心理知識(shí)競(jìng)賽決賽題庫(kù)有答案

第十屆心理知識(shí)比賽決賽必答題（第一組）以下哪些行為屬于心理健康的范圍（D）能全力知足個(gè)人的需要對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)論為保持自己的心理均衡，全力宜泄自己的情緒有充足的自我安全感以下哪一種心理屬于健康心理（D）抑郁情緒B.不肯與人交往C.常常感覺(jué)自己無(wú)能D.碰到困難時(shí)，能踴躍戰(zhàn)勝困難心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為（C）常常與素昧平生的人十分熱忱地談話 .表現(xiàn)為十分喜悅的狀態(tài)對(duì)同事，摯友平白無(wú)故地表現(xiàn)為冷淡，不聞不問(wèn)有自己喜愛(ài)與不喜愛(ài)的人接觸異性時(shí)常常表現(xiàn)為緊張的情緒大學(xué)作為一個(gè)特別的集體，權(quán)衡大學(xué)生心理健康的首要為（B）A.情緒健康 B. 智力正常C.意志健全 D. 人品完好以下哪些陳說(shuō)不切合青少年的心理特色（D）A精力旺盛B. 感情豐富C.盼望獨(dú)立 D. 認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面"砍頭不重要，只需主義真，殺了我一個(gè)，自有以后人"詩(shī)句中所表現(xiàn)出的崇高情操是（C）.A.美感B.理智感C.道德感D.激情氣質(zhì)種類（D）有好有壞 B. 都是好的C.都是壞的 D. 無(wú)利害之分集體咨詢最適合的對(duì)象是（B）A.學(xué)習(xí)困難者B.人際適應(yīng)不良者C.情緒困擾者D.人品阻礙者當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，感覺(jué)很熟習(xí)，而且能夠確知他曾扮演過(guò)某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于 （C）A識(shí)記B保持C再認(rèn)D回想你以為"大一綜合征"（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，憂慮，失眠等癥狀）以下不是產(chǎn)生誘因 的是（D）理想與現(xiàn)實(shí)的落差B. 對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力衰C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失 D. 生活過(guò)分揮霍而產(chǎn)生罪反感（第二組）在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒迷戀被稱為（D）A自由聯(lián)想B顯相聯(lián)想C阻抗D移情在以下影響人際關(guān)系相像性的要素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）A.興趣B.性格C.知識(shí)水平D.價(jià)值觀點(diǎn)以下不是情緒健康的主要標(biāo)記的是（ D）A.情緒穩(wěn)固 B. 情緒快樂(lè)C.常常高興 D. 喜樂(lè)無(wú)常以下哪一種治療中最重申角色扮演（A）世界精神衛(wèi)誕辰是（B）A.9月10日B.10月10日C.11月10日D.12月10日一個(gè)人在碰到挫折而難過(guò)時(shí)效仿他人獲取成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，使自己的思想.崇奉.目標(biāo)和言行更適環(huán)境的要求，進(jìn)而在主觀上增強(qiáng)自己獲取成功的信念。這種心理挫折防守體制稱為（A）A.認(rèn)可 B.升華C.合理化 D.賠償人在歡喜時(shí)載歌載舞、哄堂大笑，沉痛時(shí)捶頭頓足，這（B）A.腔調(diào)表情 B. 身材表情C.面部表情 D. 激情表情對(duì)高校心理咨詢的性質(zhì)描繪不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（A）幫助大學(xué)生心剪發(fā)展，以心理治療為主預(yù)防大學(xué)生自殺是高校心理咨詢機(jī)構(gòu)工作的重要內(nèi)容C.幫助學(xué)生規(guī)劃將來(lái)職業(yè)發(fā)展道路D.能幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的潛能致使青春期浮躁的主要生理要素是（C）。A.身高B.體重性D.