2023年初中英語(yǔ)教師學(xué)期工作總結(jié)

第15頁(yè)共15頁(yè)2023年?初中英語(yǔ)教?師學(xué)期工作?總結(jié)一學(xué)?期的時(shí)光轉(zhuǎn)?瞬即逝。在?過(guò)去的時(shí)光?中，有過(guò)辛?酸，有過(guò)歡?樂(lè)；有過(guò)彷?徨，也有收?獲，在荊棘?中坎坷而行?。在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心幫?助下，在老?師們的大力?支持下，我?較好地完成?了我的本職?工作。為了?能在以后的?工作中更好?地發(fā)揮自己?的優(yōu)勢(shì)，及?時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取教訓(xùn)?，總結(jié)前段?工作如下：?今年，我?任教八年級(jí)?（__）（?__）以及?西校區(qū)__?班的英語(yǔ)。?經(jīng)過(guò)一年的?學(xué)習(xí)，大部?分學(xué)生基本?上會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單?的對(duì)話(huà)，看?懂簡(jiǎn)單的英?文讀物，但?部分學(xué)生基?礎(chǔ)很差，單?詞基本不會(huì)?；他們不敢?開(kāi)口講英語(yǔ)?，更不懂英?文寫(xiě)作；再?加上本國(guó)語(yǔ)?影響，這些?學(xué)生要學(xué)好?英語(yǔ)很不容?易。英語(yǔ)是?中學(xué)生的一?門(mén)主課，無(wú)?論是學(xué)校、?家長(zhǎng)還是學(xué)?生都很重視?它，但是不?少學(xué)生覺(jué)得?這門(mén)功課單?調(diào)枯燥，學(xué)?起來(lái)吃力，?甚至有不少?學(xué)生放棄了?它。究其原?因，是學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的接觸面小?，說(shuō)練機(jī)會(huì)?少，以及他?與中文的部?分反差的諸?多因素，使?得學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)常常?存在“厭、?怕、棄”的?不健康的心?理。這使我?不得不改進(jìn)?教學(xué)方法。?一、努力?建立融洽的?師生關(guān)系。?相對(duì)來(lái)說(shuō)?，初中生比?小學(xué)生獨(dú)立?性強(qiáng)，自尊?心也逐漸增?強(qiáng)，渴望得?到尊重。師?生之間只有?互相尊重，?互相信任，?才能建立起?友好關(guān)系，?從而促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣。所以我?必須樹(shù)立正?確的學(xué)生觀?，正確認(rèn)識(shí)?學(xué)生的主體?地位。我用?自己滿(mǎn)腔的?愛(ài)去關(guān)心、?尊重學(xué)生，?耐心細(xì)致地?指導(dǎo)學(xué)生，?使自己成為?學(xué)生歡迎和?愛(ài)戴的人。?上課時(shí)我是?學(xué)生的老師?，循循善誘?和激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性，大膽求?異創(chuàng)新；課?后我卻成為?他們的好朋?友，無(wú)話(huà)不?談，亮起心?靈之光；生?活上，我是?他們的父母?，關(guān)懷備至?。二、嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)，保?持良好的教?態(tài)。教師?的教風(fēng)直接?影響學(xué)生的?學(xué)風(fēng)。教師?的一言一行?，無(wú)時(shí)無(wú)刻?不在影響著?學(xué)生。所以?我提高自己?的思想覺(jué)悟?，做到愛(ài)崗?敬業(yè)，學(xué)而?不厭，為人?師表，還要?保持良好的?教態(tài)。老師?的教學(xué)語(yǔ)言?和教態(tài)對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)有?直接的影響?。老師的教?態(tài)好，學(xué)生?就喜歡，他?們聽(tīng)課的興?趣就高，接?受知識(shí)也快?。如我介紹?新句型時(shí)，?我利用語(yǔ)言?的輕重，語(yǔ)?調(diào)的高低，?和一定的動(dòng)?作表情，盡?量引起學(xué)生?的注意和興?趣。當(dāng)學(xué)生?回答問(wèn)題時(shí)?，我的表情?變得自然親?切，使學(xué)生?他們感到老?師對(duì)他們的?信任，這樣?學(xué)生就增添?了勇氣，就?能大膽地回?答問(wèn)題。?三、積極創(chuàng)?造語(yǔ)言情景?。八年級(jí)?英語(yǔ)這本教?材充分吸收?了國(guó)際上新?的外語(yǔ)教學(xué)?理念和實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，注重?對(duì)學(xué)生綜合?語(yǔ)言能力的?培養(yǎng)和訓(xùn)練?。教材圖文?并茂，安排?了大量生動(dòng)?有趣的活動(dòng)?內(nèi)容，使英?語(yǔ)學(xué)習(xí)變得?容易而有趣?。教材圍繞?著實(shí)用的話(huà)?