六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2023學(xué)年度第二學(xué)期

第3頁(yè)共3頁(yè)六年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)2023?學(xué)年度第二?學(xué)期本學(xué)?期，我擔(dān)任?小學(xué)六年級(jí)?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。我從?各方面嚴(yán)格?要求自己，?結(jié)合本班學(xué)?生的實(shí)際情?況，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，使教學(xué)?工作有計(jì)劃?、有___?、有步驟地?開展，做到?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課，及時(shí)?批改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)，?做好課后輔?導(dǎo)工作，教?學(xué)中嚴(yán)格要?求學(xué)生，尊?重學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民主?，使學(xué)生學(xué)?有所得。完?成了教學(xué)任?務(wù)。為使今?后的工作取?得更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的教學(xué)?工作作出總?結(jié)，如下?一、以課堂?教學(xué)為核心?，努力做好?教學(xué)工作。?在學(xué)期初?，我再次認(rèn)?真鉆研了數(shù)?學(xué)教材，教?參，對(duì)學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容做?到心中有數(shù)?。在教學(xué)中?，著重進(jìn)行?單元備課，?掌握每一部?分知識(shí)在單?元中、在整?冊(cè)書中的地?位、作用。?不但備教材?備教法而且?備學(xué)生，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定合適的教?學(xué)方法，思?考學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生什么?疑難，該怎?樣解決。在?備課本中體?現(xiàn)教師的引?導(dǎo)，學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)習(xí)教?程。充分理?解課后習(xí)題?的作用，設(shè)?計(jì)好練習(xí)。?每一課都做?到“有備而?來(lái)”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，并制?作各種利于?吸引學(xué)生注?意力的有趣?教具，課后?及時(shí)對(duì)該課?做總結(jié)。?、上課(?___)創(chuàng)?設(shè)各種情境?，激發(fā)學(xué)生?思考。在課?堂上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?作用，讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?，注意精講?精練，在課?堂上老師講?得盡量少，?學(xué)生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡量?多；同時(shí)在?每一堂課上?都充分考慮?每一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力，讓各?個(gè)層次的學(xué)?生都得到提?高。相信學(xué)?生的能力，?大膽地放手?讓學(xué)生探究?，動(dòng)手，動(dòng)?口，動(dòng)腦。?針對(duì)教學(xué)重?、難點(diǎn)，選?擇學(xué)生的探?究結(jié)果，學(xué)?生進(jìn)行比較?、交流、討?論，從中掌?握知識(shí)，培?養(yǎng)能力。?（A）加強(qiáng)?口算的學(xué)習(xí)?。通過(guò)課前?的___分?鐘的口算練?習(xí)，采用多?種形式，讓?學(xué)生通過(guò)他?們自己喜愛?的方式來(lái)練?習(xí)，還不定?期的舉行搶?答比賽，激?發(fā)他們的積?極性。（?B）應(yīng)用題?一直以來(lái)都?是學(xué)生學(xué)習(xí)?的一大難點(diǎn)?,針對(duì)這一?情況,我讓?學(xué)生多練、?多想、多問(wèn)?，從量到質(zhì)?，逐步提高?學(xué)生分析問(wèn)?題的能力，?學(xué)生再也不?像以前那樣?懼怕應(yīng)用題?。（C）?增加實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生體會(huì)數(shù)學(xué)?、應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識(shí)。設(shè)?計(jì)一些與學(xué)?生生活聯(lián)系?比較緊密而?又蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)?問(wèn)題的活動(dòng)?。使學(xué)生通?過(guò)在活動(dòng)中?解決問(wèn)題，?感受、體驗(yàn)?、理解數(shù)學(xué)?，又有利于?培養(yǎng)學(xué)生從?日常生活中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)?題的意識(shí)。?(___?)及時(shí)復(fù)習(xí)?。新授知識(shí)?基本是當(dāng)天?復(fù)習(xí)或第二?天復(fù)習(xí)，以?后逐漸延長(zhǎng)?復(fù)習(xí)時(shí)間。?這項(xiàng)措施非?常適合中年?級(jí)學(xué)生遺忘?快、不會(huì)復(fù)?習(xí)的特點(diǎn)。?二、適時(shí)?給自己“充?電”在教?學(xué)上，有疑?必問(wèn)。在各?個(gè)章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積極?征求其他老?師的意見，?學(xué)習(xí)他們的?方法，同時(shí)?，多聽老師?的課，做到?邊聽邊講，?學(xué)習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克服?自己的不足?，并常常邀?請(qǐng)其他老師?來(lái)聽課，征?求他們的意?見，改進(jìn)工?作。三、?認(rèn)真批改作?業(yè)從一開?始，我就對(duì)?學(xué)生作業(yè)嚴(yán)?格要求，布?置作業(yè)做到?有布置有檢?查；有針對(duì)?性，有層次?性。要求學(xué)?生要認(rèn)真做?作業(yè)，盡量?做到不出錯(cuò)?，提高正確?率。將他們?在作業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的問(wèn)題?做出分類總?結(jié)，進(jìn)行透?徹的講評(píng)，?并針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。四?、注重對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)習(xí)?知識(shí)的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)，要?提高后進(jìn)生?的成績(jī)，首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。要通過(guò)各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，也不是?一件痛苦的?事情，而是?充滿樂趣的?。從而自覺?地把身心投?入到學(xué)習(xí)中?去。對(duì)后進(jìn)?生分層要求?，在教學(xué)中?注意降低難?度、放緩坡?度，允許他?們采用自己?的方法慢速?度學(xué)習(xí)。注?重他們的學(xué)?習(xí)過(guò)程。在?教學(xué)中逐步?培養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?提高他們的?學(xué)習(xí)自信心?，對(duì)學(xué)生的?回答采取“?揚(yáng)棄”的態(tài)?度，從而打?破了上課發(fā)?言死氣沉沉?的局面，這?樣，使學(xué)生?敢于回答問(wèn)?題，樂于思?考，會(huì)學(xué)得?輕松，進(jìn)步?也快，興趣?和求知欲也?會(huì)隨之增加??？傊?，?我認(rèn)真地備?好每一節(jié)課?，在備課中?，我認(rèn)真鉆?研教材、教?學(xué)用書、學(xué)?習(xí)好新教學(xué)?大綱，虛心?地學(xué)習(xí)別人?的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?。力求吃透?教材，找準(zhǔn)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?。上課時(shí)認(rèn)?真講課