議論文閱讀指導(dǎo)-論證方法及論證語(yǔ)言

中考議論文閱讀指導(dǎo)

——論證方法及論證語(yǔ)言論點(diǎn)論據(jù)論證議論文論點(diǎn)論據(jù)論證論點(diǎn)：是作者的見(jiàn)解與主張。即“需要證明什么”。包括中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是論證過(guò)程中各段各層所論述的觀點(diǎn)。論證思路論證語(yǔ)言：準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)論證方法：舉例論證道理論證對(duì)比論證比喻論證議論文論據(jù)：是用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)與道理。即“用什么證明”事實(shí)論據(jù)：典型的具有代表性的事例、史實(shí)及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。道理論據(jù)：名人名言、諺語(yǔ)警句等。論證：是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程與方法，它是聯(lián)系論點(diǎn)與論據(jù)的邏輯紐帶。即“怎樣證明”。確定中心論點(diǎn)的方法：通過(guò)論題推、位置找、句式定、論證驗(yàn)論點(diǎn)。提出論點(diǎn)的方式：開(kāi)門見(jiàn)山、引經(jīng)據(jù)典、敘述引論、設(shè)問(wèn)引論、直接反駁。論證方式：立論、駁論議論文閱讀指導(dǎo)之二一、辨析論證方法二、體會(huì)論證語(yǔ)言一．辨析論證方法

命題方式：考查對(duì)論證方法的掌握主要有兩個(gè)方向：①會(huì)判斷②會(huì)分析其作用閱讀指導(dǎo)

1、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察，而是積極的探測(cè)。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹子，以研究它生長(zhǎng)的過(guò)程，要把它葉子切下來(lái)拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識(shí)的。

2、《論語(yǔ)》說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”可見(jiàn)，思索是何等的重要。

3、人需要學(xué)問(wèn)，更需要道德。只有學(xué)問(wèn)的人，易誤入歧途；只有道德的人，道路曲折。當(dāng)學(xué)問(wèn)與道德同在時(shí)，人生的道路會(huì)變得光明。

4、逆境猶如煉金爐，困難恰似磨刀石。逆境之所以能夠造就強(qiáng)者，是因?yàn)樗仁谷藗內(nèi)ザ窢?zhēng)，去鍛煉，去求索，去提高。（對(duì)比論證）（道理論證）（舉例論證）（比喻論證）5、歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下了嗎？6、孟子所謂“盡信書不如無(wú)書”，也就是教育我們有一種懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。7、如果周圍是冷風(fēng)冷雨，或許我們真的永遠(yuǎn)地倒在這里，再也爬不起來(lái)，但倘若這時(shí)耳畔傳來(lái)一句“你能行”，即使這聲音非常細(xì)微，我們也會(huì)知道怎么去面對(duì)失敗。8、鼓勵(lì)不是鮮花也不是太陽(yáng)，但它卻可以是一滴甘露……舉例論證道理論證對(duì)比論證比喻論證

亞里士多德說(shuō)：“高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和低姿態(tài)的言行的和諧統(tǒng)一是造就厚重而輝煌人生的必備條件?！笨磥?lái)低姿態(tài)當(dāng)為生存之態(tài)，當(dāng)為人生常態(tài)。唯有“低”才會(huì)看得真切，看得生動(dòng)具體，才可能領(lǐng)悟事物的真諦。低姿態(tài)進(jìn)入并恰當(dāng)?shù)乇３植趴赡軐?shí)現(xiàn)所期望的高的結(jié)果。選文運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?論證方法:____________作用:______________道理論證活學(xué)活用

引用了亞里士多德的話，有力地證明了低姿態(tài)進(jìn)入并恰當(dāng)?shù)乇３植趴赡軐?shí)現(xiàn)所期望的高的結(jié)果。增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和權(quán)威性，使論證更有說(shuō)服力。回答模式：“這段文字運(yùn)用了（論證方法），（具體/有力/生動(dòng)地……）證明了

的觀點(diǎn)?！闭撟C方法及作用提示：1．舉例論證：用……事例，更加具體、有力地加以論證，使人更容易理解、接受作者的觀點(diǎn)或主張。2．道理論證：引用名言警句等加以論證，使論證具有權(quán)威性、更充分、有說(shuō)服力。3．對(duì)比論證：通過(guò)正反對(duì)比，突出了作者……觀點(diǎn)的正確性或重要性，使論證更有力度，給人深刻印象。4．比喻論證：能夠生動(dòng)形象地證明作者的觀點(diǎn)，使說(shuō)理生動(dòng)，讓人容易理解。

