蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)21掌聲

21、掌聲我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？

殘吞驟緒普鞠cántūnzhòuxùpǔjūɡōnɡtánxiàodǎoxī躬談校蹈惜bāncánjíyuànjiǎngtóu班里殘疾愿意講故事投向diàoyùyùmàntūnchí調(diào)來(lái)猶豫憂郁慢吞吞持久jūgōngzhènxùpǔzhòu鞠躬鎮(zhèn)定情緒普通話驟然tánshùjìngwǔdǎozhēnxī交談講述困境舞蹈房珍惜lúndīkuàngxiào輪流低頭情況學(xué)校漸漸平息經(jīng)久不息班里殘疾愿意講故事投向調(diào)來(lái)猶豫憂郁慢吞吞持久鞠躬鎮(zhèn)定情緒普通話驟然交談講述困境舞蹈房珍惜輪流低頭情況學(xué)校漸漸平息經(jīng)久不息落調(diào)↗lào(落下殘疾）→luò(落后，降落）là

(丟三落四）diào(調(diào)動(dòng)，聲調(diào)）↘↗tiáo(調(diào)整，調(diào)皮）↘輪流：依照次序一個(gè)接替一個(gè)。猶豫：拿不定主意。憂郁：憂傷，愁悶。注視：注意地看。驟然間：突然間、一瞬間。持久：保持長(zhǎng)久。講述：把事情或道理講出來(lái)。經(jīng)久不息：本課指掌聲經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間仍不停息。困境：困難的處境。珍惜：珍重愛(ài)惜。近義詞注視—注目、注意驟然—突然珍惜—愛(ài)惜反義詞憂郁—開(kāi)朗猶豫—堅(jiān)決仿寫詞語(yǔ)1、小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。一（）一（）2、在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。（）（）地3、小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。（）（）（）想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？

小英曾經(jīng)是個(gè)怎樣的人？后來(lái)，小英像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了？畫出相關(guān)詞句?！拘〗M合作學(xué)習(xí)】（合作、探究）因?yàn)閣èi小時(shí)候生病，一條腿落lào下了殘疾，她不愿意讓人看見(jiàn)她走路的樣子。

當(dāng)同學(xué)們?cè)诜e極發(fā)言時(shí)，她在想：當(dāng)同學(xué)們?cè)谕嫠ｆ覒驎r(shí)，她在想：當(dāng)同學(xué)們?cè)诔杼钑r(shí)，她在想：在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r(shí)候生病，一條腿落下殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁，開(kāi)始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r(shí)候生病，一條腿落下殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁，開(kāi)始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……【小組合作學(xué)習(xí)】（合作、探究）

1、同學(xué)們給了小英幾次掌聲？畫出描寫掌聲的詞語(yǔ)。2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆o小英這樣的掌聲呢？畫出表示小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。

第一次：就在小英剛剛站定的那一刻，不知是誰(shuí)帶的頭，教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。第二次：當(dāng)她講完的時(shí)候，教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。第一次：就在小英剛剛站定的那一刻，不知是誰(shuí)帶的頭，教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。第二次：當(dāng)她講完的時(shí)候，教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。第一次：就在小英剛剛站定的那一刻，不知是誰(shuí)帶的頭，教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。第二次：當(dāng)她講完的時(shí)候，教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。這兩次掌聲分別表示什么？第一次：就在小英剛剛站定的那一刻，不知是誰(shuí)帶的頭，教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。第二次：當(dāng)她講完的時(shí)候，教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。鼓勵(lì)第一次：就在小英剛剛站定的那一刻，不知是誰(shuí)帶的頭，教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。第二次：當(dāng)她講完的時(shí)候，教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。鼓勵(lì)贊揚(yáng)讀讀第二段當(dāng)老師請(qǐng)小英上講臺(tái)講故事時(shí)，小英是怎么做的？

輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

小英為什么把頭低下去，此時(shí)她在想什么呢？小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅的。

這時(shí)候小英內(nèi)心是怎樣的？小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。大家注視的目光中包含了什么？就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈、持久。

你把第一次掌聲送給小英，你想對(duì)她說(shuō)些什么？掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述她童年的故事。故事十分感人，她的普通話也很好。

1、在小英演講后，同學(xué)們的掌聲表示什么？

2、小英這時(shí)會(huì)想些什么？為什么要深深地鞠躬？

3、從“微笑”一詞，你讀懂了什么？

當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈、持久。掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述她童年的故事。故事十分感人，她的普通話也很好。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。如果你是小英，你會(huì)對(duì)大家說(shuō)些什么呢？

那次演講后，小英有什么變化？為什么會(huì)有這些變化？說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁，開(kāi)始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。

讀一讀，聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。

是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

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掌聲掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來(lái)！掌聲是一輪早晨的太陽(yáng)，能給我們帶