督查反饋意見

2013——2014學(xué)年第二學(xué)期孟姑集鎮(zhèn)中學(xué)常規(guī)管理工作檢查情況的反饋意見6月9日，我校組織有關(guān)人員就中學(xué)常規(guī)管理工作進行檢查。檢查組通過查閱學(xué)校有關(guān)資料、核對原始數(shù)據(jù)、座談、抽查教案和作業(yè)批改情況、抽考及師生問卷調(diào)查等形式，對全校的常規(guī)管理執(zhí)行情況進行一次全面的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：一、要強化管理意識，促使教學(xué)常規(guī)管理工作制度化檢查中發(fā)現(xiàn)，能把教學(xué)常規(guī)管理納入學(xué)校工作計劃，不同程度地開展工作，學(xué)校能形成一套比較科學(xué)、規(guī)范、有效的管理機制，管理人員的素質(zhì)及工作的積極性、主動性高，工作方法、手段簡單，難以強有力地帶領(lǐng)、指導(dǎo)教師有效地完成任務(wù)。主要表現(xiàn)在：1、教學(xué)常規(guī)工作計劃性、實效性、針對性強。期中考試進行質(zhì)量分析，通過考試發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題；學(xué)校有檢查，有評比，檢查結(jié)果有向教師公布，對存在的問題有提出具體的整改措施。2、對未能完成工作或效果較差的教師有采取切實有效的措施，使他們警醒，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身存在的問題與不足，化壓力為動力，形成有效的約束力。3、一些管教務(wù)的行政人員，管理意識不強，管理水平不高，怕得罪人，對教師存在的問題不敢提出批評、教育意見，限期整改；部分教師工作自覺性、競爭意識較薄弱，未能自覺將"要我做"內(nèi)化為"我要做"，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。對此，各中學(xué)務(wù)必堅持"向管理要質(zhì)量"，進一步強化管理意識，針對上述的存在問題采取有效措施，使常規(guī)管理工作制度化，從而推動教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。二、要樹立質(zhì)量意識，努力加強教研與教改工作一些學(xué)校的部分學(xué)科教研活動能做到正常有序地開展，在教學(xué)實踐中積極探索教育教學(xué)的新方法，組織教師向先進地區(qū)、先進學(xué)校學(xué)習(xí)典型經(jīng)驗，并應(yīng)用到實際教學(xué)中。但學(xué)校教研風(fēng)氣總體上還不夠濃厚，有些教研組、備課組形同虛設(shè)，檢查發(fā)現(xiàn)：1、個別學(xué)校至2002年10月8日止教研組計劃尚未上交教務(wù)處，教研組活動有沒有正常開展？如何開展？不得而知。有的學(xué)校一個學(xué)期難得進行幾次教研組或備課組活動，教研活動的記錄，也大都是公開課的評課、文件的學(xué)習(xí)等內(nèi)容，在教法、學(xué)法和有一定層次的專題研討方面仍是一片空白，教研組、備課組的功能未能充分發(fā)揮出來。2、許多教師依然墨守成規(guī)，照搬老師爺?shù)囊惶?，憑經(jīng)驗走老路。實地聽課和問卷調(diào)查也反映，一些教師教學(xué)理念落后，毫無創(chuàng)新，沒能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，上課平淡乏味。教學(xué)理念不更新，教學(xué)方法不改進，教學(xué)水平必然停滯不前或提高緩慢。我區(qū)將從2003年秋季起在全區(qū)中學(xué)初一年開始進行新課程改革實驗，教研、教改的任務(wù)相當(dāng)艱巨。各中學(xué)要以基礎(chǔ)教育新課程改革為契機，加大教研、教改的資金投入，更要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究，樹立適應(yīng)新課改需要的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。三、要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，提高課堂教學(xué)效率檢查過程中發(fā)現(xiàn)，一部分教師能認(rèn)真制定教學(xué)計劃，根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況備好課、寫好教案，授課過程能注重教學(xué)手段的多樣化，注重學(xué)習(xí)方法的傳授和能力的培養(yǎng)。但也還有部分教師責(zé)任心不強，教學(xué)計劃過于簡單，甚至沒有制訂教學(xué)計劃，有的教師在實際操作中與計劃脫離，有的備課不充分、教案沒寫，有的組織教學(xué)的能力差，不能很好地發(fā)揮課堂45分鐘的效益，教學(xué)效果較差。如有的教師上課沒教案，授課照本宣科，組織教學(xué)差，更談不上什么創(chuàng)新；有的教師以講為主，學(xué)生訓(xùn)練少等，與現(xiàn)在大力提倡教學(xué)研究和教育創(chuàng)新的大趨勢格格不入。因此，學(xué)校行政干部要帶頭聽課，不僅要聽教師的匯報課，更要隨時推門而進，深入課堂去聽課，去抽查教師的教案及平時教學(xué)的完成情況，與教師共同探討備課、上課等教學(xué)問題，幫助他們提高課堂教學(xué)效率。四、要健全評估機制，加強聽課和作業(yè)批改檢查對教師、行政人員聽課的節(jié)數(shù)，在我局下發(fā)的《洛江區(qū)教育局關(guān)于加強中學(xué)教學(xué)管理的意見》中已作了明確規(guī)定。部分學(xué)校完成較好，每周均對教師聽課次數(shù)進行登記。