建構(gòu)游戲中大班幼兒的合作行為研究,學前教育論文

建構(gòu)游戲中大班幼兒的合作行為研究,學前教育論文內(nèi)容內(nèi)容摘要：幼兒階段是兒童合作行為發(fā)生、發(fā)展的重要年齡階段。對該階段兒童合作行為的發(fā)生、發(fā)展，十分是合作行為的培養(yǎng)進行深切進入、系統(tǒng)的研究具有重要的科學價值。本研究采用文獻法、開放式問卷法、時間取樣觀察法、個案法和經(jīng)歷體驗總結(jié)法，選取240名大班幼兒為開放式問卷調(diào)查被試，90名大班幼兒為時間取樣觀察被試，30名大班幼兒為個案法被試，對大班幼兒在建構(gòu)游戲中的合作行為進行了研究，研究結(jié)果如下：1.在大班幼兒合作水平方面，不管是在現(xiàn)實建構(gòu)游戲中還是虛擬建構(gòu)游戲中，大班幼兒發(fā)生高水平合作行為的次數(shù)均高于自由游戲；低水平合作行為均低于自由游戲。2.在大班幼兒合作性質(zhì)方面，不管是在現(xiàn)實建構(gòu)游戲中還是虛擬建構(gòu)游戲中，大班幼兒發(fā)生積極合作行為的次數(shù)均高于自由游戲；消極合作行為次數(shù)均低于自由游戲。3.從合作行為的性別角度來看，女孩的合作水平高于男孩，女孩更容易在建構(gòu)游戲中發(fā)生積極的合作行為，表現(xiàn)好于男孩。4.在建構(gòu)游戲中，主要存在下面四個方面存在的問題：〔1〕合作的性別問題：女孩高于男孩，同性多于異性；〔2〕合作水平問題：高水平合作不多；〔3〕合作意識問題：先完成自個任務(wù)，再合作；〔4〕告狀問題：經(jīng)常發(fā)生告狀。5.通過對大班幼兒建構(gòu)游戲中合作行為的探尋求索，本研究提出下面教育建議：〔1〕設(shè)置不同建構(gòu)主題，促進幼兒異性之間的合作；〔2〕合理設(shè)計建構(gòu)主題，促進幼兒之間高水平的合作；〔3〕科學參與建構(gòu)活動，加強幼兒的合作意識；〔4〕科學處理告狀行為，培養(yǎng)幼兒自個解決問題的能力。本文關(guān)鍵詞語：大班幼兒；建構(gòu)游戲；合作行為；教育建議AbstractContent:Earlychildhoodisakeyperiodforoccurenceanddevelopmentofchildrenscooperativebehavior.Ithasimportantscientificvalueforinvestigatingtheoccurrenceanddevelopmentofchildrenscooperativebehaviordeeply.Thisresearchtookdocumentmethod,openquestionnairemethot,timesamplingobservationmethod,casemethod,experimentalsummarymethod,andadopted240higherclasschildrenastheparticipantsofopenquestionalrestudy,90higherclaschildrenastimesmplingobsrvatinstudy,30higherclasschildrenascasestudy,toinvestigatetheircooperativebehaviorwhentheywereintheprecessofconstructiveplay.Themainconclusionsweredrawnasfollow:1.Intheaspactofhigherclasschildrenscooperativebehaviorlevel,therewasmuchhighercooperativebehaviorbothinrealisticconstructiveplayandfictitiousconstructiveplaythanfreeplay,lowercooperativebehaviorthanfreeplay.2.Intheaspactofhigherclasschildrenscooperativebehaviorproperty,therewasmuchmorepositivecooperativebehaviorbothinrealisticconstructiveplayandfictitiousconstructiveplaythanfreeplay,lesspassivecooperativebehaviorthanfreeplay.3.Girlshadmuchhigherlevelofcooperativebehaviorthanboys;girlsweremorelikelyarisingpositivecooperativebehaviorinconstructiveplay,behavedmorethanboy.4.Thereweremainlyfourquestionsinconstructiveplay:〔1〕Girlshadmuchhigherlevelofcooperativebehaviorthanboys,andtherewasmuchmorecooperationbetweenthesamesexthanoppositesex.〔2〕Itwasntenoughofthehigherlevelcooperation.〔3〕Itwaslackofautonomouscooperationbetweenthehigherclasschildren.〔4〕Therewasmuchmorecomplainintheconstructiveplay.5.Basedontheinvestigatingofhigherclasschildrenscooperativebehaviorinconstructiveplay,thisresearchproposedsameeducationalsuggestions:〔1〕Designthedifferentthemeofconstructionrationallytopromotethecooperationbetweenoppositesex.〔2〕Designthethemeofconstructionrationallytopromotechildrenscooperationlevel.〔3〕Intervenechildrensconstructivepalyscientificlytoimprovechildrensconstructiveawareness,andpromotechildrenspositivecooperation.〔4〕Dealwiththecomplainbehaviorscientificly,andcultivatechildrensproblemresovingthemselves.Keywords:childreninhigerclass;constructiveplay;cooperativebehavior;educationalsuggestion目錄內(nèi)容摘要ABSTRACT一、選題緣由及意義〔一〕選題緣由1.探尋求索大班幼兒合作行為的重要性2.建構(gòu)性游戲更能夠促進幼兒合作行為的發(fā)展3.對幼兒建構(gòu)游戲中合作行為的興趣〔二〕研究意義1.理論意義2.實踐意義二、概念的界定〔一〕合作〔二〕幼兒合作行為〔三〕建構(gòu)游戲三、文獻綜述〔一〕兒童合作行為的相關(guān)研究1.兒童合作行為的發(fā)生2.兒童合作行為的年齡特點3.兒童合作行為的性別特點4.兒童合作行為的影響因素〔二〕建構(gòu)游戲的相關(guān)研究1.建構(gòu)游戲的特點2.建構(gòu)游戲的教育作用〔三〕建構(gòu)游戲中兒童合作行為的相關(guān)研究〔四〕相關(guān)研究方式方法1.文獻法2.觀察法3.其他方式方法〔五〕以往研究的缺乏1.研究內(nèi)容方面2.研究對象方面3.研究方式方法方面四、研究方式方法與研究經(jīng)過〔一〕研究對象1.開放式問卷被試2.時間取樣觀察被試3.經(jīng)歷體驗總結(jié)被試〔二〕研究方式方法1.時間取樣觀察法2.文獻法3.開放式問卷調(diào)查法4.個案法5.教育經(jīng)歷體驗總結(jié)法〔三〕研究工具與材料1.研究工具2.研究材料〔四〕研究經(jīng)過1.大班幼兒建構(gòu)游戲、合作行為編碼經(jīng)過2.現(xiàn)場實驗經(jīng)過五、研究結(jié)果與分析〔一〕大班幼兒在建構(gòu)游戲中的合作行為1.大班幼兒在不同游戲情境中的合作行為水平分析2.大班幼兒在不同游戲情境中的合作性質(zhì)分析〔二〕不同性別幼兒在建構(gòu)游戲中的合作行為1.不同性別幼兒在建構(gòu)游戲中的合作行為水平分析2.不同性別大班幼兒在建構(gòu)情境中的合作性質(zhì)分析〔二〕建構(gòu)游戲中幼兒合作行為存在的問題分析1.合作的性別問題：女孩高于