部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課《在天晴了的時(shí)候》

宋代歐陽(yáng)修的詩(shī)句“林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。”描繪了雨后初晴的熱鬧景象。今天，我們一起走近現(xiàn)代詩(shī)人戴望舒，去感受一下天晴了的另一番美麗景象吧！12天晴了的時(shí)候部編版四年級(jí)下冊(cè)了解作者戴望舒

現(xiàn)代中國(guó)詩(shī)壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩(shī)人”,現(xiàn)代派象征主義詩(shī)歌的代表人物。主要作品：《望舒草》《雨巷》等。字詞樂(lè)園炫炫耀炫彩垢xuàngòu造句：

小草，有時(shí)站在大山的頭上，默默地，從不炫耀它自己。污垢塵垢

造句：一場(chǎng)大雨洗去了小草身上的塵垢。我會(huì)認(rèn)怯qiè膽怯怯場(chǎng)造句：面對(duì)困難，我們?cè)趺茨苣懬油丝s呢？字詞樂(lè)園曝pù造句：鳳蝶把五彩的翅膀曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。曝著字詞樂(lè)園赤chì赤著腳赤裸造句：他赤著腳在沙灘上撿貝殼。涉shè造句：那群鳥(niǎo)兒剛剛涉過(guò)一條小溪。涉過(guò)涉水字詞樂(lè)園暈yùn暈皺日暈造句：池水在微風(fēng)中變得暈皺了。字詞樂(lè)園糾錯(cuò)卡片曝著暈皺pùbàoyūnyùn字詞樂(lè)園識(shí)字方法加一加火+玄=炫土+后=垢換一換卻-卩+忄=怯瀑-氵+日=曝日+軍=暈字詞樂(lè)園曝著赤腳膽怯暈皺涉過(guò)塵垢炫耀生字開(kāi)花詞語(yǔ)解釋炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美麗的顏色。

造句：孔雀炫耀它漂亮的尾羽。膽怯：膽小，缺少勇氣。文中指小白菊在雨前得得性格特點(diǎn)。造句：面對(duì)敵人兇殘的威脅，我們的戰(zhàn)士毫不膽怯。字詞樂(lè)園詞語(yǔ)解釋陰霾：天氣陰晦、昏暗。霾的通稱。文中指溪水、山間的霧氣。造句：在冬天，阿爾卑斯山區(qū)經(jīng)常陽(yáng)光普照，而中部地方則相反，陰霾密布。暈皺：暈皺也就是水的表面吹得起波瀾。造句：池水在微風(fēng)中變得暈皺了。字詞樂(lè)園初讀感知通讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？這是一首兒童詩(shī)，詩(shī)人依次描寫(xiě)了雨后的（）、（）、（）、（）等景物，寫(xiě)了雨后走小徑的獨(dú)特感受。小路小草小白菊鳳蝶第一小節(jié)：天晴時(shí)走在雨后鄉(xiāng)間小徑看到的景色。第二小節(jié)：詩(shī)人對(duì)我們的呼喚。第三小節(jié)：通過(guò)“新陽(yáng)”、“溪水”、“移動(dòng)的暗綠”、“云的腳跡”進(jìn)行進(jìn)一步描寫(xiě)和主題的升華。再讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)各小節(jié)的內(nèi)容。初讀感知朗讀課文第一小節(jié)思考：研讀課文1.找找詩(shī)人在雨后初晴的小徑上看到了哪些景物？2.詩(shī)人描述雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶給你留下了怎樣的印象？研讀課文在天晴了的時(shí)候,該到小徑中去走走:開(kāi)篇點(diǎn)題。句末用冒號(hào)，引出了在雨后的小徑看見(jiàn)的四種景物。研讀課文給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢。（）的小草（）的泥路崎嶇不平生命頑強(qiáng)研讀課文不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。擬人。把小白菊當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。（）的白菊清新素雅詩(shī)人熱愛(ài)自然親近自然研讀課文仿寫(xiě)運(yùn)用擬人的修辭手法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)小溪。

小溪一邊哼著歌兒，一邊歡笑著奔向前方。研讀課文比喻句。把“鳳蝶翅膀”比作“智慧書(shū)頁(yè)”抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書(shū)頁(yè)曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。（）的鳳蝶五彩斑斕研讀課文仿寫(xiě)運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)寫(xiě)蝴蝶。這奇異的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像倒掛在樹(shù)上的一片枯葉，要是你伸手去摘那片樹(shù)葉，它卻飛了起來(lái)。研讀課文詩(shī)人在初晴的小徑中看到了給雨潤(rùn)過(guò)的泥路、炫耀著新綠的小草，綻放花瓣的小白菊、自在閑游的鳳蝶。雨后初晴的小徑上的景物研讀課文假如你來(lái)到雨后的小徑，你會(huì)看到哪些景物？朗讀課文第二小節(jié)思考：研讀課文為什么第二小節(jié)又寫(xiě)“到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候”呢？分組朗讀課文，找出相關(guān)段落，畫(huà)出關(guān)鍵詞。研讀課文到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流。重復(fù)式的語(yǔ)言，使詩(shī)歌前后呼應(yīng)。全身心地投入自然、親密地接觸自然，真好！研讀課文赤著腳攜著手踏著泥揮著手掃著地打著傘喝著茶看著書(shū)唱著歌詞語(yǔ)積累（動(dòng)詞+著+名詞）朗讀課文第三小節(jié)思考：研讀課文這句話中的兩個(gè)破折號(hào)各表示什么？新陽(yáng)推開(kāi)陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。第一個(gè)破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。第二個(gè)破折號(hào)表示意思的遞進(jìn)。研讀課文