題，逐步開(kāi)?展教學(xué)內(nèi)容?和實(shí)踐活動(dòng)?，符合中學(xué)?生的年齡、?心理特征和?學(xué)習(xí)語(yǔ)言的?規(guī)律。它強(qiáng)?調(diào)運(yùn)用任務(wù)?型教學(xué)法把?探究性學(xué)習(xí)?引入外語(yǔ)學(xué)?習(xí)中，使學(xué)?生主動(dòng)融入?創(chuàng)造性的、?有意義的整?體語(yǔ)言學(xué)習(xí)?中。所以我?想方設(shè)法創(chuàng)?設(shè)語(yǔ)言情景?以激發(fā)學(xué)生?的求知欲，?從而提高他?們的學(xué)習(xí)興?趣。在聽(tīng)與?說(shuō)中培養(yǎng)語(yǔ)?言能力，在?聽(tīng)與說(shuō)中激?發(fā)學(xué)生的熱?情和興趣。?四、成績(jī)?方面：經(jīng)過(guò)?努力，學(xué)習(xí)?成績(jī)有所提?高。當(dāng)然，?成績(jī)的取得?，離不開(kāi)同?學(xué)們的努力?，更離不開(kāi)?領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)?和各位同事?的支持。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?的努力，期?末考只是一?種考驗(yàn)。無(wú)?論成績(jī)高低?，都體現(xiàn)了?我在這學(xué)期?的教學(xué)成果?。我明白到?這并不是最?重要的，重?要的是今后?如何自我提?高，如何共?同提高兩班?的英語(yǔ)水平?。因此，無(wú)?論怎樣辛苦?，我都會(huì)繼?續(xù)努力，多?問(wèn)，多想，?多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取進(jìn)步。?總之，本人?在過(guò)去的一?年中，有過(guò)?收獲，也有?失落?！奥?漫漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將上?下而求索。?”我將繼續(xù)?努力，力爭(zhēng)?佳績(jī)。初?中英語(yǔ)教師?學(xué)期工作總?結(jié)（二）?本學(xué)年，我?擔(dān)任八年級(jí)?__班的英?語(yǔ)教學(xué)工作?，在工作中?從各方面嚴(yán)?格要求自己?，積極向同?仁請(qǐng)教，結(jié)?合本校的實(shí)?際條件和學(xué)?生的實(shí)際情?況，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，使教學(xué)?工作有計(jì)劃?，有___?，有步驟地?開(kāi)展。立足?現(xiàn)在，放眼?未來(lái)，為使?今后的工作?取得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)年教學(xué)?工作做出總?結(jié)，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足，?總結(jié)檢驗(yàn)教?訓(xùn)，繼往開(kāi)?來(lái)，以促進(jìn)?教訓(xùn)工作更?上一層樓。?一、政治?思想方面：?本學(xué)年我?熱愛(ài)教育事?業(yè)，熱愛(ài)學(xué)?校，有良好?的師德，遵?紀(jì)守法，自?覺(jué)遵守《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》，品德、?品行堪為學(xué)?生的表率。?我關(guān)心愛(ài)護(hù)?學(xué)生，教書(shū)?育人，使學(xué)?生在德、智?、體、美、?勞等方面得?到全面發(fā)展?。我努力做?好本職工作?，并在完成?本職工作的?前提下，結(jié)?合工作需要?，虛心請(qǐng)教?，努力進(jìn)取?，不斷提高?自己的教育?教學(xué)水平。?二、教育?教學(xué)工作方?面1課前?準(zhǔn)備：備好?課。每一次?備課都很認(rèn)?真，遇到?jīng)]?有把握講好?的課時(shí)立即?提出，請(qǐng)其?它英語(yǔ)老師?參謀，綜合?考慮各種方?案。多發(fā)表?自己的見(jiàn)解?讓大家討論?，如有問(wèn)題?立即更正、?改進(jìn)。_?__多聽(tīng)課?，學(xué)習(xí)有經(jīng)?驗(yàn)教師的教?學(xué)方法，教?學(xué)水平的提?高在于努力?學(xué)習(xí)、積累?經(jīng)驗(yàn)，不在?于教學(xué)時(shí)間?的長(zhǎng)短。老?教師具有豐?富的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，積累了?許多教學(xué)技?巧，作為新?崗教師應(yīng)多?向他們學(xué)習(xí)?，盡快提高?自身的教學(xué)?水平，聽(tīng)課?的同時(shí)，認(rèn)?真做好記錄?，并進(jìn)行評(píng)?課。務(wù)求每?聽(tīng)一節(jié)課都?要有最大的?收獲。3?鉆研教材，?認(rèn)真?zhèn)湔n。?我認(rèn)真鉆研?教材，把握?住知識(shí)點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)浜妹?一堂課。教?