碳和碳的氧化物馬圈子谷春嬌

《碳和碳的氧化物的性質(zhì)》的復(fù)習(xí)課馬圈子中學(xué)谷春嬌板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)法分析

學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容分析人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元內(nèi)容整合，為鞏固碳及其氧化物的性質(zhì)設(shè)計(jì)的一節(jié)復(fù)習(xí)課。

課標(biāo)要求教材處理一級(jí)主題“身邊的化學(xué)物質(zhì)”二級(jí)主題“生活中的常見化合物”碳及其氧化物的性質(zhì)復(fù)習(xí)水的凈化提到了活性炭的吸附性，本章通過實(shí)驗(yàn)證明了活性炭和木炭的吸附性，也從結(jié)構(gòu)上解釋了活性炭和木炭具有吸附性的原因；《氧氣性質(zhì)》中學(xué)習(xí)了木炭和氧氣的反應(yīng)，本章更深入的學(xué)習(xí)了氧氣充足與否對(duì)木炭燃燒的影響；《一氧化碳的還原性》內(nèi)容將在第八章金屬課題3工業(yè)煉鐵中再次得到鞏固和深化；而《二氧化碳化學(xué)性質(zhì)》中與水反應(yīng)生成酸，石蕊遇酸變紅，使石灰水（堿）變渾濁等知識(shí)將為酸堿鹽的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。二氧化碳滅火和一氧化碳對(duì)環(huán)境的污染與七單元《燃料及其利用》聯(lián)系緊密。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：通過觀看視頻，猜謎，參與游戲等課堂環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)達(dá)到長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)確的記憶。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、讓學(xué)生在輕松快樂中掌握知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。2、通過溫室效應(yīng)的復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

知識(shí)與技能：1、掌握碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途2、掌握二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析。3、了解二氧化碳用途，了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、掌握它們的相互聯(lián)系及轉(zhuǎn)化途徑，能用化學(xué)方程式表示，學(xué)會(huì)知識(shí)整合與遷移的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本單元的內(nèi)容較多，學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理還不得法；

2、剛剛學(xué)完化學(xué)方程式的書寫，學(xué)生書寫的還不夠熟練；

3、對(duì)于通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析的實(shí)驗(yàn)探究方式不是很熟悉。學(xué)情分析

學(xué)法分析

受新課程理念和“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”的影響，我在教學(xué)過程中，多數(shù)時(shí)候是以問題為中心組織教學(xué)，將所復(fù)習(xí)的知識(shí)以故事、謎語(yǔ)等形式出示問題，啟發(fā)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生分析問題，解決問題，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并把化學(xué)思維引入課堂，讓諸多教育因素生動(dòng)自然地產(chǎn)生作用，以達(dá)到教學(xué)目的。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)容

著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，或像磁鐵石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”為了達(dá)到這樣的導(dǎo)課效果我先用多媒體展示“父女奪寶”的故事。學(xué)生聽完故事，我從故事中提煉出以下問題：故事中的“大女兒”“小女兒”各指什么物質(zhì)？引出課題。教學(xué)過程父女奪寶物質(zhì)世界里有一位父親姓碳，人們稱他為碳父。他有兩個(gè)偉大的理想：一是為人類燃燒，供給人間光與熱；二是為人類冶煉金屬。他有兩個(gè)寶貝女兒，由于小女兒出生時(shí)氧氣不足，天生營(yíng)養(yǎng)不良，從小體弱多病，并且有劇毒。碳父后悔不該在氧氣不充足時(shí)生下這個(gè)孩子。父親為了彌補(bǔ)自己的過失，于是他把自己一身的絕技--可燃性、還原性教給了小女兒，而大女兒認(rèn)為父親不公平，便惱羞成怒，她不但不能燃燒，而且也不支持碳父的燃燒還給人類帶來了嚴(yán)重的“溫室效應(yīng)”。父親為了讓人類永遠(yuǎn)充滿溫暖、和平，于是忍痛割愛，在煤爐中奪走了大女兒的一個(gè)氧原子，將大女兒也變成了小女兒。此后父女三人一道造福于人類。

故事中的“大女兒”

“小女兒”各指什么物質(zhì)？第二個(gè)環(huán)節(jié)：出示復(fù)習(xí)目標(biāo)、展開復(fù)習(xí)

