課堂氛圍六大原則

本文格式為Word版，下載可任意編輯——課堂氛圍六大原則1.你夢想中的課堂空氣是怎樣？

夢想中的課堂空氣要達成的幾個要求，一是良好的師生關(guān)系，社也是很根基的一點，師生關(guān)系良好學生吸收學識也更輕易，老師授課目標也更輕易完成，這個也包括學生與學生之間的關(guān)系，最好都是好摯友假設(shè)實在沒法做好摯友起碼不要起沖突，老師也要留神調(diào)理；二是輕松愉悅的心理空氣，不能是學生剛一來就給了很大的壓力或者說展現(xiàn)一點小失誤就大發(fā)雷霆讓孩子們上課都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的；三是良好的課控，把握好節(jié)奏動靜結(jié)合讓課堂更加生動活躍；四是突發(fā)事情的良好操縱和處理，實際課堂中哪怕我們再怎么不想突發(fā)事情發(fā)生總還是會有那么一兩次，但是夢想預(yù)期中的空氣能扶助事情快速操縱和處理好。

2.你如何理解這六大原那么？=★激情感染性原那么：

小孩子或許不懂什么事激情，但是通過老師的表情動作和聲音，孩子們也會被感染并帶動參與其中。璀璨的笑容，夸誕的表情，上下起伏的聲音，這些都會感染孩子，渲染空氣讓他們跟著一起參與學習。

★動靜交錯原那么：

動靜交錯不單指課堂，還包括老師和學生的狀態(tài)。老師也不能一整節(jié)課不停地處的動的狀態(tài)，那樣身體吃不住孩子們的激情也輕易被消耗完；孩子們的課堂狀態(tài)也是動靜結(jié)合的，嬉戲比賽等可以動起來，可以肢體活動也可以全身活動，這個也是交錯來的，靜的時候主要就是輸入的環(huán)節(jié)了，更好的定音帶讀；課堂整體的動靜狀態(tài)也是交錯起伏的，例如剛上課的warmup,后面靜下來做輸入，然后動起來做操練和輸出，再下一輪的重復，結(jié)果課堂結(jié)尾大家再一起動起來。

★多樣重復原那么：

多樣性要求有創(chuàng)新不能做什么都是一成不變，孩子也會有膩的那一天，包括一個嬉戲也可以有好多的變種，適當?shù)淖兓膊灰抗?jié)課都變，還要留神重復。嬉戲方式、操練方式的重復，單詞句子的復現(xiàn)等等，重復可以讓孩子對你的課堂更加熟諳對你的指令更加的了解課堂節(jié)奏就更輕易操縱，學識點的重復讓孩子能更好的穩(wěn)定，提高學習效率。

★神秘夸誕原那么：

孩子都是有奇怪心理的，有求知探索欲，相比于把東西直接放出來孩子們更熱愛通過自己去察覺，所以課堂上學識點道具等都可以保持確定的神秘性，吸引并引導孩子一起去探索學習。神秘性的表現(xiàn)需要夸誕的表演來襯托，這樣孩子的奇怪心才會更旺盛，也更輕易學進學識。

★抑揚頓挫原那么：

這個主要是課堂節(jié)奏感，包括整體的節(jié)奏感和個別的。整體的課堂需要有起有伏，動靜交錯，個別的例如chant或者說幾個單詞對比學習或是復習的時候就可以編出一個有節(jié)奏的chant，讓全體的孩子都參與其中。

★全身參與原那么：

全身參與不單指TPR還有孩子們的參與度，低齡段的孩子好動性對比強，上課讓他們跟著開口手上做動作還不夠，需要時不時的身體動作，例如上臺協(xié)助或者選出圈出什么東西，或是嬉戲互動需要孩子們離開座位全身運動的，包括歌曲律動這些都可以讓孩子全身參與。

答疑筆記嬉戲的目標性：孩子要能多讀多開口，目標詞匯和句型都要有趣味性：這是一個嬉戲，好玩孩子才會容許參與整體性：活動中除了做嬉戲的那個小摯友其他的小摯友也要留神到，可以通過提問的方式先吸引學生的留神力，然后在帶動參與其中。

可控性和公允性：嬉戲安好課控，還要保證公允性，盡量讓每個孩子都有參與度合理性和高效性都理解的沒太大偏差。

閃卡嬉戲片面嬉戲設(shè)置簡樸一點，規(guī)矩簡明，在介紹規(guī)矩的時候邊做動作邊英語解釋然后再確認一下是否了解規(guī)矩，之后可以挑揀一兩個來互動演示一下其他小摯友也能更好理解了。

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