《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的教學(xué)設(shè)計(jì)

例1選擇喜歡自然、養(yǎng)護(hù)環(huán)境、植樹造林作為筆算除法的主題情境，意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)植樹活動(dòng)中也有數(shù)學(xué)，激活學(xué)生的問題意識(shí)。讓學(xué)生在分小棒的過程中理解422的算理，學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式寫法。

例⒉以解答主題圖中涉及的另一個(gè)數(shù)學(xué)問題"四年級平均每班種多少棵?'為背景，教學(xué)"522'的筆算除法。解決的主要問題是當(dāng)十位上的數(shù)除后還有余數(shù)，理應(yīng)怎么辦?教材強(qiáng)調(diào)用直觀操作的方法扶助學(xué)生理解算理，突出522的其次個(gè)計(jì)算過程，當(dāng)余下1個(gè)十后理應(yīng)怎么辦。在此根基上學(xué)會(huì)筆算豎式的簡便寫法，初步形成兩位數(shù)除以一位數(shù)的根本筆算方法。

1、理解算理的根基上初步掌管一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、理解每次除后，余下的數(shù)務(wù)必比除數(shù)小的道理。

3、培養(yǎng)學(xué)生查看、分析、推理、概括的才能。

4、掌管除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生專心審題的習(xí)慣、教學(xué)重難點(diǎn)。

掌管一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。

掌管一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù))的筆算方法。

教學(xué)課件學(xué)生打定:小棒若干根。

教學(xué)過程

155=

366=

455=

482=

442=

642=

1、(出示主情境圖）師從這幅圖中能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么用除法解決的問題?3、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確條件和問題三年級兩個(gè)班要種樹42棵，三年級平均每班種多少棵?四年級兩個(gè)班要種樹52棵，四年級平均每班種多少棵?

1、師:我們先解決第一個(gè)問題:三年級平均每班種多少棵?算式理應(yīng)怎樣列呢﹖我們可以怎樣口算呢?2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確422=21〔棵）想402=2022=120+1=213、師:你能試著列豎式計(jì)算嗎?試著算一算，再擺一擺，弄明白為什么可以這樣算。

4、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)分析:先算什么?可以商幾?分掉了多少?還剩多少?又理應(yīng)怎樣分呢?又可以商幾?又分掉了多少?還剩多少?5、學(xué)生交流，教師明確豎式計(jì)算的過程與算理。

6、(出例如2）師:我們再看第2個(gè)問題:四年級平均每班種多少棵?你們能通過擺一擺，再列豎式算一算嗎?7、學(xué)生嘗試、交流，教師引導(dǎo)分析:列式理應(yīng)怎樣列?先算什么?可以商幾?分掉了幾個(gè)十?還剩幾個(gè)十?怎么辦呢?把剩下的一個(gè)十與2根合起來,一共還有多少根?再平均分成2，每份是多少?還有剩余嗎?8、學(xué)生交流,教師明確計(jì)算過程與方法。

9、師:怎樣知道我們的計(jì)算是否正確呢?10、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確:(1)、假使每班種26棵，2個(gè)班種的是不是52棵呢?就可以用262來計(jì)算，看是不是等于52。(2)、假設(shè)沒有余數(shù)時(shí)，可以用商和除數(shù)相乘，看它是不是等于被除數(shù)來舉行驗(yàn)算。

練習(xí)：試一試1、做一做:(1)、學(xué)生分組比賽。

(2)、教師挑揀題目明確計(jì)算過程與方法。

2、第1題:(1)、指名板演，全班齊練。

(2)、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確算理。

3、第2題:(1)、學(xué)生獨(dú)立訂正。

(2)、集體交流時(shí)，教師引導(dǎo)明確錯(cuò)因，并改正。

4、第3題:(1)、學(xué)生獨(dú)做題，同桌交流。

(2)、教師講解

1、師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?(1)、一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除）的筆算方法：先用一位數(shù)除被除數(shù)十位上的數(shù)，商寫在十位上，然后將十位上余下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合并，再用除數(shù)去除，商寫在個(gè)位上。

(2)沒有余數(shù)的除法的演算方法：商除數(shù)＝被除數(shù)。

2、學(xué)生交流,教師引導(dǎo)明確要點(diǎn)，總結(jié)全課。

3、挑戰(zhàn)自我

"除數(shù)是一位數(shù)的除法'是本冊教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，這片面內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)、除數(shù)是多位數(shù)除法的重要根基。本節(jié)課是"筆算'這一內(nèi)容的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)掌管了用乘法口訣求商的方法、除法算式的寫法及口算除法的根基上舉行教學(xué)的。

本節(jié)