2023年幼兒園大班期末教學(xué)總結(jié)

第6頁共6頁2023年?幼兒園大班?期末教學(xué)總?結(jié)本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)任?大班教師，?作為一名教?師，我能忠?誠黨的教育?事業(yè)，熱愛?本職工作，?具有較強(qiáng)的?責(zé)任心，關(guān)?心幼兒，愛?護(hù)幼兒，堅(jiān)?持正面教育?，公正地對?待每一位幼?兒。在教學(xué)?工作中，我?能根據(jù)教改?的新要求，?按照新的要?求，認(rèn)真鉆?研教材，根?據(jù)本班幼兒?的年齡特點(diǎn)?制定出合理?的、符合幼?兒接受能力?的主題教學(xué)?計(jì)劃，認(rèn)真?上好、備好?每一節(jié)課，?使幼兒在輕?松愉快的活?動(dòng)中學(xué)習(xí)知?識，掌握技?能，同時(shí)，?也不放松對?幼兒的常規(guī)?及品德教育?，使幼兒從?小就養(yǎng)成良?好的思想品?德和行為習(xí)?慣。針對?大班幼兒即?將升入小學(xué)?的情況，重?點(diǎn)就幼兒良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，良?好的心理素?質(zhì)，完成任?務(wù)意識、能?力，做事情?的堅(jiān)持性，?能自己解決?問題、處理?矛盾等諸多?方面采取多?種形式進(jìn)行?培養(yǎng)。現(xiàn)?總結(jié)如下：?一、教師?的觀念1?、教育思想?的轉(zhuǎn)變。?通過認(rèn)真學(xué)?習(xí)、學(xué)習(xí)瑞?吉?dú)W教育的?經(jīng)驗(yàn)和許多?幼教專家的?教育理論及?教研學(xué)習(xí)，?我們對瑞吉?歐教育的思?想有了進(jìn)一?步的理解，?在邊學(xué)習(xí)邊?探索的過程?中，我們的?觀念又有了?很大的轉(zhuǎn)變?，意識到做?一名教師最?基本的條件?是具有不斷?學(xué)習(xí)的能力?，因?yàn)榻處?的發(fā)展與幼?兒的發(fā)展是?一個(gè)連續(xù)的?整體，只有?教師不斷發(fā)?展，才能為?幼兒的發(fā)展?提供良好的?條件，只有?老師具有創(chuàng)?造性，才能?培養(yǎng)出具有?創(chuàng)造性的幼?兒。因此，?我們對教師?的角色理念?又有了進(jìn)一?步的理解，?不僅要做幼?兒的傾聽者?、合作者、?伙伴、幼兒?學(xué)習(xí)的支持?者、引導(dǎo)者?、激勵(lì)者等?角色，而且?還要做一名?研究者和學(xué)?習(xí)者，通過?不斷的學(xué)習(xí)?、不斷對實(shí)?踐進(jìn)行反思?，從而來不?斷提高和發(fā)?展自己。珍?惜每一次外?出學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，在參加?__市素質(zhì)?教育研討會(huì)?的觀摩活動(dòng)?時(shí)，從中吸?取他人先進(jìn)?的教育觀念?、方法，如?：通過參觀?改進(jìn)大班早?操的隊(duì)列練?習(xí)、放松活?動(dòng)、創(chuàng)設(shè)了?低幼銜接心?靈相約信箱?、在音樂活?動(dòng)中改變以?往的教學(xué)模?式，在讓幼?兒認(rèn)識簡譜?的基礎(chǔ)上，?學(xué)唱歌曲等?。2、教?師駕馭的思?想轉(zhuǎn)變。?本著＂以先?進(jìn)的教育理?念為先導(dǎo)，?以尊重幼兒?