高中語文人教版《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞》詩歌部分第一單元生命的律動(dòng)略讀 市獲獎(jiǎng)

《川江號(hào)子》同步訓(xùn)練一、基礎(chǔ)知識(shí)1.下列字音注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．淘汲(jí)瞥(piē)見屏(píng)棄B．虔(qiàn)誠(chéng)搖曳(yè)蠱(gǔ)惑C．袒(tǎn)露漩渦(wō)吆(yāo)喝D．長(zhǎng)嘯(xiāo)瀝(lì)血赤裸(luǒ)2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．窺測(cè)慷慨激昂提要鉤玄迅雷不即掩耳B．臨摹幅員遼闊法網(wǎng)恢恢王顧左右而言他C．造次索然寡味慘絕人圜有志者事竟成D．拖沓嬌生貫養(yǎng)倜儻不羈時(shí)勢(shì)造英雄3.下列詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．和諧(配合得適當(dāng)和勻稱)虔誠(chéng)(特別誠(chéng)實(shí))洗滌(洗去物體上面的臟東西)B．蠱惑(毒害；迷惑)屏棄(舍棄)赤裸(裸露)C．袒露(裸露)長(zhǎng)嘯(拉長(zhǎng)聲音呼叫或長(zhǎng)聲打口哨)傾聽(細(xì)心地聽取)D．吹拂(微風(fēng)吹過；拂拭)搖曳(搖蕩)遺棄(拋棄)4.下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．最近一段時(shí)間，在巴基斯坦發(fā)生的一系列駭人聽聞的恐怖事件，再次給這個(gè)飽受動(dòng)亂之苦的國(guó)家敲響了警鐘。B．鄧小平早就告誡人民，中國(guó)要發(fā)展，目前還必須實(shí)行韜光養(yǎng)晦的策略，以求最大限度地發(fā)展自身。C．假如每個(gè)人都能見賢思齊，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，那么我們每天都會(huì)進(jìn)步，生活也會(huì)因此變得愈加美好。D．這個(gè)故事說的是春秋時(shí)期的俞伯牙，他在停泊的小舟里專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會(huì)聽得出神入化。5.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．九葉詩派是20世紀(jì)40年代后期在上海以《詩創(chuàng)造》《中國(guó)新詩》等刊物為中心而形成的一個(gè)詩歌流派本單元“略讀”部分的四首詩歌的作者中杜運(yùn)燮、穆旦、鄒荻帆都是“九葉詩派”的代表詩人。B．穆旦在詩歌表現(xiàn)方法方面開始受西方現(xiàn)代派的影響，寫出了許多具有獨(dú)特風(fēng)格的詩，多數(shù)發(fā)表在香港《大公報(bào)》“文藝”副刊和昆明的《文聚》雜志上，成為當(dāng)時(shí)大后方最受矚目的青年詩人之一。C．“七月詩派”是20世紀(jì)40年代，在艾青的影響下，以理論家兼詩人胡風(fēng)為中心，以《七月》《希望》等刊物為基本陣地而形成的詩人群，這些詩人以革命現(xiàn)實(shí)主義觀念為指導(dǎo)，以自由詩體為基本的創(chuàng)作路子，其詩歌在抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的國(guó)統(tǒng)區(qū)產(chǎn)生了巨大影響。D．1957年11月，蔡其矯出版了專寫東海和黃海的詩集《濤聲集》，后來在考察漢江、長(zhǎng)江途中寫成《霧中漢水》《川江號(hào)子》等詩。二、閱讀《川江號(hào)子》，作答后面小題。你碎裂人心的呼號(hào)，來自萬丈斷崖下，夾自飛箭般的船上。你悲歌的回聲在震蕩，從懸?guī)r到懸?guī)r，從漩渦到漩渦。你一陣吆喝，一聲長(zhǎng)嘯，有如生命最兇猛的浪潮向來流來，流來。我看見巨大的木船上有四支槳，一支槳四個(gè)人；我看見眼中的閃電，額上的雨點(diǎn)，我看見川江舟子千年的血淚，我看見終身搏斗在急流上的英雄，寧做瀝血歌唱的鳥，不做沉默無聲的魚；但是幾千年來有誰來傾聽你的呼聲除了那懸掛在絕壁上的一片云，一棵樹，一座野廟?6．這首詩在遣詞造句上有何匠心?7．這首詩是如何表現(xiàn)“川江號(hào)子”的?三、閱讀下面詩歌，回答后面小題。榕樹蔡其矯我想再也沒有一種植物，能像它那樣，充分表現(xiàn)我故鄉(xiāng)的性格。