翻開(kāi)中外歷史畫卷，不難發(fā)現(xiàn)，大凡有過(guò)卓越成就的人，都與“思索”結(jié)下不解之緣?？茖W(xué)巨匠愛(ài)因斯坦，在牛頓提出了天體運(yùn)動(dòng)方面的定律之后，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)思索和實(shí)驗(yàn)，終于創(chuàng)立了震驚世界科壇的“狹義相對(duì)論”。愛(ài)迪生在試制電燈的過(guò)程中，經(jīng)受了上千次的失敗，終于，他成功了。他的成功就是思索的結(jié)晶。很難想象，他在每一次失敗之后，停止了思索，而最終還能發(fā)明電燈來(lái)造福人類。本段文字運(yùn)用了什么論證方法？分析其作用?；顚W(xué)活用

答：運(yùn)用了舉例論證的方法，列舉愛(ài)因斯坦經(jīng)過(guò)思索創(chuàng)立相對(duì)論，愛(ài)迪生在失敗中思索總結(jié)，最終發(fā)明電燈的事例。其作用是用名人的典型的事例來(lái)證明“生活需要思索”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力?；顚W(xué)活用欣賞能夠讓人的心態(tài)充滿陽(yáng)光。有了這種心態(tài)，即便冬天來(lái)了，也會(huì)說(shuō)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？即便無(wú)路可走了，也會(huì)說(shuō)，路不都是人走出來(lái)的嗎？即便有人犯錯(cuò)了，也會(huì)說(shuō)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？這種陽(yáng)光心態(tài)有一個(gè)穩(wěn)定的基因：積極多于消極、樂(lè)觀多于悲觀、自信多于自卑。這種心態(tài)，在欣賞別人中展現(xiàn)了自身人格的魅力?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中還有一些人尚未學(xué)會(huì)欣賞。這種人，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物，要么以粗求精、以淺揣深，要么以一己之心、一時(shí)之情來(lái)度社會(huì)之腹、時(shí)令之變。這樣，不僅白白丟掉了欣賞的情趣，而且平添了幾分憂愁。這委實(shí)不值得、不必要。

這段話運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用?活學(xué)活用

根據(jù)該方法的作用結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析對(duì)比論證的作用：突出了作者觀點(diǎn)的正確性或重要性，使說(shuō)理更有力度。

具體語(yǔ)境：本段的論點(diǎn)是“欣賞能夠讓人的心態(tài)充滿陽(yáng)光”，所用的論證方法一定是為了證明這一觀點(diǎn)。

答案：運(yùn)用了對(duì)比論證的方法。一正一反進(jìn)行對(duì)比，突出了“欣賞能讓人擁有陽(yáng)光心態(tài)”的觀點(diǎn)，從而證明了欣賞的重要性，使說(shuō)理更有力度。

活學(xué)活用

求知可以改進(jìn)人的天性，而實(shí)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識(shí)本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。實(shí)習(xí)嘗試則可以檢驗(yàn)修正知識(shí)本身的真?zhèn)巍?/p>

該段文字運(yùn)用了什么論證方法？分析其作用?；顚W(xué)活用

答：本段文字運(yùn)用了比喻論證的方法，生動(dòng)形象地論證了“求知可以改變?nèi)说奶煨裕鴮?shí)驗(yàn)可以改進(jìn)知識(shí)本身”的觀點(diǎn)，讓人更容易理解?；顚W(xué)活用注意：對(duì)“論證方法作用”的辨析，一定要結(jié)合句子內(nèi)容作具體分析，切忌術(shù)語(yǔ)的堆積，導(dǎo)致空、泛，不具體。二、體會(huì)論證語(yǔ)言論證語(yǔ)言的特點(diǎn)準(zhǔn)確嚴(yán)密鮮明概括

閱讀指導(dǎo)

A、語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：①概念使用準(zhǔn)確；②定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)。

B、語(yǔ)言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。C、語(yǔ)言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛(ài)憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和說(shuō)服力。D、語(yǔ)言概括簡(jiǎn)潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人，不宜詳細(xì)敘事，否則會(huì)喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說(shuō)明了。命題方式：