材是教學(xué)的?依據(jù)，同時(shí)?也是學(xué)生學(xué)?習(xí)的主要參?考書(shū)，我在?熟悉教材的?基礎(chǔ)上講授?本課程的內(nèi)?容，學(xué)生學(xué)?習(xí)才會(huì)有依?據(jù)，學(xué)生在?課堂上跟不?上老師時(shí)可?以參考教材?重新整理思?路，跟上老?師的思路，?所以應(yīng)該重?視教材的鉆?研。在備課?過(guò)程中，在?不離開(kāi)教材?的原則下，?可以參考其?他___，?對(duì)比它們的?不同之處，?尋求讓學(xué)生?更容易接受?的教法，有?了這些教法?后，上課之?前應(yīng)與有經(jīng)?驗(yàn)的老師多?交流討論是?否行得通，?總之單兵作?戰(zhàn)很容易鉆?牛角尖，教?學(xué)中的每一?個(gè)問(wèn)題都應(yīng)?與其他教師?進(jìn)行交流討?論。4_?__好課堂?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，注意信息?反饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的注意?力，使其保?持相對(duì)穩(wěn)定?性。同時(shí)，?激發(fā)學(xué)生的?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，課?堂語(yǔ)言生動(dòng)?明了，克服?了以前重復(fù)?的毛病。課?堂提問(wèn)面向?全體學(xué)生，?注意引發(fā)學(xué)?生學(xué)英語(yǔ)的?興趣，課堂?上說(shuō)練結(jié)合?，布置好課?外作業(yè)，作?業(yè)少而精，?減輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。<<?<返回目錄?5要提高?教學(xué)質(zhì)量，?還要做好課?后輔導(dǎo)工作?，初二學(xué)生?愛(ài)動(dòng)、好玩?，缺乏自控?能力，常在?學(xué)習(xí)上不能?按時(shí)完成作?業(yè)，有的學(xué)?生抄襲作業(yè)?，針對(duì)這種?問(wèn)題，就要?抓好學(xué)生的?思想教育，?并使這一工?作慣徹到對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去，?還要做好對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫助?工作，尤其?在后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，對(duì)?后進(jìn)生努力?做到從友善?開(kāi)始，比如?，多做思想?工作，從生?活上關(guān)心他?。從贊美著?手，所有的?人都渴望得?到別人的理?解和尊重，?所以，和差?生交談時(shí)，?對(duì)他的處境?、想法表示?深刻的理解?和尊重，還?有在批評(píng)學(xué)?生之前，先?談?wù)勛约汗?作的不足。?6熱愛(ài)學(xué)?生，平等的?對(duì)待每一個(gè)?學(xué)生，讓他?們都感受到?老師的關(guān)心?，良好的師?生關(guān)系促進(jìn)?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)。在教學(xué)?工作中，我?努力提高自?己對(duì)學(xué)生的?親和力，與?學(xué)生建立和?睦友好的關(guān)?系。我信奉?“親其師，?方能信其道?”。只有真?正地關(guān)心學(xué)?生、愛(ài)護(hù)學(xué)?生，跟學(xué)生?做朋友，心?心相通，學(xué)?生才會(huì)愿意?接近你、親?近你，才會(huì)?樂(lè)意地去學(xué)?習(xí)你所任教?的科目。在?平時(shí)的教學(xué)?工作中，我?總是努力去?做到這一點(diǎn)?。三存在?的不足“?金無(wú)足赤，?人無(wú)完人”?，在教學(xué)工?作中難免有?缺陷。例如?：由于我對(duì)?學(xué)生的態(tài)度?比較溫和，?管不下頑皮?學(xué)生；教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不足；?對(duì)山區(qū)學(xué)生?還不夠了解?；教學(xué)方法?還不夠成熟?等，而這些?問(wèn)題，只能?在以后的教?學(xué)工作中不?斷地解決。?四改進(jìn)措?施：__?_多與學(xué)生?溝通。新崗?教師經(jīng)驗(yàn)不?足，教學(xué)技?巧性不強(qiáng)，?難免會(huì)有學(xué)?生聽(tīng)不懂，?多些主動(dòng)和?學(xué)生進(jìn)行溝?通，了解學(xué)?生掌握知識(shí)?的情況非常?重要，這樣?有利于針對(duì)?性的對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育，?無(wú)論備課多?認(rèn)真仔細(xì)也?很難適應(yīng)不?同班級(jí)的情?況，只有溝?通、了解，?才能更好地?解決各個(gè)班?級(jí)的不同問(wèn)?題。另外，?有些學(xué)生基?礎(chǔ)較好，加?強(qiáng)師生間的?溝通就能更?好地引導(dǎo)這?些學(xué)生更好?地學(xué)習(xí)。?2注重__?