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1.A關系轉(zhuǎn)換理論B經(jīng)驗類化理論C:共同要素說D:形式訓練說參考答案本題解釋2.心理學家桑代克形式訓練說，提出了遷移A:相同要素說B:概括化理論C:關系轉(zhuǎn)換說D:參考答案本題解釋。其中桑代克和沃斯的研究影響最大，在形式訓練說的基礎上，提出了相同要素說相同要素說是 共同提出，是對形式訓練說的一種A:B:C:D:奧蘇貝爾參考答案本題解釋【答案】A。解析：繼形式訓練說后，很多心理學家紛紛設計嚴密的實驗從不同的角度對形式訓練說提出了A:形式訓練說B:共同要素說C:D:本題解釋遷移的經(jīng)驗類化理論認為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的經(jīng)驗或原理，這一理論的代表人物是A:B:C:D:參考答案本題解釋【答案】D。解析：經(jīng)驗類化理論以賈德為代表，強調(diào)概括化經(jīng)驗或原理在遷移中的作用，認為先前的學習之所以能遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或者全部應用到A:觸類旁通B:聞一知十C:照本宣科D:參考答案本題解釋【參考答案】【名師點睛】遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。題干中，“舉一反三”溫在學習對數(shù)運算法則時，受m(A+b)=mA+mb的影響而錯誤地得到lg(A+b)—lgA+lgb，這屬于D。A垂直遷移B:正遷移C逆向遷移D:負遷移參考答案【參考答案】”個，就很容易判斷出，題目中我們因為之前學習了加法的分配率，所以在后面學習對數(shù)運算時，會帶來一屬于水平遷移。8遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于A:具體內(nèi)容B:學習過程C:概括D:獲得策略知識參考答案:B本題解釋【參考答案】【名師點睛】遷移的形式訓練說認為遷移是通過對組成“心智”的各種官能分別進行訓練實現(xiàn)的。它認為在學校教育中，傳遞知識遠不如訓練來得重要。所以形式訓練說更注重在學習的過程中對感官的訓練。該題在解題中要根據(jù)對形式訓練說的理解對選項進行分析，既然強調(diào)訓練，內(nèi)容就是次要的，過程才是核心。學過高等數(shù)學的知識后利于對初等數(shù)學知識的理解和掌握，這屬于知識的A:順向正遷移B:順向負遷移C:逆向正遷移D:參考答案本題解釋【參考答案】【名師點睛】本題運用了遷移的兩種分類，根據(jù)遷移的時間順序，先學習初等數(shù)學，后學習高等數(shù)學，所以是后學習的內(nèi)容對先學習內(nèi)容的作用，因此是逆向遷移，由此排除AB。再根據(jù)遷移的效果，正遷移所起的是促安德森的產(chǎn)生式遷移理論是的現(xiàn)代A:關系轉(zhuǎn)換說B:經(jīng)驗內(nèi)化說C:相同要素說D:參考答案本題解釋【名師點睛】安德森產(chǎn)生式遷移理論認為，產(chǎn)生式法則是認知的基本成分。一個產(chǎn)生式法則包括一種條在最初學習任務中形成的表征是產(chǎn)生式法則的集合表征