高中生物必修三導(dǎo)學(xué)案第二章1節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)1課時生理意義_第1頁
高中生物必修三導(dǎo)學(xué)案第二章1節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)1課時生理意義_第2頁
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文檔簡介

【學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)先通讀，劃出重點(diǎn)。明確體液、細(xì)胞內(nèi)液、細(xì)胞外液及血漿、組織液、淋巴的關(guān)系，切忌抄和資料?！咀灾鲗W(xué)習(xí) 包括、和等，是細(xì)胞直接生存的環(huán)境。 會對內(nèi)環(huán)境的各種變化做出相應(yīng)的調(diào)整，使得內(nèi)環(huán)境的、、及各 想：細(xì)胞是怎樣通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換【合作探究】1絕大多數(shù)組織細(xì)胞（肝臟細(xì)胞，神經(jīng)細(xì)胞等2345肪，HCO3—，載體，消化酶。 【課后作業(yè) 下列各項(xiàng)中，可視為物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的實(shí)例的 A．將酸奶飲入胃 如圖是細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi) D．Ⅳ表示的是皮膚 BCO2和吸入O2下圖是某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、bc、d 試以圖示表示a～d四者物質(zhì)交換概況 圖中a～d，O2濃度最高、最低的分別是 ，CO2濃度最高、最低的分別 。試寫出內(nèi)利用O2并產(chǎn)生CO2的反應(yīng)式 a～d之間既彼此分離，又相互聯(lián)系，a與b之間隔以 ，b與d之間隔以 ，b與c之間隔以 ，b的來源 ，b的去向 試以簡短語言概括a與外界環(huán)境之間的關(guān) a表示 系統(tǒng)，b表示 系統(tǒng)，c表示 維持的還有圖中的 內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定，除了圖中所示的、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動外，還必須 【課后自 【課后作業(yè)答案 6．(1毛細(xì)血管毛細(xì)淋巴管 血漿←淋 a、 細(xì)胞膜毛細(xì)血管壁毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞內(nèi)液和血漿細(xì)胞內(nèi)液、血漿和淋巴(5)泌尿系統(tǒng)7．(1)呼吸消化泌尿循環(huán)(2)CO2CO2濃度神

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