認(rèn)知1989年結(jié)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為（D）沒(méi)有身體疾病沒(méi)有身心疾病生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的優(yōu)異狀態(tài)生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德質(zhì)量的優(yōu)異狀態(tài)（第三組）大學(xué)生心理健康日是（A）A.5.25 B .5.26C.4.25 D .6.26某人對(duì)達(dá)成某項(xiàng)任務(wù)的掌握性很大，那么他對(duì)于該項(xiàng)任務(wù)的踴躍性會(huì)（C）A.很高 B.很低可能高可能低D.中等能使學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)異的自我預(yù)知效應(yīng)的最正確希望水平是（D）高水平希望適合低于目前水平的希望與目前水平一致的希望適合高于目前水平的希望IQ：意為智力商數(shù)，它是丈量個(gè)體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)，其計(jì)算公式是IQ=MA（智力年紀(jì)）/CA（實(shí)質(zhì)年紀(jì)）X100。往常把IQ超出（C）的人稱“天才”，這部分人只占整個(gè)人群的1%A.120 B .130C.140 D .150為了防止競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的悲觀影響 ，心理學(xué)家偏向于（C）.撤消競(jìng)爭(zhēng) B.展開(kāi)個(gè)人間的競(jìng)爭(zhēng)C.展開(kāi)集體間的競(jìng)爭(zhēng) D.展開(kāi)異性間的競(jìng)爭(zhēng)“以人為中心”理論是屬于哪個(gè)理論派別（B）精神剖析B.人本主義C.行為主義 D.格式塔心理學(xué)人類高級(jí)的社會(huì)性感情分為（D）A.理智感B.道德感C.美感 D .以上都是孩子剛一落生時(shí)，最初表現(xiàn)出來(lái)的差別就是（A）。比若有的孩子愛(ài)哭好鬧，有的孩子沉靜安穩(wěn)。A氣質(zhì)差別 B 性格差別C血型差別 D 性別差別“完好的采取”求援者，其實(shí)不意味著（A）A、 對(duì)求肋者的陋習(xí)漠不關(guān)懷B、 采取求援者所有的長(zhǎng)處和弊端C、 充足尊敬求援者的價(jià)值觀D、 接受求援者的光明面和悲觀面學(xué)校心理指導(dǎo)的主要方式是個(gè)別指導(dǎo)和（C）。A.小組指導(dǎo) B.發(fā)展性指導(dǎo)C.集體指導(dǎo) D.改正指導(dǎo)（第四組）以下哪一種學(xué)習(xí)方法能夠獲取學(xué)習(xí)資料后的最正確保持（B）認(rèn)真而遲緩閱讀進(jìn)行過(guò)渡學(xué)習(xí)照本宣科學(xué)習(xí)完立刻歇息不是踴躍心態(tài)的作用的是（D）“入芝蘭之室，久而不聞其香”描繪的（A）利他主義的表現(xiàn)（C）人不為我，我不為人 B.人為財(cái)死辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家 D.躲避責(zé)任心理學(xué)的英文名稱是（B）A.PsychologistB.psychologyC.psychopathD.psychiotry小強(qiáng)是一位很想獲取成功的有志青年。他的老板先有三件事情需要達(dá)成：一件比較簡(jiǎn)單、一件中等難度、一件很難。假如小強(qiáng)能夠精選此中一件來(lái)達(dá)成，你預(yù)計(jì)小強(qiáng)會(huì)（ C）精選最難的那一件精選最簡(jiǎn)單的那一件精選中等難度的那一件追求老板的建議以防止老板對(duì)他的可能的負(fù)面評(píng)論我校心理咨詢中心電話是（C）A.83516051 B.83526050C.83526051 D.83516052吳明以為自己再班級(jí)中屬于“尖子生” ，這種對(duì)自己在群體中地位的意識(shí)成為（B）A成功自我 B社會(huì)自我C心理自我 D理想自我營(yíng)業(yè)員在進(jìn)行默算時(shí)不可以與顧客談話，這種現(xiàn)象在內(nèi)心學(xué)上的解說(shuō)是（D）A人不可以同時(shí)做兩件事B默算不嫻熟C元注意水平低 D短時(shí)記憶易被輸入的信息代替而喪失一高中生求援者向咨詢師敘述其與班主任的矛盾及班主任對(duì)其的鄙視和否定后。