我們家的男子漢

同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面圖片中所顯示的分別是誰(shuí)？“男子漢”名稱的由來(lái)

我國(guó)男子稱“漢”，始于漢武帝時(shí)期。當(dāng)時(shí)漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為“漢兒”和“好漢”。

南北朝時(shí)期，有稱男子為“漢子”的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長(zhǎng)史，其固辭不就，便對(duì)人說(shuō)：“何物漢子，我與官,不肯就?！?/p>

武則天臨朝時(shí)，讓狄仁杰推薦“一好漢任使”，被推薦者是荊州長(zhǎng)使張束之。后來(lái)，蘇軾有詩(shī)論及此事：“人間一好漢，誰(shuí)似張長(zhǎng)使?！?/p>

到宋朝以后，便出現(xiàn)了“男子漢”的說(shuō)法。當(dāng)時(shí)把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱為

“男子漢”。我們家的男子漢王安憶王安憶作者簡(jiǎn)介

王安憶，第一篇短篇小說(shuō)《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》、

《王安憶中短篇小說(shuō)集》、

《小城之戀》長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌》獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)王安憶的小說(shuō)，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們不平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感?！袄斫狻迸c“愛(ài)”是她的創(chuàng)作宗旨。辨析字詞：嘴饞（）風(fēng)靡（）恍惚（）囁嚅（）倔強(qiáng)（）膽怯（）囑咐（）沮喪（）打量（）著急（）拌嘴（）濟(jì)濟(jì)（）

chán

mǐ

huǎng

hū

niè

rú

jué

jiàngqiè

zhǔ

fù

jǔ

liang

zháo

jǐ

bàn

辨析字詞：翹qiào

翹起來(lái)

qiáo

翹首

量liáng

思量liàng

膽量zháo著涼zhāo著數(shù)zhe

沿著zhuó

著想著小標(biāo)題

作用：

1提綱挈領(lǐng)、條分縷析

2概括、提示段落的主要內(nèi)容

3減少一些過(guò)渡性文字特點(diǎn)：一般字?jǐn)?shù)相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相同

結(jié)構(gòu):開(kāi)頭語(yǔ):

主體部分:結(jié)束語(yǔ):

探究作者的行文思路

交代寫作的對(duì)象:我的外甥；敘述中抒發(fā)對(duì)“男子漢”的關(guān)愛(ài)之情。具體描寫“我們家的男子漢”的性格特點(diǎn)。

(好吃,自豪,獨(dú)立)抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。課文是從哪些方面來(lái)寫這個(gè)“男子漢”的性格特點(diǎn)的？（1）對(duì)食物的興趣（2）對(duì)父親很崇拜（3）處處要求獨(dú)立（4）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。（5）沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。整體感知課文深入研讀課文分析作者在這5個(gè)方面是如何表現(xiàn)這個(gè)“男子漢”的個(gè)性特點(diǎn)的？哪些地方是細(xì)節(jié)的描寫？

細(xì)節(jié)描寫：是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。在人物描寫中常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫有語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、肖像等描寫。姓名年齡成長(zhǎng)趣事個(gè)性特點(diǎn)成長(zhǎng)寄語(yǔ)：“男子漢”成長(zhǎng)檔案他對(duì)食物的興趣：他對(duì)父親的崇拜：他對(duì)獨(dú)立的要求：他的眼淚：他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著：

他對(duì)食物的興趣

（1）小男子漢吃飯的特點(diǎn)是什么？這一部分概述了幾件事？詳寫了哪一件？找出幾處細(xì)節(jié)描寫。

吃的量多、范圍廣、吃的極有滋味。吃小籠包子編謎語(yǔ)吃大拇指“嘴唇翹”、“眼神恍惚”、“小心問(wèn)”他向往著去少林寺當(dāng)和尚。可是我告訴他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?？”他小心地問(wèn)，是問(wèn)“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。（體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)）

“小心”寫出了“男子漢”既想到少林寺去當(dāng)和尚，又舍不得不吃冷飲的心態(tài)。也表現(xiàn)了“他”在問(wèn)話時(shí)的這種希望得到肯定答復(fù)的心態(tài)和神情。形象再現(xiàn)了孩子的內(nèi)心矛盾與猶豫，體現(xiàn)他的天真可愛(ài)。他對(duì)食物的興趣（2）他去少林寺了嗎？為什么？（3）這一部分表現(xiàn)了什么呢？一個(gè)孩子，一個(gè)男孩子的個(gè)性特點(diǎn)。率真爽氣沒(méi)去。沒(méi)好吃的（不能吃葷、沒(méi)冷飲吃。）他對(duì)父親的崇拜

