學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新示范課例角的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校全稱教師姓名課名角的認(rèn)識學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)第三單元第一課教材版版人教版課時第課時課型新授年級二年級二、教學(xué)目標(biāo).知識與技能：能初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱，會初步比較角的大小，初步學(xué)會用尺子畫角；.過程與方法：在創(chuàng)設(shè)情境中找到角，從生活中的角過渡到數(shù)學(xué)意義上的角；通過觀察比較認(rèn)識角各部分的名稱；通過折、擺、比、畫等活動，加深學(xué)生對角的認(rèn)識；.情感態(tài)度與價值觀：感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；通過教學(xué)活動增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、學(xué)習(xí)者分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性認(rèn)知，但抽象思維能力較弱，為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識角，我鼓勵學(xué)生小組合作、動手動腦，通過擺一擺、比一比、畫一畫，結(jié)合班班通教學(xué)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施基于以上分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識角、會初步比較角的大小、正確畫角；教學(xué)難點(diǎn)是初步比較角的大小、正確畫角。五、運(yùn)用的能力點(diǎn)能力點(diǎn)1：A3能力點(diǎn)2：B3能力點(diǎn)3：C2六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間）（按照完整視頻的時間點(diǎn)）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析（一）情境導(dǎo)入1'48"-4'00”引出課題，激發(fā)興趣找出生活中的角初步認(rèn)識角方便學(xué)生找到角（二）探究新知4'00''-36'36”自主探究、合作交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的角自主探究、合作交流方便實(shí)操（三）總結(jié)歸納36'36。38'49”聯(lián)系實(shí)際，化抽象為實(shí)際總結(jié)歸納角感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣充滿生活樂趣六、教學(xué)流程圖角的認(rèn)識1.認(rèn)識角2.比大小3.畫角（1）iSl定點(diǎn)（2）畫邊注：此模板可另附紙。教學(xué)反思表學(xué)校全稱課名角的認(rèn)識教師學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級1.應(yīng)用了哪種能力點(diǎn)的哪些功能，效果如何？應(yīng)用了a3中的演示文稿與制作，利用希沃白板制作課件，靈活多變，適用于多種教學(xué)場景，B3學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)，課堂活動選取分類、判斷對錯等，有效地檢驗(yàn)和鞏固了學(xué)習(xí)成果，C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)場景，AR實(shí)景提高了學(xué)習(xí)積極性。2.在教學(xué)活動應(yīng)用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件（時間3-8分鐘左右，按照完整視頻的時間點(diǎn)，每節(jié)課2-3段），引起了哪些反思（如教學(xué)策略與方法的實(shí)施、教學(xué)重難點(diǎn)的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。課堂分類有效地讓學(xué)生分辨什么樣的圖形是角靈活可移動變化的邊，讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地了解角的大小實(shí)景AR仿佛讓學(xué)生真的融入到了課堂故事中3.新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及效果思考（教學(xué)組織創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等）。教學(xué)組織創(chuàng)新：創(chuàng)設(shè)良好的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新：將先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法融入課堂，充分表達(dá)教學(xué)理念中的先進(jìn)性。4.對新技術(shù)的教學(xué)適用性的思考及