①加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么表達(dá)作用？②加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉（或換成另外一個(gè)詞語(yǔ)），為什么？③加點(diǎn)詞語(yǔ)指代了什么？閱讀指導(dǎo)題型一

分析詞的表達(dá)作用

阿西莫夫這一聰明的舍棄，成就了他一生創(chuàng)作480部科幻著作的輝煌業(yè)績(jī)，也為他贏得了世界上最負(fù)盛名的科幻小說(shuō)家的榮譽(yù)稱號(hào)。舍棄有時(shí)是痛苦的，但如果不能忍受一時(shí)的痛苦，就有可能招來(lái)終生的痛苦。阿西莫夫當(dāng)時(shí)選擇舍棄自己朝夕相處的實(shí)驗(yàn)室和講臺(tái)，內(nèi)心無(wú)疑是痛苦的，但正是因?yàn)樗ψ×艘粫r(shí)的痛苦，而成就了后來(lái)的大業(yè)。不做出舍棄，那可能會(huì)造成阿西莫夫終生的痛苦和悔恨，也是世界的一個(gè)遺憾。阿西莫夫聰明的舍棄，是他本人的幸福，也是讀者和世界的幸運(yùn)。

分析“有可能”一詞在文段中的表達(dá)作用。

答案：“有可能”是一種推斷，并非絕對(duì)。它表明不能忍受一時(shí)痛苦會(huì)造成終生痛苦是一種會(huì)出現(xiàn)的情況，但并非絕對(duì)。這體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。答題步驟：闡釋詞語(yǔ)意思；將詞語(yǔ)意思與原句結(jié)合起來(lái)分析其表達(dá)的意思；得出議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)。題型二分析詞能否去掉（或換掉）

中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。句中“大都”一詞能否刪掉，為什么？

不能刪掉,“大都”表示大部分是這樣，而不是所有學(xué)生都是這樣，刪掉后就變成所有學(xué)生都這樣，與實(shí)際不符?！按蠖肌币辉~體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

解題技巧：這類題的解題先要作出判斷，然后分析詞的本義及在文中的作用，進(jìn)而分析去掉后的表達(dá)效果，最后答體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性。答題模式：①不能刪（不能換）。②因?yàn)椤啊北硎尽?，刪掉（換掉）后就變成了……，這與作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)不符。③體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。閱讀指導(dǎo)①孩提時(shí)代讀過(guò)一則童話：一天，種子很不理解地問(wèn)稻子：“你把全身都獻(xiàn)出去了，得到人類的什么報(bào)酬呢？”稻子自豪地回答：“得到人類的珍視。”——故事意在告訴孩子們，只有對(duì)人類作出貢獻(xiàn)，才能得到人們的尊敬。②在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的例子更是不勝枚舉的。在爭(zhēng)取民族解放的戰(zhàn)斗里，戰(zhàn)士們出生入死，獻(xiàn)身疆場(chǎng)；在抗洪救災(zāi)的斗爭(zhēng)中，英雄冒險(xiǎn)救人，激流勇進(jìn)……無(wú)數(shù)無(wú)名英雄在工作，在貢獻(xiàn)，在奮斗……正因?yàn)槿绱耍麄兪侵档米鹁吹?、偉大的。③為?guó)家、為集體、為他人，歷來(lái)被視為高尚人格的表現(xiàn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。”今天，曲嘯同志又加了句名言：“愛(ài)的本質(zhì)是給予。”這些是那么地震撼人心，他們的精神實(shí)質(zhì)是何其相似?。?/p>

第②段中“如此”一詞具體指代什么？題型三理解詞語(yǔ)的指代內(nèi)容

答：“如此”指代“在爭(zhēng)取民族解放的戰(zhàn)斗里，戰(zhàn)士們出生入死，獻(xiàn)身疆場(chǎng)；在抗洪救災(zāi)的斗爭(zhēng)中，英雄冒險(xiǎn)救人，激流勇進(jìn)……無(wú)數(shù)無(wú)名英雄在工作，在貢獻(xiàn)，在奮斗……”。注意：1、體會(huì)議論文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密等特點(diǎn)。要抓住詞義的輕重、范圍，副詞的修飾限制作用來(lái)