論新詩的節(jié)奏

論新詩的節(jié)奏

指導老師：周東升

班級：2009級漢語3班學生：楊斐頔學號：20093447藝術與傳播學院論文的研究目的及意義

中國新詩是五四運動前后興起的一種新的文學樣式，它的興起力圖打破中國古體詩歌的傳統(tǒng)模式，建立起自己獨立的體系。在這個過程中，新詩節(jié)奏的構(gòu)建是詩人們專注的焦點，但其中語言節(jié)奏與內(nèi)在節(jié)奏兩方面，不同的詩人在不同的時間階段的詩歌創(chuàng)作中都變現(xiàn)出了不同的側(cè)重點。經(jīng)過新詩人們長達近百年的時間探索，我們可以從他們的創(chuàng)作經(jīng)驗中的出結(jié)論：新詩節(jié)奏不是通過語言節(jié)奏或內(nèi)在節(jié)奏任何一方面能單獨實現(xiàn)的，要形成真正的新詩旋律，使新詩在自由自已的形式中傳達其情感，詩人們就需要通過在詩歌中表現(xiàn)語言節(jié)奏和內(nèi)在節(jié)奏的和諧統(tǒng)一。只有找到了表現(xiàn)新詩節(jié)奏的正確方式，建立起新詩獨立的規(guī)范體系，才能讓新詩在廣泛的文學樣式中站穩(wěn)腳跟，以其獨特的藝術性和思想表現(xiàn)性在現(xiàn)代精神文化生活中大放異彩。

論文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容第一章緒論第二章三次格律化運動對新詩節(jié)奏的影響第三章新詩語言節(jié)奏和內(nèi)在節(jié)奏的探索結(jié)語

詩與節(jié)奏

語言節(jié)奏與內(nèi)在節(jié)奏

研究現(xiàn)狀緒論二三十年代四五十年代八十年代新月派的格律化運動三美學說限字說何其芳“限頓說”林庚“半逗律”“民歌體”由外在形式的探索開始內(nèi)轉(zhuǎn)，注重詩歌內(nèi)在情感的表達語言的粗糙與散化新詩節(jié)奏從參雜著片面的形式化的音、形的研究逐步轉(zhuǎn)向了以形音義結(jié)合的語言節(jié)奏與以感情、知覺為主的內(nèi)在節(jié)奏相結(jié)合的研究。三次格律化運動對新詩節(jié)奏的影響

新詩語言節(jié)奏與內(nèi)在節(jié)奏的探索語言節(jié)奏內(nèi)在節(jié)奏

語音

語形語義

·韻：韻的規(guī)律性韻的暗示性·內(nèi)在音質(zhì)的和諧·頓整齊或參差語形的排列即與音樂性密切相關，也能與語義發(fā)生聯(lián)系例如李金發(fā)《有感》語義詩歌意象的簡單與反復，完整與支離會無形的影響詩歌節(jié)奏。

語言節(jié)奏語音語形在建立新獨立體系的強烈渴求的推動下，新詩語言節(jié)奏的探索更多的是詩歌外在形式的探索，是詩人對詩歌創(chuàng)作的技巧的探索。新詩一邊打著跳出舊詩框架的旗號，一邊又為自己打造了新的框架，這個現(xiàn)象的出現(xiàn)根本源于詩人們對詩歌“自律”的定義存在偏差，新詩的自律應該從詩人的自律，即技巧的專注，轉(zhuǎn)向詩本身的自律，情感旋律的凸顯。。內(nèi)在節(jié)奏郭沫若“內(nèi)在韻律說”，詩之精神在于內(nèi)在韻律，內(nèi)在韻律便是情緒的自然消長。內(nèi)在節(jié)奏中的情感旋律是詩歌的靈魂，但一首詩并不能單憑內(nèi)在節(jié)奏就能完成，它還需要詩歌的語言節(jié)奏加以配合。以表現(xiàn)內(nèi)在節(jié)奏的主，以語言節(jié)奏為輔助，達成兩方面的相輔相成，和諧統(tǒng)一。詩的聲音、意象與情感的協(xié)調(diào)是詩歌的最高理想。

詩人們對新詩語言節(jié)奏與內(nèi)在節(jié)奏的探索中可看出，偏向于語言節(jié)奏或內(nèi)在節(jié)奏任何一方面詩歌都不足以構(gòu)成真正意義上的新詩，新詩應該是具有外在形式和內(nèi)在情感相統(tǒng)一的文學形式，外在形式是構(gòu)成新詩的特性，內(nèi)在情感是體現(xiàn)詩歌本性，只有二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在語言節(jié)奏中表現(xiàn)并升華詩歌的情感，才能形成詩中上品，才能在新詩獨立體系的建立過程中奠下堅固的基石。結(jié)語本文亮點：本文針對新詩發(fā)展史上，詩歌外在形式和內(nèi)在節(jié)奏研究頗具分裂性的現(xiàn)實狀況，從縱向和橫向角度來探究新詩的發(fā)展，合理引證，分析其中的成果及局限，從詩歌的語言節(jié)奏和內(nèi)在節(jié)奏著手研究，總結(jié)新詩節(jié)奏的發(fā)展過程中的特征，提出新詩創(chuàng)作應堅持內(nèi)外契合的主張及其方法。不足之處：本文對語言節(jié)奏的探討，特別是語音節(jié)奏的探討還不夠深入，缺乏語言學的理論支撐，對內(nèi)在節(jié)奏的論述也還不夠全面，總而言之，論文的深度還有待挖掘。

我也要感謝中文系的每一位老師，是你們讓我燃起了我對漢語的極大熱情，培養(yǎng)了我對文學的忠誠。在這四年里，通過你們的教導，我的認知得到了豐富，在你們對知識的態(tài)度的熏陶下，我的意志也更加堅定，正因如此，在畢業(yè)論文的資料收集，研究寫作的過程中我才能始終保持積極向上的心態(tài)，懷抱謙虛精神的態(tài)度以及刻苦鉆研的精神。另外我還要特別感謝我的論文指導老師周東升，是他對詩歌的熱情感染了我，才讓我迫不及待加入該的論文小組，希望能在他的指導下，完成這經(jīng)過四年學習后的畢業(yè)作品，而今天，我做到了。周東升老師在畢業(yè)論文的準備及寫作過程中都給予了我們極大的幫助，定期給我檢查階段成果并