中考備考全方位突破

強(qiáng)化信心，優(yōu)化情緒，進(jìn)入狀態(tài)，充分發(fā)揮。

2013年中考語(yǔ)文備考指導(dǎo)一、時(shí)間安排策略

記?。嚎紙?chǎng)上的時(shí)間是“一寸光陰一寸金”。時(shí)間安排建議：基礎(chǔ)題20分鐘左右，閱讀題40分鐘，二者最多不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)；作文原則上不得少于一個(gè)小時(shí)。二、答題策略病句：選項(xiàng)有解說(shuō)，難度不大，但一定要看清題目！思路：檢查主干是否缺成分→推敲詞語(yǔ)是否搭配→推敲詞語(yǔ)有否重復(fù)→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→并列短語(yǔ)或句子語(yǔ)序是否合理→個(gè)別短語(yǔ)有否歧義→句子是否符合邏輯。特別注意：（1）介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開(kāi)頭的句子，主語(yǔ)殘缺。（2）動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。（3）用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。（4）前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。（5）反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。

現(xiàn)代文閱讀解題策略三大文體：1、記敘文（含小說(shuō)（10年、11年）、散文（09年、12年）等文學(xué)作品）2、說(shuō)明文（09年、11年、12年考察）3、議論文（10年）兩種題型：1、客觀題（選擇題）2、主觀題（非選擇題）分值：25分記敘文知識(shí)點(diǎn)記敘要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

第一人稱(chēng)（親切自然、真實(shí)可信）順敘（脈絡(luò)清楚、有頭有尾）記敘的人稱(chēng)第二人稱(chēng)（適于變換、利于抒情）記敘的順序倒敘（設(shè)下懸念、引人入勝）第三人稱(chēng)（自由靈活、不受限制）插敘（豐富內(nèi)容、突出主題）

中心思想

（感情）突出點(diǎn)明服務(wù)深化

詳寫(xiě)—用墨如潑

敘述、描寫(xiě)為主材料（突出中心）表達(dá)方式兼有議論、抒情：略寫(xiě)—惜墨如金

（畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題）（結(jié)構(gòu)完整）

表現(xiàn)手法—聯(lián)想、象征、對(duì)比、夸張

描寫(xiě)方法—肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)……

描寫(xiě)角度—正面、側(cè)面（直接、間接）說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用

說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：“總（概說(shuō)）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。

說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密議論文知識(shí)點(diǎn)議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證

論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

議論文的文章結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總。議論文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密現(xiàn)代文閱讀客觀題解題策略通讀全文——研讀題干選項(xiàng)、找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)信息——對(duì)照辨析題型如2011、2012年10.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是()（3分）

對(duì)比原文和選項(xiàng)，找出選項(xiàng)設(shè)陷阱的招數(shù)1、"我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有"

"我國(guó)的石拱橋到處都有"

絕對(duì)化2、“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木?！薄霸谖覈?guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木。”以偏概全3、原文：“城市高溫還會(huì)引發(fā)各種慢性疾病傳染病，造成大量中暑事件，使心血管等疾病的發(fā)病率上升。”“熱島效應(yīng)也可能造成暖冬”選項(xiàng)：熱島效應(yīng)必然導(dǎo)致的暖冬使心血管疾病急劇增加?？赡茏儽厝?/p>

4、原文：讓“蘇格蘭黑面羊”的卵細(xì)胞質(zhì)與“芬多席特”的乳腺細(xì)胞的核互相協(xié)調(diào)，使這個(gè)“組裝”細(xì)胞在試管里經(jīng)歷受精卵那樣的分裂、發(fā)育而形成胚胎。選項(xiàng)：“芬多席特”的卵細(xì)胞質(zhì)與“蘇格蘭黑面羊”的乳腺細(xì)胞的核互相協(xié)調(diào)發(fā)育成胚胎。偷換概念5、原文：至于美麗的紫光，是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng)，使通過(guò)大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。因?yàn)橥ㄟ^(guò)大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合，使人的眼睛產(chǎn)生疊合效應(yīng)，看到美麗的紫光。因果倒置錦囊妙計(jì)現(xiàn)代文閱讀選擇題設(shè)陷阱的方法有：偷換概念、以偏概全、可能變必然、未然變已然、因果倒置、表述絕對(duì)化其他：無(wú)中生有、答非所問(wèn)答題步驟：通讀全文——研讀題干選項(xiàng)、找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)信息——對(duì)照辨析

堅(jiān)信：答案就在文中！不可憑自己的知識(shí)想當(dāng)然答題。

現(xiàn)代文閱讀主觀題解題策略針對(duì)文中關(guān)鍵的人和事設(shè)問(wèn)

從“不敢作歸鄉(xiāng)的打算”，到“該回家過(guò)年”，“我”為什么改變了主意？（07年）

隨著事件的發(fā)展，“對(duì)”歪兒的感情發(fā)生了變化，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出來(lái)（08年）

第⑥⑦段中打漁人和赤腳醫(yī)生對(duì)“我”說(shuō)起石頭的傳說(shuō)，其目的是什么（09年）

概括內(nèi)容與表達(dá)的思想情感

結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“鼓神”“神”在哪里（07年）

文章結(jié)尾說(shuō)“是不是--它點(diǎn)亮?！甭?lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)歪兒的眼睛是如何被“點(diǎn)亮”的（08年）