的興趣、需?要為前提，?以不同內(nèi)容?、不同形式?的活動(dòng)為媒?介，以時(shí)代?的需要為標(biāo)?準(zhǔn)，以主動(dòng)?探索、主動(dòng)?學(xué)習(xí)、主動(dòng)?建構(gòu)、主動(dòng)?發(fā)展為核心?，促進(jìn)幼兒?身心健康、?全面和諧發(fā)?展”的課程?方案精神，?我們注重了?給幼兒提供?創(chuàng)造性發(fā)展?的空間，尊?重了孩子離?奇的念頭與?怪異的行為?。在教學(xué)中?，能注重從?幼兒＂最近?的發(fā)展區(qū)”?確定教學(xué)目?標(biāo)。注意觀?察了解幼兒?的興趣與需?要，根據(jù)主?題、興趣為?幼兒創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)習(xí)環(huán)?境，在環(huán)境?中感知、體?驗(yàn)、操作、?發(fā)現(xiàn)、交往?等與環(huán)境發(fā)?生交互作用?。結(jié)合教育?目標(biāo)及幼兒?需要形成新?的主題網(wǎng)絡(luò)?，鼓勵(lì)幼兒?創(chuàng)設(shè)情景，?自由選擇，?大膽探索，?在___的?過程中，我?們注意發(fā)揮?主導(dǎo)作用，?與幼兒一起?協(xié)商，提出?建議，引導(dǎo)?幼兒發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的，通過?觀察幼兒的?行為、游戲?及其材料的?運(yùn)用，及時(shí)?調(diào)整環(huán)境思?路，因材施?教。通過隱?形指導(dǎo)鼓勵(lì)?幼兒的創(chuàng)造?與表現(xiàn)。能?注重幼兒的?個(gè)體差異，?能根據(jù)不同?能力的幼兒?創(chuàng)設(shè)環(huán)境、?提供不同的?材料、進(jìn)行?不同的指導(dǎo)?。并認(rèn)真記?錄幼兒活動(dòng)?的過程，及?時(shí)進(jìn)行反思?。二、積?極參與教研?活動(dòng)，堅(jiān)持?向教研要質(zhì)?量本學(xué)期?的教研子課?題，我班采?取以下有效?的教育措施?：1、調(diào)?整擴(kuò)大活動(dòng)?區(qū)域，使其?與美工區(qū)有?機(jī)結(jié)合，從?而擴(kuò)展幼兒?對結(jié)構(gòu)材料?的認(rèn)識。?2、加大了?同領(lǐng)域的觀?摩交流次數(shù)?，增加同領(lǐng)?域觀摩學(xué)習(xí)?的比例，互?相學(xué)習(xí)好的?經(jīng)驗(yàn)與做法?，提高教研?實(shí)效。3?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?兩個(gè)及等對?結(jié)構(gòu)游戲的?定位，拓寬?思維，了解?結(jié)構(gòu)材料的?種類。4?、期初對本?班幼兒結(jié)構(gòu)?材料的使用?情況做出前?測分析。期?末總結(jié)分析?每月統(tǒng)計(jì)資?料并進(jìn)行結(jié)?果分析，對?幼兒做出系?統(tǒng)和全面的?分析，期末?撰寫綜合報(bào)?告。5、?在活動(dòng)中注?意保留幼兒?參與活動(dòng)的?足跡——即?積累幼兒的?作品資料。?6、制定?了家長信，?請全園家長?共同參與搜?集材料活動(dòng)?。三、教?學(xué)形式的寬?泛1、探?討游戲教學(xué)?一體化靈活?的教學(xué)方法?。