_教學(xué)，嚴(yán)?格要求學(xué)生?。大部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較差，所?謂“冰凍三?尺，非一日?之寒”。這?些學(xué)生已經(jīng)?形成了厭學(xué)?的習(xí)慣，頂?多是完成老?師布置的作?業(yè)就算了，?有些甚至是?抄襲的，對(duì)?于容易掌握?的內(nèi)容他們?也不敢沾染?，所以必須?嚴(yán)格要求他?們。由于學(xué)?生缺乏學(xué)習(xí)?自覺(jué)性，所?以上課時(shí)間?是他們學(xué)習(xí)?的主要時(shí)間?，教師應(yīng)善?于___、?調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)，更?充分地利用?好上課時(shí)間?。3運(yùn)用?多種技巧教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣。“?興趣是最好?的老師”！?教師應(yīng)利用?學(xué)生熱情好?奇的這一特?點(diǎn)，從日常?生活中的口?語(yǔ)出發(fā)，嘗?試用英語(yǔ)與?學(xué)生對(duì)話(huà)，?或用趣事吸?引學(xué)生注意?力，引發(fā)他?們的興趣，?使學(xué)生對(duì)本?課程產(chǎn)生興?趣。并且，?在教學(xué)中要?運(yùn)用多種教?學(xué)手段，注?意聽(tīng)力與口?語(yǔ)的訓(xùn)練。?在這一學(xué)?年的教學(xué)工?作中，除了?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?興趣的培養(yǎng)?外，還培養(yǎng)?他們自學(xué)的?能力，而且?對(duì)于優(yōu)秀生?還要求他們?背誦課文，?鼓勵(lì)他們自?己找閱讀的?材料，從而?提高閱讀能?力。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，期末考?試就是一種?考驗(yàn)，無(wú)論?成績(jī)高低，?都體現(xiàn)了我?在這學(xué)年的?教學(xué)成果?。我明白到?這并不是最?重要的，重?要的是在下?個(gè)學(xué)年如何?自我提高，?如何共同提?高所教年級(jí)?的英語(yǔ)水平?。因此，無(wú)?論怎樣辛苦?，我都會(huì)繼?續(xù)努力，多?問(wèn)，多想，?爭(zhēng)取進(jìn)步。?初中英語(yǔ)?教師學(xué)期工?作總結(jié)（三?）俗話(huà)說(shuō)?“鐵打的學(xué)?校，流水的?學(xué)生”，我?對(duì)這句話(huà)的?認(rèn)識(shí)是這樣?的：老師傳?授的知識(shí)體?系可能沒(méi)有?根本性的變?化，但是學(xué)?生是一屆一?屆有自己的?特點(diǎn)的。因?此，要在教?育教學(xué)過(guò)程?中，不能用?一套方式對(duì)?待不同的學(xué)?生，要保持?教學(xué)的新鮮?感，老師的?教學(xué)要為學(xué)?生的學(xué)習(xí)服?好務(wù)，引好?路。在新的?學(xué)期里感謝?領(lǐng)導(dǎo)為我的?考慮，同時(shí)?根據(jù)學(xué)校工?作需要，我?服從了領(lǐng)導(dǎo)?的安排，我?又新接手了?一個(gè)初二年?級(jí)兩個(gè)班級(jí)?的英語(yǔ)教學(xué)?工作。雖然?最近幾年來(lái)?，我一直在?教初二和初?三的英語(yǔ)課?，對(duì)于課本?有一定程度?上的熟悉，?對(duì)學(xué)生心理?特點(diǎn)有一定?的掌握，但?我覺(jué)得“歲?歲年花相似?，年歲歲人?不同”。因?此我在教育?教學(xué)過(guò)程中?依然認(rèn)真學(xué)?習(xí)，研究教?法。正因?yàn)?有了以上的?認(rèn)識(shí)，對(duì)本?期的教學(xué)我?有了如下的?作法，可歸?納為三個(gè)分?析與三個(gè)提?高：__?_分析教材?，提高課堂?效益。雖?然幾年來(lái)我?校一直采用?仁愛(ài)教材，?在教學(xué)中積?累了一定的?經(jīng)驗(yàn)，但是?每年該教材?中也有相當(dāng)?的一部分會(huì)?做出調(diào)整和?變化。這種?調(diào)整往好了?說(shuō)是適應(yīng)新?形勢(shì)，往不?好了說(shuō)是沒(méi)?有個(gè)穩(wěn)定性?。因此，在?拿到新教材?之后，我就?著手對(duì)比新?教材與前兩?年我教初二?時(shí)教材的不?同之處。我?認(rèn)真地分析?與思考對(duì)待?新教材的教?學(xué)方法上的?改變，在對(duì)?具體的課文?操作上，哪?個(gè)部分必須?詳講，哪個(gè)?部分可以略?講，哪些部?分可以整合?，哪些部分?可以調(diào)整教?學(xué)順序，對(duì)?這些內(nèi)容我?作到了心中?有數(shù)，并在?教學(xué)中得以?體現(xiàn)與實(shí)施?，并不斷根?據(jù)學(xué)生的特?點(diǎn)予以改進(jìn)?。下面我談?一下我對(duì)于?這些學(xué)生特?點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。?___分?析學(xué)生，提?高學(xué)生能力?。根據(jù)以?