第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期復(fù)習(xí)學(xué)案 部編版歷史七年級(jí)上冊(cè)

七年級(jí)歷史學(xué)案大連市第三十四中學(xué)日期姓名第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期（重塑大一統(tǒng)秩序）政權(quán)分立與民族交融【復(fù)習(xí)目標(biāo)】單元特征課標(biāo)內(nèi)容情感認(rèn)知提示由統(tǒng)一到分裂，分裂中有局部統(tǒng)一，承上啟下，大一統(tǒng)秩序的更新迭代政治分裂百姓罹難知道赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立局面的形成認(rèn)識(shí)國(guó)家分裂對(duì)生命和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大破壞作用認(rèn)識(shí)各個(gè)領(lǐng)域杰出人物的貢獻(xiàn)推動(dòng)歷史進(jìn)步；暴力與和平交往都是交流的方式；知道兩晉南北朝的更替，南北破圈民族交融通過北魏孝文帝改革初步理解民族交往、交流、交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義改革推動(dòng)歷史進(jìn)步；中華民族的發(fā)展是由各民族共同締造，呈現(xiàn)出多元一體趨勢(shì)。區(qū)域開發(fā)南方發(fā)展初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)。感受勞動(dòng)人民的智慧與勤勞在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大作用科技文化顯著進(jìn)步知道祖沖之?dāng)?shù)學(xué)成就，初步認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)；了解北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的成熟和農(nóng)歷。重視科技和文化發(fā)展，感受中華文化的博大精深【知識(shí)梳理】一、政權(quán)分立，局部統(tǒng)一1.利用教材和地圖冊(cè)，寫出空白處的“政權(quán)名稱”2.結(jié)合上圖的內(nèi)容，對(duì)應(yīng)完成下圖（寫出“三國(guó)兩晉南北朝”時(shí)期政權(quán)分立與更替的政權(quán)名稱）3通過以上兩道小題的練習(xí)，你能總結(jié)此時(shí)政權(quán)發(fā)展有何趨勢(shì)或特點(diǎn)么？想象這一時(shí)期的人民生活會(huì)有怎樣的變化？他們最渴望的是什么？4.請(qǐng)將表格內(nèi)容補(bǔ)充完整戰(zhàn)役時(shí)間交戰(zhàn)雙方結(jié)果影響官渡之戰(zhàn)曹操與袁紹曹操打敗袁紹為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)208曹軍與孫劉聯(lián)軍孫劉聯(lián)軍勝淝水之戰(zhàn)383東晉與前秦（氐）北方再度混戰(zhàn)；南方暫時(shí)穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利條件本學(xué)期學(xué)過的以少勝多的戰(zhàn)役還有哪些？二、政治分裂中的交融與發(fā)展1、結(jié)合思維導(dǎo)圖，構(gòu)建單元知識(shí)聯(lián)系2、請(qǐng)按照下表提示，回答空白處的問題名稱目的內(nèi)容作用商鞅變法涉及政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等北魏孝文帝改革文治移風(fēng)易俗從對(duì)比中，提升認(rèn)知，請(qǐng)用一句話概括商鞅和孝文帝對(duì)歷史發(fā)展的共同作用？【隨堂檢測(cè)】課堂檢查：15分鐘滿分：35分一、選擇題（每題4分，5題，共20分）題12345答1．如圖是《三國(guó)鼎立形勢(shì)圖》，判斷圖中①②③所代表的政權(quán)建立順序正確的是A．蜀、吳、魏 B．魏、蜀、吳 C．魏、吳、蜀 D．吳、魏、蜀2．“北平袁紹，南拒孫劉，青梅煮酒間，問天下英雄有幾？因事設(shè)奇，唯才是舉，鐵槊賦詩(shī)處，笑人間霸業(yè)如何！”這段材料稱道的人物應(yīng)是A．劉備 B．孫權(quán)C．諸葛亮D．曹操3．閱讀史料，把握內(nèi)容的主旨。符合下圖和史料的標(biāo)題應(yīng)該是A．統(tǒng)一國(guó)家的建立B．政權(quán)分立與民族交融C．繁榮開放的社會(huì)D．國(guó)家產(chǎn)生和社會(huì)變革北魏時(shí)的洛陽(yáng)北魏遷都以后，洛陽(yáng)成為北方的政治、經(jīng)濟(jì)中心。城內(nèi)外有許多大的市場(chǎng)，各地名貴特產(chǎn)都集中在這里交易。全城10多萬(wàn)戶居民中，來自國(guó)內(nèi)外的商人就有上萬(wàn)人。北魏時(shí)的洛陽(yáng)北魏遷都以后，洛陽(yáng)成為北方的政治、經(jīng)濟(jì)中心。城內(nèi)外有許多大的市場(chǎng)，各地名貴特產(chǎn)都集中在這里交易。全城10多萬(wàn)戶居民中，來自國(guó)內(nèi)外的商人就有上萬(wàn)人。魏晉南北朝時(shí)期引入內(nèi)地的坐具4．我國(guó)老百姓的主食一般呈現(xiàn)出“北麥南稻”的格局，但在魏晉南北朝時(shí)，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，還有各類北方面食，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是A．人口南遷和民族融合的影響B(tài)．面食的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高C．南方商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D．南方人口增多5.右圖中的歷史人物被后人稱為“書圣”，他集書法之大成，自成一家，影響深遠(yuǎn)，該圖中的作品反映了他所使用的哪種書法字體？A．篆書 B．隸書 C．楷書 D．行書二、非選擇題（15分）6.博古通今（1）圖一反應(yīng)的是歷史上哪一次以少勝多的著名戰(zhàn)役？（3分）（2）請(qǐng)說出建立前秦政權(quán)的少數(shù)民族的名稱？這個(gè)民族在哪位皇帝的率領(lǐng)下，統(tǒng)一了黃河流域？（4分）（3）觀察圖二，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)诒狈秸?quán)中，再尋找一位促進(jìn)民族交融的帝王？并說出圖二體現(xiàn)了他的哪一具體的改革措施？（4分）（4）通過以上歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，你在認(rèn)知上有何新的收獲和啟發(fā)？（3分）圖一圖二【自我評(píng)價(jià)】維度說明分值及描述知識(shí)掌握度（分）全部掌握5分，中等4分，聽不懂但很努力3分，完全不會(huì)2分，缺席0分學(xué)習(xí)歷史的技能（具體技能）比如：我學(xué)會(huì)了制作表格，我會(huì)分類，我知道了**歷史概念等我學(xué)會(huì)了：課堂紀(jì)律（分）遵守課堂要求5分，偶爾違反4，管不住自己需要他人提醒3分，被批評(píng)過2分，缺席0分想對(duì)老師說（可以結(jié)合網(wǎng)課期間聽課情況）建議或意見：【教師單元評(píng)語(yǔ)】【單元測(cè)試答案】題123456答B(yǎng)DBAD知識(shí)點(diǎn)知道三國(guó)鼎立局面的形成官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)理解民族交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義了解人口的南遷和民族交融初步認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)（1）淝水之戰(zhàn)