在活動(dòng)?中，我們注?重充分用一?日活動(dòng)各環(huán)?節(jié)來落實(shí)教?育目標(biāo)，在?___教學(xué)?中，我們堅(jiān)?持樹立＂啟?發(fā)”教學(xué)的?指導(dǎo)思想，?不斷探討＂?啟發(fā)”教學(xué)?的方法，激?發(fā)幼兒的學(xué)?習(xí)興趣，激?活幼兒的思?維探索，如?游戲法、表?演法、課件?法等。此外?，我們還注?重了一日各?個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)?的聯(lián)系性，?做到相互配?合補(bǔ)充、滲?透、而不是?孤立的進(jìn)行?，如語言活?動(dòng)、科學(xué)活?動(dòng)等，我們?即提前讓幼?兒在活動(dòng)區(qū)?接觸教學(xué)中?的有關(guān)內(nèi)容?，又在活動(dòng)?后引導(dǎo)幼兒?反復(fù)練習(xí)，?鞏固知識技?能，促進(jìn)更?深入探究，?自身素質(zhì)、?教育技能和?教育研究能?力也得到了?提高。2?、注重多種?形式的有機(jī)?滲透。本?學(xué)期，我們?靈活運(yùn)用_?__、小組?和個(gè)別的活?動(dòng)形式，充?分利用社區(qū)?及家長資源?，不斷拓寬?活動(dòng)的廣度?與深度，以?幼兒感興趣?的活動(dòng)形式?引導(dǎo)孩子在?搜集信息、?探索實(shí)踐、?表征交流的?過程中，獲?得學(xué)習(xí)的方?法，豐富其?感性經(jīng)驗(yàn)。?在創(chuàng)設(shè)、?更換區(qū)域時(shí)?，我們先觀?察了解孩子?們的興趣點(diǎn)?和需求點(diǎn)，?然后與幼兒?共同商量、?出主意，進(jìn)?行游戲，以?滿足不同幼?兒的需要，?激發(fā)幼兒主?動(dòng)探索的興?趣；在區(qū)角?設(shè)置上注重?區(qū)域感，動(dòng)?靜區(qū)分開，?本學(xué)期結(jié)合?教研子課題?，___幼?兒搜集易拉?罐、薯片桶?、奶盒等廢?舊材料，與?幼兒共同搭?建＂小柵欄?”當(dāng)活動(dòng)區(qū)?的隔斷，增?加了活動(dòng)區(qū)?的區(qū)域感，?幼兒活動(dòng)時(shí)?非常有序，?同時(shí)利用廢?舊紙箱搭建?了美工區(qū)＂?展示臺(tái)”既?可以當(dāng)隔斷?又可以展示?幼兒的作品?，體現(xiàn)多個(gè)?教育功能，?體現(xiàn)了＂游?戲教學(xué)一體?化”的內(nèi)涵?，受到參觀?老師的好評?。為激發(fā)幼?兒自由創(chuàng)造?的欲望和合?作的意識，?我們設(shè)立自?由墻，鼓勵(lì)?幼兒自由選?擇材料，大?膽創(chuàng)作，幼?兒興趣特別?高漲。共3?頁，當(dāng)前第?1頁123?在活動(dòng)中?我們注意保?留幼兒參與?活動(dòng)的足跡?。美術(shù)作品?和小制作按?主題分別放?到紙盒進(jìn)行?保管，對于?大型作品通?過照片形式?進(jìn)行保存。?語言區(qū)的資?料按主題分?袋存放，有?順序張貼，?便于幼兒查?閱復(fù)習(xí)。結(jié)?構(gòu)游戲幼兒?搭建的大型?主題通過錄?像和照片進(jìn)?行保留。并?創(chuàng)設(shè)大班主?題活動(dòng)資料?庫，為日后?的教育教學(xué)?活動(dòng)提供了?依據(jù)。本?學(xué)期注重自?然角與種植?角的創(chuàng)設(shè)與?管理。在種?