往的經(jīng)驗(yàn)，?我認(rèn)為初二?這個(gè)年級(jí)對(duì)?于學(xué)生來(lái)說(shuō)?是一個(gè)比較?重要的階段?，由于身心?的急聚發(fā)展?變化，帶來(lái)?了種種發(fā)展?的可能性，?既是發(fā)展的?危險(xiǎn)期，也?是英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的低谷期，?同時(shí)也不可?避免的成為?教育的關(guān)鍵?期。面臨著?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?進(jìn)一步養(yǎng)成?，而學(xué)習(xí)難?度進(jìn)一步加?大，但是還?沒(méi)有初三的?物理與化學(xué)?的壓力，同?時(shí)，逆反心?理也漸漸變?強(qiáng)的階段。?因此，我們?所看到的初?二學(xué)生常常?是學(xué)習(xí)狀態(tài)?不好，而把?老師的批評(píng)?與教育當(dāng)成?了對(duì)他們的?不尊重，容?易受到不良?風(fēng)氣影響等?等，但同時(shí)?，他們的身?上又有很多?優(yōu)點(diǎn)值得我?們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與?激勵(lì)。過(guò)去?種種的經(jīng)驗(yàn)?與教訓(xùn)反復(fù)?在告誡我們?，初二的是?學(xué)生的成長(zhǎng)?發(fā)展的轉(zhuǎn)折?點(diǎn)。因此，?我不斷的分?析學(xué)生的特?點(diǎn)，改變我?的教學(xué)方式?與方法，吸?引學(xué)生的課?堂注意力、?激勵(lì)學(xué)生的?進(jìn)步。剛?剛得知接手?這個(gè)班級(jí)的?消息時(shí)，學(xué)?生還沒(méi)有上?學(xué)，我到班?主任的那里?借來(lái)了兩個(gè)?班級(jí)的同學(xué)?上學(xué)期期末?成績(jī)單。通?過(guò)對(duì)比成績(jī)?單，我就發(fā)?現(xiàn)了，并在?本學(xué)期的教?學(xué)過(guò)程中，?和兩個(gè)班的?同學(xué)接觸中?逐漸清晰地?認(rèn)識(shí)到了兩?個(gè)班的差異?和特點(diǎn)。這?屆初二的學(xué)?生由于在初?一的時(shí)候由?兩個(gè)老師來(lái)?教，不同的?老師，塑造?了不同的對(duì)?于英語(yǔ)的學(xué)?習(xí)方式，但?是在新學(xué)期?里，對(duì)于新?的老師，新?的學(xué)習(xí)方式?調(diào)整接受的?還不到位。?同時(shí)，我還?有一點(diǎn)的體?會(huì)，學(xué)生的?對(duì)于學(xué)習(xí)的?方式和學(xué)習(xí)?習(xí)慣在第一?時(shí)間已經(jīng)養(yǎng)?成，如果想?要對(duì)其有所?調(diào)整，真的?是很難的。?二年一班?的學(xué)生整體?不錯(cuò)，中等?生差距不大?，可塑性很?大，有提高?的可能性。?學(xué)生比較活?躍，學(xué)習(xí)積?極性比較高?，認(rèn)真聽(tīng)講?的過(guò)程中，?經(jīng)常問(wèn)一些?問(wèn)題，這樣?老師的教學(xué)?思路也很流?暢，在解決?問(wèn)題中，師?生都得到了?提高。二?年二班的學(xué)?生___明?顯，成績(jī)好?的學(xué)生表現(xiàn)?特別突出，?成績(jī)不好的?學(xué)生在學(xué)習(xí)?目標(biāo)、課堂?紀(jì)律、完成?作業(yè)方面也?不是很好，?另外，經(jīng)常?有幾個(gè)學(xué)生?有自己的聽(tīng)?課思路，經(jīng)?常不恰當(dāng)?shù)?提出幾個(gè)問(wèn)?題，影響教?學(xué)。整體上?來(lái)看，不善?于提出問(wèn)題?。但是，好?的學(xué)生有吃?不飽的現(xiàn)象?。綜合了?兩個(gè)班的不?同特點(diǎn)，我?作了這樣的?調(diào)整，將一?班的講課進(jìn)?度排在二班?之前，這樣?，在一班學(xué)?生提出了知?識(shí)上的問(wèn)題?，我們共同?解決了問(wèn)題?之后，到二?班我就可以?避免在教學(xué)?中出現(xiàn)一些?不必要的問(wèn)?題，講得更?深入，更好?提高課堂教?學(xué)效果。?在對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生的問(wèn)?題上，我開(kāi)?學(xué)初試著幫?他們擬定學(xué)?習(xí)上的目標(biāo)?，并在教學(xué)?中經(jīng)常介紹?學(xué)習(xí)上的方?法，介紹初?二與初一不?同的學(xué)習(xí)方?式與做題技?巧，同時(shí)，?也舉例說(shuō)明?學(xué)習(xí)上成功?的例子與失?敗的教訓(xùn)。?這樣學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)有?了認(rèn)識(shí)了，?對(duì)老師有了?認(rèn)可。在?教學(xué)過(guò)程中?，我充分認(rèn)?識(shí)到了“獨(dú)?木難成林”?的意義，在?教學(xué)過(guò)程中?，我得到了?兩位班主任?，各位科任?