概括這一部分寫了哪兩件事？怎么就能表現(xiàn)“男子漢”的特點(diǎn)呢？第一件事：爸爸媽媽拌嘴時(shí)，站在媽媽一邊攻擊爸爸。第二件事：覺(jué)得爸爸是“無(wú)所不能”的。A、保護(hù)弱者：男孩子的天性。B、男孩子“無(wú)所不能”的形象的崇拜。感情真摯有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說(shuō)：“我叫爸爸打你。”我也火了，說(shuō)：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說(shuō)：“在安徽?！闭Z(yǔ)言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪、空虛和想說(shuō)又吞吞吐吐不敢說(shuō)的神態(tài)。細(xì)節(jié)描寫“他那悲哀的聲音和神情叫我久久不能忘懷，從此我再不去破壞他和他那無(wú)所不能的爸爸在一起的這種境界了。”為什么我不再去破壞這種意境？質(zhì)疑理解孩子對(duì)父親的思念之情；希望孩子在對(duì)父親的想象中得到精神的慰藉；希望父親的形象幫助他健康成長(zhǎng)。他對(duì)獨(dú)立的要求（1）作者是從哪兩件事上表現(xiàn)“男子漢”要求獨(dú)立的特點(diǎn)的？要自己走，不要人攙扶；要自己買東西(2)小“男子漢”第一次買東西時(shí)的神態(tài)是如何變化的？哪些詞語(yǔ)寫出了換水的情緒逐漸高漲？

（膽怯、緊張、勇敢、沮喪，表現(xiàn)了心理的變化。）（熟練—高漲—狂熱，飛快努力地喝）

顯示自己長(zhǎng)大了，顯示自己的成就。自主獨(dú)立（3）體會(huì)“他對(duì)獨(dú)立的要求”這一節(jié)的細(xì)節(jié)描寫：

①他買橘子水日益熟練起來(lái)，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。

作者運(yùn)用夸張的手法，以“高漲”、“可怕的狂熱”生動(dòng)而又幽默地體現(xiàn)“他”對(duì)買橘子水的熱衷，讓讀者如臨其境，忍俊不禁。“可怕的狂熱”更表現(xiàn)出他對(duì)于成功的滿足感的一種極度需求。②

他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹](méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。

神態(tài)描寫，表現(xiàn)了“他”失敗后沮喪的心情和失望的神態(tài)。（4）體會(huì)“他對(duì)獨(dú)立的要求”這一節(jié)的細(xì)節(jié)描寫：

（4）體會(huì)“他對(duì)獨(dú)立的要求”這一節(jié)的細(xì)節(jié)描寫：④“他”“滿頭大汗地、耐心地等待”，

可以想見(jiàn)在那炎熱的下午，一個(gè)孩子在等著買橘子水的情狀。表現(xiàn)孩子的執(zhí)著與耐心。③一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。

運(yùn)用比喻的修辭，形象生動(dòng)地寫出了“他”想要獨(dú)立的強(qiáng)烈愿望。（5）探討：由“忍不住”到“忍住了”表現(xiàn)了“我”的什么心理？“忍不住”

“忍住了”

是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨(dú)立的要求受挫。是對(duì)“男子漢”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。是要維護(hù)“男子漢”要求獨(dú)立的自尊，是對(duì)“男子漢”的理解和尊重。只有這樣，“男子漢”才能真正成長(zhǎng)。

他的眼淚

（1）這一部分是從哪兩個(gè)層面來(lái)寫的？

（2）說(shuō)說(shuō)下列句子表現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn)

挨打時(shí)，他總是說(shuō)：“不痛，不痛?！鄙踔凉笮ζ饋?lái)，很響亮很長(zhǎng)久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來(lái)。

生動(dòng)地表現(xiàn)了“男子漢”想表現(xiàn)自己不怕挨打而終于又忍不住的情狀。表現(xiàn)了“男子漢”的堅(jiān)強(qiáng)?！澳袃河袦I不輕彈”真到動(dòng)情方流淚

(3)了解“他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn).