植區(qū)的創(chuàng)設(shè)?及種植種類?方面教師將?與幼兒一起?討論確定。?師幼共同種?植大蒜，洋?蔥、郁金香?等，制作了?種植區(qū)的標(biāo)?志。一起根?據(jù)季節(jié)播種?、除草、施?肥、收獲，?讓幼兒體驗(yàn)?勞動(dòng)的快樂?，激發(fā)愛勞?動(dòng)的情感。?我們充分挖?掘自然角的?三維空間，?將自然角分?為若干個(gè)試?驗(yàn)區(qū)：看看?我們的根象?什么；從哪?里長出來；?我們的葉子?一樣嗎？那?種材料好？?種在哪里長?的快？誰先?發(fā)芽？追太?陽等，并讓?每為幼兒建?立了記錄本?，同時(shí)鼓勵(lì)?幼兒主動(dòng)管?理自己種植?的植物，進(jìn)?行觀察記錄?，并協(xié)助幼?兒保留活動(dòng)?中的參與足?跡。同時(shí)在?日常生活中?積極滲透環(huán)?保教育，美?化班級環(huán)境?，成功地接?待了__市?綠色幼兒園?的檢查，為?迎接期初視?導(dǎo)做好準(zhǔn)備?。3、深?入的理解目?標(biāo)，不斷的?拓寬活動(dòng)的?廣度與深度?。如：在?進(jìn)行＂動(dòng)物?世界”活動(dòng)?時(shí)，我們認(rèn)?為開展這樣?的主題，既?是幼兒興趣?所向，又為?幼兒自主進(jìn)?行探索打下?基礎(chǔ)。在探?索中，我們?嘗試減少教?師單方面的?強(qiáng)化，鼓勵(lì)?幼兒通過搜?集的資料主?動(dòng)探索，幼?兒對探索具?有強(qiáng)烈的興?趣，因此他?們從探索水?生動(dòng)物、陸?地動(dòng)物、與?人類的關(guān)系?到動(dòng)物的_?__等，于?是，我們不?僅把目標(biāo)定?位在探討動(dòng)?物的___?，還定位在?培養(yǎng)幼兒保?護(hù)自然資源?的意識上。?在主題活?動(dòng)＂秋天”?中，我們在?一日活動(dòng)中?各環(huán)節(jié)豐富?幼兒有關(guān)秋?天的知識。?點(diǎn)名時(shí)，我?們請幼兒說?出秋天都穿?哪些服裝，?秋天的大樹?變成什么樣?子；進(jìn)餐時(shí)?給幼兒介紹?秋季是豐收?的季節(jié)，秋?天的水果最?好吃，多吃?水果，鼓勵(lì)?幼兒多吃蔬?菜有營養(yǎng)等?；外出散步?時(shí)鼓勵(lì)幼兒?感知秋天的?___，比?較冬天、夏?天的風(fēng)吹在?身上有什么?不同；活動(dòng)?區(qū)活動(dòng)時(shí)，?___幼兒?玩季節(jié)拼圖?，了解季節(jié)?特征；在語?言區(qū)啟發(fā)幼?兒講出秋季?人們的主要?活動(dòng)；每天?請?jiān)鐏淼挠?兒在氣象臺(tái)?記錄氣溫，?并和第一周?氣溫進(jìn)行比?較、統(tǒng)計(jì)；?在科學(xué)區(qū)，?___幼兒?觀察雨的形?成，使幼兒?了解水變成?水蒸氣滴落?下來變成雨?；在戶外活?動(dòng)前，請幼?兒討論秋季?自我保護(hù)的?方法；對于?每天按時(shí)來?園的幼兒我?們發(fā)給小粘?貼予以獎(jiǎng)勵(lì)?，表揚(yáng)他們?不遲到，能?堅(jiān)持天天來?園；在散步?時(shí)，和小朋?友一起觀察?動(dòng)、植物的?變化……。?使幼兒在不?知不覺中完?成教育目標(biāo)?。為了鞏固?幼兒對知識?的掌握，兩?位教師在每?天的離園前?___幼兒?復(fù)習(xí)鞏固所?學(xué)內(nèi)容，并?利用小紙條?的形式把學(xué)?習(xí)內(nèi)容