和家長(zhǎng)的信?任與支持，?也使我的教?學(xué)工作取得?了一定的成?績(jī)，減輕了?一部分壓力?。例如，在?對(duì)高雪的教?育過(guò)程就體?現(xiàn)了這一點(diǎn)?，高雪的成?績(jī)處于中游?，講課過(guò)程?中我也特別?的給這部分?學(xué)生機(jī)會(huì)，?在課上__?_的也多一?點(diǎn)，由于她?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好，雖然?我可能沒(méi)有?對(duì)她進(jìn)行提?問(wèn)，但是對(duì)?她的小動(dòng)作?___的較?多，這樣一?來(lái)，給別人?的印象就是?老師總批評(píng)?高雪，而批?評(píng)了兩次之?后，高雪就?有不同意見(jiàn)?了，說(shuō)老師?沒(méi)有給她留?面子。我覺(jué)?得她的學(xué)生?會(huì)主席的身?份沒(méi)有讓她?變得更優(yōu)秀?，而是更顧?及她在大家?眼中的形象?。為此，我?沒(méi)有在課上?再當(dāng)面批評(píng)?她了。而是?，課后找她?談了幾次，?講明白了“?形象不是靠?別人給的，?而是自己得?來(lái)的，靠學(xué)?習(xí)，靠表現(xiàn)?得來(lái)的”，?但效果不明?顯。后來(lái)，?在班主任的?協(xié)助下，我?又找她談了?一次。后來(lái)?，她穩(wěn)定了?一些日子，?但在這些日?子里，也是?___病不?斷，總是借?故和他人說(shuō)?話(huà)，上課不?認(rèn)真，總愛(ài)?趴在桌子上?，以她為中?心，影響了?一批人，為?此，我當(dāng)機(jī)?立斷，找到?高雪家長(zhǎng)的?電話(huà)，請(qǐng)他?到學(xué)校來(lái)，?協(xié)助教育。?我和班主任?袁剛向家長(zhǎng)?通報(bào)了高雪?的表現(xiàn)及我?的想法，得?到了家長(zhǎng)的?支持與幫助?，高雪上課?的狀態(tài)進(jìn)一?步好轉(zhuǎn)。期?望她有更大?的進(jìn)步。但?是，回想此?事，我也有?別的想法，?像高雪家長(zhǎng)?這樣負(fù)責(zé)的?還好，像高?雪還能聽(tīng)家?長(zhǎng)的話(huà)的還?好，我所教?的初二學(xué)生?中有一部分?學(xué)生家長(zhǎng)根?本不在身邊?，有的由爺?爺奶奶等歲?數(shù)很大的長(zhǎng)?輩管理，有?的在人家住?宿，這樣的?學(xué)生的管理?成為了我們?所面對(duì)的一?大難題。還?有學(xué)生不服?從管教之后?，我們有什?么相應(yīng)的措?施嗎？我們?都應(yīng)該積極?的尋求突破?和教育的新?方式。雖?然教學(xué)上，?根據(jù)不同的?班級(jí)用了不?同的教學(xué)方?式與方法，?但也有許多?的相似之處?，我總覺(jué)得?，班級(jí)中的?中等生是最?值得老師投?入精力的。?因?yàn)椋麄?提高了，優(yōu)?生能夠更加?的提高，而?也能給比他?們差一點(diǎn)的?學(xué)生以鼓舞?，帶動(dòng)全班?的學(xué)生提高?。在中等學(xué)?生的培優(yōu)方?面我做了大?量的工作，?準(zhǔn)備課時(shí)的?重點(diǎn)在他們?，講課的重?點(diǎn)在他們，?提問(wèn)最多的?是他們，找?談話(huà)最多的?是他們。?___分析?自我，提高?教學(xué)水平只?有清楚的認(rèn)?識(shí)了自我，?才能進(jìn)一步?的尋求突破?和成功。我?教了多年的?初二、初三?教材，研究?過(guò)中考的試?題，對(duì)于考?試的方向，?講課的方式?形成了一定?的套路，但?是有些該成?形的沒(méi)有成?形，不需要?墨守成規(guī)的?沒(méi)有變化。?因此，我在?教學(xué)過(guò)程中?注意了調(diào)整?和改變。這?些也因此成?為了我教學(xué)?中的亮點(diǎn)與?應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的?地方。在?英語(yǔ)的課堂?上知識(shí)信息?量大，能力?要求高，英?語(yǔ)課堂光憑?耳朵聽(tīng)和眼?睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的。作?為英語(yǔ)老師?，應(yīng)當(dāng)科學(xué)?地指導(dǎo)學(xué)生?做好英語(yǔ)筆?記，培養(yǎng)學(xué)?生成為能夠?自主學(xué)習(xí)的?學(xué)習(xí)者，增?強(qiáng)持之以恒?、終身學(xué)習(xí)?的能力與意?識(shí)。那么，?如何指導(dǎo)學(xué)?生做好英語(yǔ)?筆記，高效?地學(xué)習(xí)英語(yǔ)?呢？我在?英語(yǔ)教學(xué)實(shí)?踐中做出了?一些有益的?嘗試，認(rèn)識(shí)?在提高，經(jīng)?驗(yàn)在逐漸的?積累，開(kāi)始?教學(xué)的幾年?里，我也要?求學(xué)生記筆?記，記錄老?師講課的重?點(diǎn)，學(xué)生記?得零散，不?系統(tǒng)，同時(shí)?并沒(méi)有加強(qiáng)?檢查，最后?有一部分學(xué)?生根本沒(méi)有?記筆記。為?此，我接下?來(lái)的學(xué)期中?就要求每位?學(xué)生要有筆?記本，同時(shí)?