它的青銅一樣四處伸展的糾纏的根，即使最堅(jiān)固的巖石也要被分裂，但是慈祥的長(zhǎng)須在空中飄蕩，卻愛撫般地拂弄著光明的大氣；它的枝丫豪爽地讓許多生命棲息，低處有寄生的弱草，高處有安巢的雄鷹，它巍立在路邊向下伸出四圍的手臂，好像要把地上萬物都一齊向高空舉起。8．下面對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A．這首短詩將故鄉(xiāng)比擬成樹和人，抒發(fā)了對(duì)堅(jiān)強(qiáng)、寬容的故鄉(xiāng)的贊美和依戀之情。B．“青銅”不僅形容榕樹的顏色和質(zhì)地，也形象地表現(xiàn)了能“分裂”“最堅(jiān)固的巖石”的巨大力量。C．“寄生”并不是貶義詞，它表現(xiàn)了故鄉(xiāng)具有偉大的胸懷，可以讓弱小的生命以它為依托，以它為生命的源泉。D．“慈祥的長(zhǎng)須”是榕樹氣根，“四周的手臂”是榕樹的枝條，前者自由舒展，后者堅(jiān)強(qiáng)有力，是故鄉(xiāng)向往光明、博愛萬物精神的“擬物化”表現(xiàn)。9．對(duì)這首詩刻畫的形象理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．榕樹是我的形象的再現(xiàn)，博大而堅(jiān)強(qiáng)。B．“弱草”是暗指在生活上遭遇不幸的人們。C．“雄鷹”指取得了成功的故鄉(xiāng)的人們。D．“地上萬物”指的是普通的和不普通的人民生活。四、閱讀舒婷《雙桅船》，完成后面小題。雙桅船霧打濕了我的雙翼/可風(fēng)卻不容我再遲疑/岸啊，心愛的岸/昨天剛剛和你告別/今天你又在這里/明天我們將在/另一個(gè)緯度相遇/是一場(chǎng)風(fēng)暴、一盞燈/把我們聯(lián)系在一起/是一場(chǎng)風(fēng)暴、另一盞燈/使我們?cè)俜謻|西/不怕天涯海角/豈在朝朝夕夕/你在我的航程上/我在你的視線里。1979年8月10．對(duì)詩的理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A．《雙桅船》是詩人運(yùn)用朦朧詩的寫法，采用象征、意象來表達(dá)人的主觀情緒，從而伸張人性的佳作。B．“霧打濕了我的雙翼/可風(fēng)卻不容我再遲疑”一句有濃濃的個(gè)人感嘆，又有開闊的時(shí)代情懷。C．一方面，是理想追求的“燈”，另一方面，是愛情向往的“岸”。詩人主張為了理想可以暫時(shí)舍棄愛情。D．全詩的目的在于描寫一只靠岸的雙桅船，同時(shí)表現(xiàn)雙重的心態(tài)與復(fù)雜的情感。11．對(duì)詩賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A．雙桅并在，意味著詩人心目中愛情與事業(yè)并立又相區(qū)別的心理。B．“岸”象征著女子情歸宿，“風(fēng)”意味著時(shí)代緊迫感給詩人的動(dòng)力，“風(fēng)暴”暗指詩人與同代人所經(jīng)歷的不平常的年代的風(fēng)云，“燈”則與光明信念編織在一起。C．“船”“岸”“風(fēng)暴”“燈”等具體形象組成一幅完整的靜態(tài)的畫面，而在它們之下，隱含并跳動(dòng)著作者的心。D．本詩的語言自然流暢，詩中所蘊(yùn)含的感情凝重而又細(xì)膩，既有濃濃的個(gè)人感嘆，又有開闊的時(shí)代情懷。參考答案一、（A屏：bǐng；B虔：qián；D嘯：xiào）（A“迅雷不即掩耳”的“即”同音而誤，應(yīng)為“及”；B完全正確；C“慘絕人圜”的“圜”同音而誤，應(yīng)為“寰”；D“嬌生貫養(yǎng)”的“貫”同音而誤，應(yīng)為“慣”）（虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意）（A項(xiàng)：駭人聽聞：使人聽了非常吃驚，多指社會(huì)上發(fā)生的壞事；B項(xiàng)：韜光養(yǎng)晦：比喻隱藏自己的鋒芒或才能C項(xiàng)：見賢思齊：指見到有才德的人就想與他齊平；D項(xiàng)：出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境界，它的陳述對(duì)象是“技藝”，這里用來陳述“聽”屬陳述對(duì)象用錯(cuò)）（鄒荻帆是“七月詩派”的代表詩人）二、6．①人稱的巧妙變換；②詞語的復(fù)沓與對(duì)仗。（每點(diǎn)占一半分?jǐn)?shù)，答出兩點(diǎn)得滿分。）7．“川江號(hào)子”是較為常見的題材，容易寫成一種應(yīng)景的詠物詩。這首詩著眼于作者的內(nèi)心感受，用力描寫號(hào)子和船夫帶來的心靈震動(dòng)。詩中主要有兩類意象，一類是聽覺意象，如“呼號(hào)”“回聲”“吆喝”“長(zhǎng)嘯”，用來描寫號(hào)子；一類是視覺意象，如“懸?guī)r”“漩渦”“木船”