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，本學(xué)期至 11月28日聽課就達22節(jié)。但很多教師沒能按要求完成，有的教師一學(xué)期只聽一、兩節(jié)，甚至沒聽課，個別學(xué)校還把校長的聽課免了。對學(xué)生作業(yè)大多數(shù)教師能做到全批全改，及時糾正學(xué)生作業(yè)中存在的問題，但個別教師不負(fù)責(zé)任、馬虎應(yīng)付，學(xué)生作文中很多錯別字沒糾正，有的數(shù)學(xué)題錯批對，有的未注明批改日期等等。對此，建議學(xué)校每周進行一次聽課筆記檢查（不僅登記聽課次數(shù)，更要加強評課質(zhì)量的評估）；每學(xué)期至少組織二次作業(yè)批改情況檢查、評比和展覽。獎優(yōu)罰劣，使之形成制度。五、要建設(shè)與管理并重，提高設(shè)施設(shè)備的使用效率檢查過程中，我們欣喜地看到，大部分學(xué)校能充分發(fā)揮實驗室、電腦室、圖書館的功能，有嚴(yán)格的管理制度，配備專職管理人員，實驗、上機、圖書出借都能正常開展。但個別學(xué)校有些實驗長期沒做，生物實驗、化學(xué)實驗的次數(shù)少，甚至沒做。實驗儀器作為一種擺設(shè)，有的儀器已蒙上一層厚厚的灰塵。有的學(xué)校圖書出借率不高，一學(xué)期只出借 1-2次，不能真正發(fā)揮其應(yīng)有的效益。對此，學(xué)校要建設(shè)與管理并重，想方設(shè)法提高教學(xué)設(shè)施設(shè)備的使用效率，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和自主探究的能力，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。六、要以鞏生為重點，進一步規(guī)范學(xué)籍管理工作各校能根據(jù)要求建立義務(wù)教育登記卡、 學(xué)籍卡，并進行整理分類、歸檔。這方面工作羅溪中學(xué)、馬甲中學(xué)做得比較好，其他學(xué)校都還存在學(xué)籍卡、義務(wù)教育卡填寫不規(guī)范，不完整的問題，如轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀及獎懲沒記載，相片沒貼，報考成績沒填寫，操行評定優(yōu)良率不達標(biāo)（要求≥90%）及學(xué)生的操行評語與等第不相稱等。學(xué)校要針對上述問題抓好整改，及時摸清流生情況。要警鐘長鳴，堅持每月一報，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、街道辦事處的支持下，繼續(xù)做好學(xué)額鞏固工作。七、要規(guī)范養(yǎng)成教育，做好差生轉(zhuǎn)化工作各校能按《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》嚴(yán)格要求學(xué)生，利用校會、團隊會、班會加強對學(xué)生進行行為規(guī)范養(yǎng)成教育，重視差生的轉(zhuǎn)化，制定具體的轉(zhuǎn)化措施，取得較好的效果。但檢查中也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校規(guī)范養(yǎng)成教育時緊時松，教育方法、手段單一，有的政工人員素質(zhì)不高，威信不足，導(dǎo)致教育效果不理想。有的學(xué)校差生轉(zhuǎn)化流于形式，應(yīng)付檢查，實際工作沒開展，有的學(xué)校開展得虎頭蛇尾，期初轟轟烈烈，期中、期末不見動靜，不能做好過程跟蹤、鞏固工作，差生落后不能得到有效的控制。學(xué)校要以德育為核心，營造良好的德育氛圍，在行為規(guī)范養(yǎng)成教育上下功夫，長抓不懈，切實抓出成效來。八、要加強教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)在我區(qū)師資隊伍中，年輕教師居多，教學(xué)水平高的骨干教師偏少，真正能獨當(dāng)一面起到示范作用的學(xué)科帶頭人不足是不爭事實。因此，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教師隊伍是提高我區(qū)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而，有的學(xué)校忽視師德師風(fēng)教育，教師責(zé)任心不高。學(xué)生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的教師上課經(jīng)常遲到達十幾分鐘！有的學(xué)校沒能針對學(xué)校教師的實際，把青年教師、骨干教師的培養(yǎng)納入學(xué)校工作議事日程，也未能建立健全的競爭機制，獎懲不夠分明，搞平均主義、吃大鍋飯的現(xiàn)象仍然存在。因此，各中學(xué)要繼續(xù)深入開展師德教育，繼續(xù)完善教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育制度，強化骨干教師培養(yǎng)，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，逐步形成有利于提高教師隊伍素質(zhì)的競爭機制。全面實施教師任職資格制度，全面加強教師隊伍管理，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、教育理念新的教師隊伍。泉州市洛江區(qū)教育局二二年十二月三十日出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

“能”，是以眾議舉寵為督：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也 。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月