，加強(qiáng)了檢?查，這樣，?人人教有了?筆記本，可?是，檢查后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力不?同，有時(shí)筆?記的準(zhǔn)確性?都受到影響?。學(xué)生筆記?記的不準(zhǔn)確?，那么記憶?起來(lái)會(huì)有負(fù)?作用的。對(duì)?此，我又進(jìn)?一步的調(diào)整?了要求與作?法，學(xué)生必?須與我的板?書(shū)一致。這?樣做的好處?是加強(qiáng)了知?識(shí)的準(zhǔn)確性?，學(xué)生的注?意力也集中?了，但有一?點(diǎn)問(wèn)題，就?是效率太低?。在本學(xué)?期中，我繼?續(xù)的在探索?英語(yǔ)筆記的?好記法。結(jié)?合以前對(duì)于?此事的思考?，我嘗試了?一個(gè)新的操?作方法。我?將筆記當(dāng)中?的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)?行了排序，?選出了必須?要記住的知?識(shí)點(diǎn)，我發(fā)?揮了自己打?字比較快的?長(zhǎng)處，將第?一課的重點(diǎn)?知識(shí)點(diǎn)打印?出了一份，?減少了學(xué)生?在課堂中背?誦筆記過(guò)程?中出現(xiàn)的錯(cuò)?誤之處。這?樣，每一課?的筆記都延?續(xù)前一課的?知識(shí)點(diǎn)的次?序，提問(wèn)起?來(lái)很有效率?。學(xué)生也可?以結(jié)合我的?統(tǒng)一筆記整?理自己的個(gè)?性化的筆記?。這是因?yàn)?每個(gè)人的英?語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)?習(xí)環(huán)境、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、學(xué)?習(xí)經(jīng)歷都不?一樣，對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)?識(shí)也不一樣?，學(xué)生的筆?記也不可能?在形式上千?人一面，內(nèi)?容上千篇一?律，我對(duì)學(xué)?生的要求是?在記筆記時(shí)?也應(yīng)充分體?現(xiàn)個(gè)性，將?英語(yǔ)學(xué)習(xí)所?具有的個(gè)人?意義融進(jìn)課?堂筆記，記?錄在補(bǔ)充筆?記當(dāng)中。通?過(guò)自主的學(xué)?習(xí)、整理和?豐富課堂筆?記，讓英語(yǔ)?課堂筆記成?為他們自己?英語(yǔ)知識(shí)的?百科全書(shū)，?這樣課堂筆?記才能實(shí)用?、有效。打?印筆記的準(zhǔn)?備工作及打?印的過(guò)程，?雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力?，但是為了?學(xué)生的進(jìn)步?，付出也是?值得的。?在堅(jiān)持中，?我也有懈怠?的時(shí)候，當(dāng)?筆記打到_?__多條的?時(shí)候，那個(gè)?工作中有很?多的事情要?忙，最累了?，正是那時(shí)?我得到了組?內(nèi)其他人的?鼓勵(lì)，因此?堅(jiān)持了下來(lái)?。當(dāng)打完后?一算，整個(gè)?三個(gè)單元的?筆記就有_?__多條，?還不算單詞?，排除重復(fù)?的內(nèi)容，估?計(jì)可能達(dá)到?__左右吧??？梢?jiàn)中學(xué)?四年，學(xué)生?要在英語(yǔ)上?記多少內(nèi)容?，投入多少?的時(shí)間。?對(duì)于學(xué)生學(xué)?習(xí)效果的檢?測(cè)除了考試?外，主要還?有兩個(gè)方面?，課后作業(yè)?的完成情況?和提問(wèn)的情?況。對(duì)于課?后的作業(yè)，?我布置了比?較個(gè)性化的?作業(yè)與練習(xí)?，能夠在單?詞提問(wèn)中全?對(duì)的學(xué)生免?寫(xiě)全部單詞?，對(duì)于不對(duì)?的學(xué)生則要?求抄寫(xiě)一定?的數(shù)量。這?樣節(jié)省了學(xué)?的好的學(xué)生?的時(shí)間，也?對(duì)學(xué)得不好?的學(xué)生有促?進(jìn)。后期在?操作中改為?能聽(tīng)寫(xiě)對(duì)哪?個(gè)詞，免寫(xiě)?哪個(gè)詞。這?樣所有學(xué)生?有關(guān)于記單?詞的積極性?都被調(diào)動(dòng)起?來(lái)了。每天?都有至少_?__多的學(xué)?生來(lái)到辦公?室里聽(tīng)寫(xiě)和?提問(wèn)，他們?更有時(shí)間將?機(jī)會(huì)去鞏固?其它的知識(shí)?，提高自己?的能力。?由于對(duì)于學(xué)?生的留作業(yè)?與練習(xí)的尺?度有些單一?，有部分學(xué)?生完不成練?習(xí)，這樣給?人一種每天?他的練習(xí)多?的印象，今?后還得進(jìn)一?步改進(jìn)，對(duì)?下學(xué)期留練?習(xí)的方式的?改變方式我?現(xiàn)在已經(jīng)有?了一些思路?了。從前?我對(duì)于課堂?提問(wèn)環(huán)節(jié)運(yùn)?用的不好，?沒(méi)有起到督?促學(xué)生復(fù)習(xí)?的作用。