咨詢師同求援者一起找班主任講話。這位咨詢師：（B）增添了求援者的相信感，是咨詢關(guān)系更有益于咨詢進(jìn)度。違犯了保密原則。以自己的價(jià)值觀作為依照評(píng)判求援者。高出了咨詢師的職責(zé)范圍。（第五組）對(duì)心剪發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（A）A、學(xué)校教育B、遺傳C、社會(huì)D、實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班的講堂學(xué)習(xí)管理的成效， 最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是（D）A、控制式的 B、自由式的C、專制式 D、民主式的一個(gè)考試舞弊的學(xué)生，為了減少由此帶來(lái)的自責(zé)而相信同班大部分同學(xué)在舞弊，這種防衛(wèi)體制稱為（C）A、轉(zhuǎn)移作用 B、想象作用C、投射作用 D、否定作用一個(gè)學(xué)平生常在集體場(chǎng)合中不敢講話， 當(dāng)他一旦主動(dòng)講話時(shí)，教師就夸獎(jiǎng)他，這種影響學(xué)生行為的改變的方法，稱之為（D）A、代辦幣獎(jiǎng)賞法 B、行為規(guī)范法C、行為塑造法 D、增強(qiáng)法“走極端、以偏概全、悲觀思想、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)論過(guò)低”主要描繪的是（A）A、抑郁癥B、自負(fù)C、躁狂癥 D、逼迫癥中華人民共和國(guó)建立后從頭建立“中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)”的時(shí)間是：（B）A、1984年 B、1985年C、1986年 D、1987"三個(gè)和尚沒(méi)水喝"表現(xiàn)了（D）A.從眾心理 B.集體極化效應(yīng)C.聽(tīng)從心理 D.社會(huì)懶惰作用“空巢”感是中年危機(jī)中哪一種變化的現(xiàn)象？ （C）A.孩子長(zhǎng)大成人 B.生理老化C.家庭生活變化 D.事業(yè)發(fā)展9.某人失戀時(shí)用寫詩(shī)來(lái)抒發(fā)心中的愁悶，最后卻所以成為一名優(yōu)異的詩(shī)人，這是（C）作用。A.反向作用B.合理化作用C.升華作用D.潛抑作用10.逼迫觀點(diǎn)指的是（C）在乎識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀點(diǎn)外面強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)腦筋中頻頻出現(xiàn)，但又難以掙脫的固定觀點(diǎn)在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的扭曲信念（第六組）1、 心理學(xué)源于以下哪個(gè)學(xué)科（C）文學(xué)B. 生理學(xué)C.哲學(xué)D. 醫(yī)學(xué)TOC\o"1-5"\h\z2、以手下于對(duì)挫折的不良認(rèn)知的是（ D）A?“人只好成功不可以失敗，失敗便意味著是弱者?！薄拔疫@件事情沒(méi)有做好，他人必定會(huì)有好多的談?wù)摗?”C.“一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，一輩子都完了。 ”D.以上三個(gè)都是3、 有兩個(gè)學(xué)生，他們各自對(duì)自己馬上到來(lái)的期末考試的成績(jī)預(yù)期是：甲生80分，乙生100分。結(jié)果，兩人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出現(xiàn)的狀況是（ B）甲生的挫折心理大于乙生甲生的挫折心理小于乙生兩生相同大沒(méi)法判斷4、第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)在華盛頓召開(kāi)的時(shí)間 （B）A.1935年 B.1930年C.1908年 D.1909年5、 有些同學(xué)老是習(xí)慣訴苦沒(méi)有依據(jù)的疾病，或是對(duì)疾病表現(xiàn)出過(guò)分懼怕，比如，在報(bào)紙或電視上看就任何疾病的癥狀，都會(huì)感覺(jué)自己也有這種問(wèn)題，這種人被稱為（ C）A.神經(jīng)過(guò)敏者 B.過(guò)分緊張者疑病癥患者 D.逼迫癥患者6、 對(duì)于自尊，以下說(shuō)法中不正確的選項(xiàng)是（D）。