系以及功能作用。第八十九頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日非正式組織的典型特征上：

網(wǎng)絡(luò)化第九十頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日一、幼兒園的正式組織與非正式組織第九十一頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日我國(guó)行政組織內(nèi)的非正式組織最明顯的特征是“關(guān)系本位”觀念的凸顯,人際關(guān)系在其中發(fā)揮著首要作用。第九十二頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日非正式組織對(duì)行政組織目標(biāo)的達(dá)成起促進(jìn)、限制和阻礙三種作用第九十三頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日職場(chǎng)惡霸是如何形成的第九十四頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日如果人們有政治手腕，就可以將壞事做得非常漂亮。職場(chǎng)惡霸是如何出人頭地的華爾街日?qǐng)?bào)中文版2013年07月23日20:04第九十五頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日幼兒園非正式組織的利用第九十六頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日二、幼兒園組織機(jī)構(gòu)的管理層次第九十七頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日幼兒園組織機(jī)構(gòu)的管理層次第九十八頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園的規(guī)章制度第九十九頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。第一百頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日規(guī)章制度的含義：

行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程第一百零一頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日幼兒園規(guī)章制度的內(nèi)容第一百零二頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日幼兒園規(guī)章制度的層次與類(lèi)型第一百零三頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022年，8月28日國(guó)法

園規(guī)第一百零四頁(yè)，共一百一十頁(yè)，2022