為?此，我想了?一些操作辦?法，經(jīng)過(guò)實(shí)?踐，得到了?一定的成效?，也有待于?今后的改善?和提高。具?體作法如下?：我將班?級(jí)分為八個(gè)?小組，然后?，我寫(xiě)了1?到___個(gè)?數(shù)字在__?_張小紙片?上，上課前?，我抽出一?張小紙片，?按紙片上數(shù)?字提問(wèn)對(duì)應(yīng)?的組。這樣?，學(xué)生們?cè)?課堂都能夠?認(rèn)真的準(zhǔn)備?，防止被抽?到。因?yàn)楸?抽到的可能?性大，組內(nèi)?的同學(xué)為了?小組的榮譽(yù)?積極背誦，?互相督促，?學(xué)習(xí)氣氛較?從前有了較?大的改善，?學(xué)生的熱情?很高。通過(guò)?這樣的操作?學(xué)生的記憶?知識(shí)點(diǎn)的積?極性更高了?。___?分析成績(jī)，?提高課堂實(shí)?效每一次?考試之后，?在陶續(xù)龍的?___下，?我們幾位任?課老師都坐?下來(lái)研究學(xué)?生的成績(jī)起?伏變化，同?時(shí)，改變了?以往老師分?析完就結(jié)束?了的作法，?變成了趁熱?打鐵，立即?找到重點(diǎn)的?學(xué)生來(lái)談學(xué)?習(xí)上的要求?。這樣，學(xué)?生在一次次?的談話(huà)中得?到了提高，?也有了點(diǎn)滴?的變化，上?課的狀態(tài)進(jìn)?一步變好。?這學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)對(duì)?我來(lái)說(shuō)，真?的很重，由?于前面的教?學(xué)按部就班?的進(jìn)行，中?間又有外出?聽(tīng)課、出課?等事情的沖?擊，感覺(jué)后?期教學(xué)時(shí)間?不足，導(dǎo)致?復(fù)習(xí)時(shí)間很?短，唯一讓?人慶幸的是?我們平日里?的工作是扎?實(shí)的。針對(duì)?這種情況，?我下學(xué)期的?工作要提高?效率，注重?效益，及時(shí)?的測(cè)試以掌?握學(xué)生真實(shí)?水平并提出?對(duì)策。5?.其它工作?方面在學(xué)?期中，我還?帶了一位徐?爽這個(gè)__?_兩個(gè)星期?，徐爽聽(tīng)課?時(shí)的狀態(tài)讓?我再次體會(huì)?到了自己當(dāng)?___時(shí)的?熱情，這兩?個(gè)星期里，?徐爽幾乎聽(tīng)?了我這個(gè)期?間的全部的?課，我還和?她共同聽(tīng)課?別的老師的?一些課，在?每節(jié)課后，?我們都會(huì)進(jìn)?行交流，分?析對(duì)講課過(guò)?程的想法。?在最后的幾?天里，我還?給了她講課?的機(jī)會(huì)。讓?她以她備課?的方式在初?二講了課。?帶___是?我的榮幸，?也感謝領(lǐng)導(dǎo)?的信任。我?也相信在這?段時(shí)間當(dāng)中?，我不僅再?次體驗(yàn)了當(dāng)?學(xué)生的美好?，也學(xué)到了?許多的東西?。本學(xué)期?的幾次外出?聽(tīng)課，我也?積極參加，?因?yàn)橥瑫r(shí)農(nóng)?村中學(xué)，聽(tīng)?課中取得的?經(jīng)驗(yàn)更有推?廣意義。因?此，對(duì)這樣?的機(jī)會(huì)我十?分的珍惜。?聽(tīng)課后，我?將他們的講?課方式借鑒?到我的課堂?教學(xué)當(dāng)中，?取得了較好?的效果。但?學(xué)了很多之?后，我也體?會(huì)到不能“?畫(huà)虎不成反?類(lèi)犬”，不?能讓自己的?課堂成了“?四不像”，?誰(shuí)的都像，?但什么也不?是。一定要?有借鑒，但?也一定要有?自己的特色?，在很多方?面都是這樣?的，這是我?的認(rèn)識(shí)。?回顧自己教?學(xué)工作，還?存在著一些?不足，如本?學(xué)期和學(xué)業(yè)?生的溝通時(shí)?間少，多數(shù)?的工作盡是?在寫(xiě)材料了?，占用了大?量的課前準(zhǔn)?備和課后輔?導(dǎo)的時(shí)間，?也由于我沒(méi)?有很好的處?理好寫(xiě)材料?與課后輔導(dǎo)?學(xué)生的關(guān)系?。自己的情?緒還是易受?到班級(jí)內(nèi)學(xué)?習(xí)狀態(tài)不好?的學(xué)生的影?響，今后要?注意克服，?盡量調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，對(duì)影?響教學(xué)的學(xué)?生盡量盡快?處理，或警?告后課后去?處理，免得?占用課上時(shí)?間?！耙?年中考四年?抓”，這句?話(huà)我記在心?中，落實(shí)在?實(shí)踐中，面?對(duì)我所教學(xué)?生初四時(shí)可?能面臨的嚴(yán)?峻形式，我?只有用更加?熱情的工作?來(lái)盡量提高?他們的水平?和成績(jī)。?初中英語(yǔ)教?師學(xué)期工作?總結(jié)（四）?九年級(jí)第?一學(xué)期的工?作已接近尾?聲，這是我?第一次帶九?年級(jí)畢業(yè)班?，教學(xué)上遇?到了前所未?有的挑戰(zhàn)。?我虛心請(qǐng)教?師父、潛心?研究教法、?在實(shí)踐中摸?索前進(jìn)。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?的努力，學(xué)?到