自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)論的結(jié)果自尊水平是個(gè)體對(duì)其每一角色進(jìn)行獨(dú)自評(píng)論的總和。.自尊需要的知足會(huì)致使自信自尊就是我們平常生活中所說(shuō)的 “自尊心”7、 在心理咨詢的各樣形式中，最主要并且最有效的方法是（B）A.電話咨詢 B.當(dāng)面專題咨詢 D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢8、 一些自卑的人患病時(shí)盼望擁抱和愛(ài)撫，其實(shí)這不單能獲得心理寬慰，更最重要的是有益于減少痛苦?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)人體皮膚上散布著一種（C），愛(ài)撫撫摸使痛苦會(huì)減少。A.懼怕神經(jīng) B.喜悅神經(jīng)歡樂(lè)神經(jīng) D.敏銳神經(jīng)9、 有的人白日工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指（A）A.人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性 B.環(huán)境適應(yīng)力C.心理自控能力 D?交際能力10、對(duì)于考試憂慮癥的辦理， 以下哪一種說(shuō)法是不正確的（C）A.考試憂慮癥必需時(shí)能夠心理治療配合抗憂慮的藥物來(lái)處理學(xué)業(yè)壓力和考試憂慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試憂慮癥越來(lái)越嚴(yán)重考試憂慮癥的形成原由主假如學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只需辦理勤學(xué)生的心態(tài)和觀點(diǎn)就能夠了系統(tǒng)脫敏法是治療考試憂慮癥的方法之一二、共答題.（第一組）心理健康狀態(tài)是靜止的，固定不變的。（X）心理不健康與心理健康并不是愛(ài)憎分明的對(duì)峙的兩極，而是一一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（"）相同的不幸事件會(huì)由于個(gè)體的不同所惹起的挫折感是不相同的。（J）心理咨詢等同于心理治療。 （X）心理壓力老是有害的。（X）（第二組）靈長(zhǎng)類動(dòng)物能掌握必定的手勢(shì)語(yǔ)，說(shuō)明巳經(jīng)有了思想能力。（X）當(dāng)情境的作用很顯然時(shí)，我們偏向于把人的行為歸因于內(nèi)在原由指導(dǎo)。（X）心理健康與心理阻礙是相對(duì)的觀點(diǎn)，兩者對(duì)比較而存在，此中沒(méi)有絕對(duì)的界限。（"）相互之間愈靠近的人人際關(guān)系就愈好。 （X）社會(huì)刻板印象中，既包含否定的反面現(xiàn)象,也包含踴躍的正面印象。（J）（第三組）害羞常常是由不熟習(xí)的人或情境要素惹起的。 （"）動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高。（X）判斷能否為變態(tài)心理，最后應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)心理丈量或醫(yī)學(xué)判定來(lái)確認(rèn)。（"）態(tài)度決定行為。（X）酗酒也是一種心理阻礙。 （”）（第四組）當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)表現(xiàn)有的均衡或超出了個(gè)體的能力所及,個(gè)體就會(huì)感覺(jué)到壓力。（"）心理咨詢師應(yīng)依據(jù)來(lái)訪者的詳細(xì)狀況隨意延伸或縮短咨詢時(shí)間。（X）心理咨詢的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持 “助人自助”。 （"）朋友之間應(yīng)當(dāng)坦誠(chéng)，相互不該有保密的事，這是合理認(rèn)知。（X）人的人品，智力，心理特質(zhì)與態(tài)度，興趣相同是隨時(shí)變化的。（X）（第五組）對(duì)于生活中所面對(duì)的各樣問(wèn)題，常有的不良知理反響有憂慮，孤單，自我拒絕,他人取向等。（X）心理咨詢是運(yùn)專心理學(xué)的知識(shí)，理論和技術(shù)，經(jīng)過(guò)咨詢者與求詢者的談話，磋商，指導(dǎo)過(guò)程,幫助求詢者達(dá)到自助的目的。