結(jié)合全文，談?wù)劦冖舛伪憩F(xiàn)了“我”怎樣的思想感情。（09年）

文章末尾，“我是想追上去叮囑他：‘孩子，你以后可以來(lái)按我的門(mén)鈴，從正門(mén)進(jìn)來(lái)！’”請(qǐng)結(jié)合全文分析，這表露出“我”的什么情感愿望？（10年）局部整體針對(duì)文中的人和事針對(duì)作者的寫(xiě)作意圖細(xì)讀相關(guān)文段，概括結(jié)合全文，分析歸納分析形象（人物形象、文學(xué)形象）描摹心理

第5段劃線(xiàn)處是一個(gè)細(xì)節(jié)：“這時(shí)忽見(jiàn)窗子--東西扔下來(lái)?！闭?qǐng)根據(jù)上下文揣摩歪兒此刻的心理，用第一人稱(chēng)寫(xiě)出（08文中寫(xiě)“偷父”少年“瞇眼看我，仿佛我是個(gè)怪物”。請(qǐng)揣摩少年此時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱(chēng)描寫(xiě)出來(lái)（10年）品味、賞析語(yǔ)言

本文有不少精彩的句子，請(qǐng)?jiān)诋?huà)線(xiàn)的A、B兩處任選一句作點(diǎn)評(píng)任選一句品味語(yǔ)言，注意加點(diǎn)詞句。（4分）（07年）

A.有的時(shí)候雞也會(huì)跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。

B.既然石頭都有它們自己的來(lái)歷和用場(chǎng)，我就空著手理直氣壯地回家了。（09年）

從文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子中，任選一句品味語(yǔ)言。（4分）

（1）他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻掏出來(lái)，又把手?jǐn)傞_(kāi)說(shuō)：“啥也沒(méi)拿啊！”

（2）“我要……我要我爸……求您了。”（10年）表現(xiàn)手法

本文在寫(xiě)鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊。請(qǐng)細(xì)讀原文，指出其中兩處并作簡(jiǎn)要分析。（07年）

第4段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風(fēng)，請(qǐng)指出這樣寫(xiě)的作用（08年）

本文開(kāi)頭寫(xiě)“抓白軍”游戲，其作用是＿＿。（09年）

六大題型

現(xiàn)代文閱讀主觀題解題步驟一是要整體感知，讀懂文章。明白文章寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、為何寫(xiě)？二是要審清題干，尋找信息。特別是要明確題目所問(wèn)的范圍、角度、要求。三是要整合梳理，規(guī)范表達(dá)。文章的主要內(nèi)容與表達(dá)的思想情感（寫(xiě)什么

內(nèi)容）

采用哪些表現(xiàn)用法來(lái)突出與深化（怎樣寫(xiě)

表現(xiàn)手法）

采用哪些語(yǔ)言手段來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力、感染力（語(yǔ)言）依然相信：答案在文中（直接用原文，以原文關(guān)鍵語(yǔ)句為依據(jù)整合答案）N分=N-1個(gè)答點(diǎn)

11、文末描寫(xiě)“高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，突現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)？（3分）【一是突現(xiàn)了三峽秋季凄清肅殺的環(huán)境特點(diǎn)；二是突現(xiàn)三峽山高、峽長(zhǎng)、嶺連的地形特點(diǎn)。（答對(duì)l點(diǎn)得1分，全對(duì)得3分）】12．根據(jù)作者的考證，“三思而后行”的“三”有哪幾種解釋?zhuān)浚?分）【一是泛指“多”；二是指謀劃事情的“開(kāi)頭、中間、結(jié)局”。（答對(duì)1點(diǎn)得1分，全對(duì)得3分）】

表達(dá)技巧鑒賞參照語(yǔ)匯比喻：形象生動(dòng)、栩栩如生、引起聯(lián)想、耐人尋味擬人：親切感人、形象生動(dòng)、增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)表達(dá)效果排比：顯得鏗鏘有力、增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)；鋪陳情景、歷數(shù)事實(shí)、使內(nèi)容層層推進(jìn)、使結(jié)構(gòu)更清晰，表達(dá)更酣暢淋漓。對(duì)比：形成鮮明的對(duì)照，突出了……反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出了……或使結(jié)構(gòu)有回環(huán)往復(fù)之美用典：含蓄地表達(dá)了……委婉地表達(dá)了……借景抒情：使情景交融，有力地烘托出……委婉地表達(dá)

出……插敘手法：①交待了……為寫(xiě)……作鋪墊，表現(xiàn)出……②補(bǔ)充說(shuō)明了……突出了……深化了……描寫(xiě)手法：①人物描寫(xiě)：使人物思想性格更鮮明突出，形象栩栩如生，有力地表現(xiàn)和深化了主題。②景物描寫(xiě)：襯托人物的心情，渲染或創(chuàng)設(shè)一種氛圍，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，暗示故事的結(jié)局。

鑒賞語(yǔ)言參照語(yǔ)匯和答題思路參照語(yǔ)匯：樸實(shí)自然、簡(jiǎn)潔凝練、清新典雅、幽默風(fēng)趣簡(jiǎn)樸中富含哲理、平實(shí)中蘊(yùn)含真情、用詞豐富形象生動(dòng)、句式整齊節(jié)奏感強(qiáng)、整散結(jié)合優(yōu)美動(dòng)人、回環(huán)往復(fù)富有韻味答題思路：語(yǔ)言特色——舉例——分析：用了什么詞什