教師指導(dǎo)：這首小詩(shī)語(yǔ)言清新優(yōu)美，意境幽遠(yuǎn)、深邃。朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要舒緩，飽含欣賞與贊美之情。第一節(jié)和第二節(jié)的開(kāi)頭，要有娓娓述說(shuō)的感覺(jué)。另外，朗讀時(shí)要注意停頓和重音，尤其要注意讀出韻腳。在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦全詩(shī)。研讀課文背誦這首詩(shī)歌。思考：詩(shī)人為什么能寫(xiě)出這么美的詩(shī)文？因?yàn)樵?shī)人仔細(xì)觀察，心思細(xì)膩，熱愛(ài)自然，用情書(shū)寫(xiě)。詩(shī)人運(yùn)用了生動(dòng)的比喻、擬人等修辭手法。脈絡(luò)梳理特寫(xiě)鏡頭在天晴了的時(shí)候行動(dòng)起來(lái)放眼望去泥路：涼爽溫柔赤腳攜手踏泥涉溪小草：炫耀新綠白菊：花瓣綻透鳳蝶：自在閑游新陽(yáng)：推開(kāi)溪水：暈皺云：閑游熱愛(ài)自然親近自然主題交流詩(shī)人運(yùn)用

、

的手法，勾勒出一幅

畫(huà)面，抒發(fā)了詩(shī)人

，_________的情懷。雨后天晴擬人比喻親近自然熱愛(ài)自然拓展延伸渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新?！蹙S《送元二使安西》天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！n愈《早春呈水部張十八員外》曉看紅濕處，花重錦官城?！鸥Α洞阂瓜灿辍酚旰竺谰罢n后點(diǎn)撥這一課體裁是（）,作者是現(xiàn)代中國(guó)詩(shī)壇上負(fù)有盛名的“（）”（），詩(shī)歌抒發(fā)了作者（）的情懷。詩(shī)歌雨巷詩(shī)人戴望舒親近自然、熱愛(ài)自然課堂練習(xí)結(jié)合圖片填一填，填完試著背一背，這樣背誦更輕松。在天晴了的時(shí)候,該到小徑中去走走:給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是（）又（）；炫耀著（）的小草，一下子洗凈了（）；涼爽溫柔新綠

塵垢膽怯

慢慢

寒暖

綻透不再（）的小白菊，（）地抬起它們的頭，試試（），試試（），然后一瓣瓣地（）；課堂練習(xí)課堂練習(xí)抖去水珠的（）,在木葉間自在（），把它的五彩的（），曝著陽(yáng)光一（）一（）。鳳蝶兒

閑游

智慧書(shū)頁(yè)

開(kāi)收到小徑中去走走吧，在（）的時(shí)候：赤著腳，（），踏著（），（）溪流。天晴了

攜著手

新泥溪流課堂練習(xí)（）推開(kāi)陰霾了，溪水在溫風(fēng)中（），看山間移動(dòng)的暗綠——云的（）——它也在（）。新陽(yáng)

暈皺

腳跡閑游

12.*在天晴了的時(shí)候課后練習(xí)一、下列幾組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音相同的有(

)(多選)·A.炫耀旋風(fēng) B.花瓣辨別C.膽怯退卻 D.爆炸曝曬E.赤腳哼哧 F.跋涉徒弟G.暈皺暈船 H.小徑根莖···············AG二、選字組詞。豆(

) 爭(zhēng)(

) (

)子(

)布 (

) 曬(

)破瓣辯辮瀑曝爆三、連一連。五彩的

暗綠

赤著

陽(yáng)光膽怯的

小草

涉過(guò)

陰霾新綠的

書(shū)頁(yè)

曝著

腳移動(dòng)的

小白菊

推開(kāi)

溪流四、照樣子，運(yùn)用多個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)句子。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流。________________________________________________________________________________________···示例：我背著書(shū)包，提著飯盒，迎著朝陽(yáng)，高興地向?qū)W校走去。一、脈絡(luò)梳理1.這首詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)人_________創(chuàng)作的。2.這首詩(shī)描寫(xiě)了雨后的__________、_________、__________、______________等，表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的感受。戴望舒泥路小草小白菊鳳蝶兒3.全詩(shī)主要運(yùn)用了________的修辭手法和形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描寫(xiě)了__________時(shí)的景色，勾畫(huà)了一幅富有詩(shī)意的自然風(fēng)光圖。(

)A.比喻陰天 B.擬人雨后天晴C.擬人陰天 D.比喻雨后天晴B1.給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔?！皼鏊譁厝帷敝械摹癬_________”一詞把泥路當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了泥路________的特點(diǎn)。請(qǐng)用這種結(jié)構(gòu)的詞組寫(xiě)一寫(xiě)媽媽：________________________________。二、雨后小徑溫柔柔軟示例：勤勞又能干2.抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。詩(shī)句中把_________當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，還把_____________比作“五彩的智慧書(shū)頁(yè)”，我們從中可以感受到作者對(duì)____________________之情。鳳蝶兒鳳蝶兒的翅膀大自然的熱愛(ài)1．讀句子，發(fā)揮想象，理解選擇：下面加