（J）心理上的某些阻礙能夠遺傳給下一代，并且這種阻礙擁有不行根治的特征。（X）增進(jìn)人際交往，改良人際環(huán)境的重點(diǎn)在于增強(qiáng)心理調(diào)試，培育交往能力。（J）精神剖析大師弗洛伊德在其人品構(gòu)造理論中深入商討了自我，自我由本我和超我構(gòu)成。（X）（第六組）心理衛(wèi)生指的是以踴躍的，有效的心理活動(dòng)，安穩(wěn)的，正常的情緒狀態(tài)，對(duì)目前和發(fā)展著的社會(huì)和自然環(huán)境有優(yōu)異的適應(yīng)。（J）對(duì)人的第一印象形成后，很難再改變。（X）喃喃自語(yǔ)是一種精神緊張的表現(xiàn)。 （X）來(lái)詢者低著腦袋進(jìn)來(lái)，挺著腰桿出去。這就是心理咨詢追求的目標(biāo)。（V）打電話能提升人的活力，令整體細(xì)胞都有優(yōu)異的影響.（V）三、搶答題?淮師心理系社團(tuán)有（起碼說(shuō)出兩個(gè)）：仁愛(ài)心理咨詢社，心理結(jié)合會(huì)，大學(xué)生心理協(xié)會(huì) 。.2.仁愛(ài)心理咨詢社與校外那一家機(jī)構(gòu)為長(zhǎng)久合作對(duì)象 “與光同行”自閉癥小孩痊愈訓(xùn)練中心心理活動(dòng)的最重要的生理器官和最高等部位是什么器官？大腦江山易改，天性難移”說(shuō)明人的什么不行改變？氣質(zhì)仁愛(ài)心理咨詢社建立于 2004年11月；哪一年教育手下發(fā)了《增強(qiáng)盛學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施建議》2005抑郁癥是以什么為特色的精神疾癥？連續(xù)心境低沉—某人在鄰近考試時(shí)，表現(xiàn)出心情極度緊張狀態(tài)，考試時(shí)注意力不集中，擔(dān)憂失敗.這屬于典型的什么癥狀？考試，9..大學(xué)生心理健康結(jié)合會(huì)建立于 2012年10月8日10.當(dāng)個(gè)體對(duì)自己作負(fù)向評(píng)論即過(guò)低的評(píng)論自己時(shí)，就產(chǎn)生了什么感覺(jué)？自卑感班級(jí)心理委員屬于心理咨詢部門中的第 三級(jí)。我校心理咨詢中心的辦公地址位于 王營(yíng)校區(qū)學(xué)生宿舍區(qū)26號(hào)樓。按四分法氣質(zhì)分為—膽汁質(zhì) 、黏液質(zhì) 、多血質(zhì)、_抑郁質(zhì)。我校第二級(jí)心理咨詢部門全稱為學(xué)院，校區(qū)德育管理系統(tǒng)。仁愛(ài)心理咨詢社的主旨是“健康心靈，自助助人”。校心理健康教育與咨詢中心手下機(jī)構(gòu)包含心理健康教育工作指導(dǎo)委員會(huì)，心理健康教育研究會(huì)，心理咨詢室。17.心理咨詢中心建立于2000年10月。18.艾賓浩斯是—德國(guó)—國(guó)的心理學(xué)家，經(jīng)過(guò)研究他發(fā)現(xiàn)忘記的進(jìn)度是—不均衡的，有—先快后慢―的特色。四、風(fēng)險(xiǎn)題（第一組）（10分題）下邊哪些是屬于內(nèi)心矛盾。 （ABCD）A雙趨矛盾 B趨避矛盾C雙避矛盾 D兩重趨避矛盾（20分題）常用的鑒識(shí)心理健康問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)包含（ ABCD）。A、 個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)B.社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn)C.癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn)D.數(shù)理統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（30分題）心理學(xué)是研究—心理現(xiàn)象及其_規(guī)律―的一門科學(xué)。（第二組）（10分題）.李珊情緒低沉，需要心理咨詢，你以為心理咨詢師有什么要求（ACD）A凝思聆聽(tīng)B以教訓(xùn)口吻賜予建議C保持耐心D全面采集來(lái)訪者狀況（20分題）以下對(duì)于“知識(shí)”的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（ABD）。A“知”是對(duì)信息的接收， “識(shí)”是對(duì)信息的消化和辦理。B、 知識(shí)接受他人的東西，識(shí)是自我加工和運(yùn)作。C、 中學(xué)生學(xué)習(xí)重在