第一部分：碳單質(zhì)性質(zhì)及用途的復(fù)習(xí)我用多媒體展示了一些碳單質(zhì)的圖片，設(shè)計(jì)了碳單質(zhì)物理性質(zhì)及用途的連線題。圖片能讓學(xué)生直觀的了解碳的單質(zhì)，連線題，能讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握碳的各種單質(zhì)的性質(zhì)及用途；而碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，我是通過一個(gè)謎語(yǔ)題，引發(fā)學(xué)生的思考的，讓學(xué)生眼前浮現(xiàn)出C還原CuO的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在說中整理歸納知識(shí)，提升學(xué)生的認(rèn)知感悟并取得較好的教學(xué)效果，以突出本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。石墨碳60木炭我們也是碳單質(zhì)！焦炭炭黑活性炭金剛石金剛石石墨活性炭、木炭鉛筆芯、潤(rùn)滑劑芯片材料導(dǎo)熱性良好玻璃刀吸附性強(qiáng)作電極硬度大導(dǎo)電性良好質(zhì)軟、滑膩除臭劑請(qǐng)將下列物質(zhì)性質(zhì)、用途按示例連線。猜一猜：二小黑不團(tuán)結(jié)，

高溫奪寶很激烈。

一個(gè)得寶逃跑了，

一個(gè)失寶在流血。

①二小黑指我們學(xué)過的哪兩種物質(zhì)？②請(qǐng)寫出謎語(yǔ)中的反應(yīng)。③奪寶中的“寶”是什么？

第二部分：碳的氧化物的性質(zhì)復(fù)習(xí)

為了改變上復(fù)習(xí)課時(shí)，老師們往往只重視知識(shí)的歸納與梳理，學(xué)生的思維處于一種沉悶的苦憶中的復(fù)習(xí)模式。我繼續(xù)采用生動(dòng)有趣的謎語(yǔ)，喜聞樂見的謎語(yǔ)賞析，生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生求知欲望；繼而通過三組實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)，以達(dá)到檢查學(xué)生對(duì)其性質(zhì)掌握情況，在較有興趣的實(shí)驗(yàn)探究的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)整合能力和遷移能力。小精靈遇險(xiǎn)

小精靈很寂寞，少年宮里去玩樂。

一頭扎進(jìn)紫水中，紫水變得紅彤彤。

忽然感到渾身熱，來到空中急匆匆。

①小精靈是什么物質(zhì)？

②謎語(yǔ)中含有幾個(gè)我們已學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示。

謎語(yǔ)：二氧化碳使澄清石灰水變渾對(duì)比圖二氧化碳使澄清石灰水變渾對(duì)比圖一氧化碳還原氧化銅澄清石灰水第三部分：相互轉(zhuǎn)化

與開頭的故事呼應(yīng)起來，帶著學(xué)生走進(jìn)情境，學(xué)生樂學(xué)，以達(dá)到輕松突破難點(diǎn)的目的。COCO2

C①②③④第三個(gè)環(huán)節(jié)：歸納總結(jié):

學(xué)完本節(jié)課你收獲了什么？設(shè)計(jì)意圖：按照學(xué)生自由發(fā)言、教師點(diǎn)名發(fā)言、學(xué)生總結(jié)發(fā)言的形式完成。疏理知識(shí)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生將知識(shí)和能力內(nèi)化。第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂反饋練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：考慮學(xué)生知識(shí)水平的差異，選擇有梯度的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)設(shè)計(jì)了C、CO、CO2相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化的掌握。一、我會(huì)選（每小題只有一個(gè)正確答案）1.下列說法正確的是(

)

(A)用墨寫的字不易褪色，這是因?yàn)槌叵绿蓟瘜W(xué)性質(zhì)不活潑

（B）碳和氧化銅中的氧結(jié)合成二氧化碳，而被氧化，碳是氧化劑

（C）碳在氧氣中充分燃燒生成一氧化碳，同時(shí)放出大量的熱

（D）金剛石和石墨是同種元素組成的同一種單質(zhì)2.CO2的密度與空氣相比（）

(A)

比空氣大

（B）比空氣小

（C）與空氣相等

（D）無法判斷3.下列操作中只發(fā)生物理變化的是（）

(A)將CO2通入水中

(B)將CO2通入澄清石灰水中

(C)將CO2傾倒入放著燃著蠟燭的燒杯中(D)將CO2加壓降溫壓縮成干冰。4.二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊液變成（）

(A)紅色

（B）紫色

（C）藍(lán)色

（D）無色5.CO2

在水中的溶解性是（）

(A)難溶于水（B）能溶于水（C）微溶于水（D）易溶于水6.下列性質(zhì)中，與二氧化碳滅火無關(guān)的是（）

(A)它能溶于水（B）一般情況下，它不能燃燒（C)它的密度比空氣大（D）一般情況下，它不支持燃燒二、寫出C、CO、CO2的相互轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。課堂反饋練習(xí)第五個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸為了保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，我們應(yīng)該采取哪些措施，防止“大女兒”留下