“據(jù)姐夫來(lái)信說(shuō)，他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉?！蹦阕⒁獾竭@個(gè)細(xì)節(jié)了嗎？他捂住臉干什么呢？動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地體現(xiàn)了不愿讓人看到他流淚而做出的一再掩飾。表現(xiàn)了“男子漢”的男兒有淚不輕彈，真到動(dòng)情方流淚?！八难蹨I”這一部分

表現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)男兒有淚不輕彈真到動(dòng)情方流淚

他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)的沉著

這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個(gè)性特點(diǎn)。寫了幾件事？面對(duì)什么生活的挑戰(zhàn)？（面對(duì)進(jìn)入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)）

鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。（剛強(qiáng)、成熟）

沉著勇敢上托兒所回安徽（面對(duì)不得不回安徽的事實(shí)）勇敢地跳進(jìn)車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。（勇敢、沉著）

我們把他送到了托兒所，“他”和“別的孩子”的哭一樣嗎？作者為什么要寫別的孩子和我們姐妹小時(shí)侯上托兒所哭的情景呢？

不一樣。

別的孩子，因“怕”而哭，充滿傷感?！八彼坪踔粸閰⒓右粋€(gè)儀式而哭，并無(wú)傷感。與“他”不喜歡托兒所，卻不作任何無(wú)效的掙扎構(gòu)成對(duì)比，

突出他作為“男子漢”能勇敢坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

這一部分和前面四部分有著怎樣的聯(lián)系？

這一部分是前面四部分的延續(xù)，也是對(duì)“他”身上所表現(xiàn)出來(lái)的“男子漢”氣概的高度概括，在這里“一條男子漢”的形象更加鮮明。姓名年齡成長(zhǎng)趣事個(gè)性特點(diǎn)成長(zhǎng)寄語(yǔ)：“男子漢”成長(zhǎng)檔案“他”不詳四歲左右他對(duì)食物的興趣：吃小籠包他對(duì)父親的崇拜：爸媽拌嘴幫媽媽、覺(jué)得爸爸無(wú)所不能他對(duì)獨(dú)立的要求：不讓人攙手要自己買東西他的眼淚：“男兒有淚不輕彈”、真到動(dòng)情方流淚他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著：上托兒所、回安徽“讓男子漢們自己好好地長(zhǎng)吧！”有耐心、貪吃、天真、率真爽氣幼稚、同情弱者、感情真摯渴望獨(dú)立、自主堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)沉著、剛強(qiáng)、坦然、勇敢

、編謎語(yǔ)、吃大拇指、想去少林寺（1）對(duì)食物有極大的興趣（2）對(duì)父親很崇拜（3）處處要求獨(dú)立（4）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。（5）沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。男孩子男子漢男人男孩子男孩子男人男子漢男子漢本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象。率真爽氣感情真摯自主獨(dú)立剛強(qiáng)可愛(ài)沉著勇敢3、理解課文中語(yǔ)意含蓄的語(yǔ)言。(1)這真是比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)?！拔膶W(xué)”“藝術(shù)”對(duì)形象有著極高的要求，作者在這里運(yùn)用這樣專業(yè)的詞匯，是想說(shuō)明“他”個(gè)性鮮明、形象豐滿、比藝術(shù)作品塑造的形象更真實(shí)，更生動(dòng)，更感人。(2)“我們家的男子漢”是作者的真實(shí)感受還是一種幽默的說(shuō)法？

真實(shí)的感受。在作者看來(lái)，他雖然是個(gè)孩子，但卻像男子漢一樣有一定的獨(dú)立性，有些勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，能坦然面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。表現(xiàn)了作者對(duì)外甥的贊賞與肯定。文章最后一段流露了作者怎樣的感情？流露出作者看著孩子逐漸成長(zhǎng)為男子漢的欣喜，表現(xiàn)了對(duì)外甥的無(wú)限關(guān)愛(ài)?？偨Y(jié)全文1.總結(jié)全文內(nèi)容

本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象。2.體會(huì)本文寫作特點(diǎn)。（1）按人物的性格特點(diǎn)組織、安排材料。（2）細(xì)致的觀察，細(xì)膩地描寫