2023年小學(xué)班主任個(gè)人年度工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)班主任?個(gè)人年度工?作總結(jié)時(shí)?間總是匆匆?而過，剛剛?還沉浸在緊?張的復(fù)習(xí)中?，轉(zhuǎn)眼又到?了自我總結(jié)?的時(shí)刻，回?首一學(xué)期的?工作，有過?喜悅也有過?遺憾，但看?到自己的學(xué)?生在失敗與?成功中不斷?摸索前進(jìn)，?心中還是倍?感欣慰。這?是我擔(dān)任本?班班主任的?第六個(gè)學(xué)期?，通過六個(gè)?學(xué)期的努力?，班級(jí)管理?已取得一定?的成效，學(xué)?生的行為規(guī)?范基本上納?入正軌，班?級(jí)情況也較?正常。這一?學(xué)期主要目?的是強(qiáng)化班?級(jí)管理意識(shí)?，鞏固幾個(gè)?學(xué)期的管理?成果，將班?級(jí)管理再上?一個(gè)新臺(tái)階?。一、樹?立正確的學(xué)?習(xí)觀念，形?成濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍。?1、抓好課?堂紀(jì)律，首?先作好學(xué)生?的思想工作?，要求學(xué)生?以同等的眼?光看待每一?門課。其次?，采取相應(yīng)?的促使及獎(jiǎng)?懲。要求學(xué)?生養(yǎng)成課前?做好準(zhǔn)備工?作，上課要?求學(xué)生學(xué)會(huì)?傾聽，及時(shí)?掌控課堂秩?序。讓學(xué)生?在書上學(xué)習(xí)?記一些筆記?，提高課堂?的學(xué)習(xí)效率?。同時(shí)加強(qiáng)?與任課教師?間的聯(lián)系，?了解學(xué)生的?課堂表現(xiàn)，?并由紀(jì)律委?員、小組長?記錄學(xué)生的?課堂紀(jì)律情?況，及時(shí)了?解反饋。對(duì)?于違紀(jì)的同?學(xué)給予一定?的懲罰，并?肯定學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)步，?提高其重視?度。最后，?了解學(xué)生各?學(xué)科的學(xué)習(xí)?情況，針對(duì)?個(gè)體制定措?施，幫助其?把學(xué)習(xí)成績(jī)?搞上去。?2、堅(jiān)決制?止學(xué)生抄作?業(yè)和不做作?業(yè)的現(xiàn)象，?我要求當(dāng)天?的事情當(dāng)天?完成，并且?經(jīng)常布置作?業(yè)，提高學(xué)?生的作業(yè)速?度及效率。?平時(shí)對(duì)學(xué)生?獎(jiǎng)勤罰懶，?嚴(yán)格要求。?在復(fù)習(xí)階段?，積極配合?各任課教師?輔導(dǎo)學(xué)生開?展復(fù)習(xí)工作?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?態(tài)度和習(xí)慣?。3、在?班級(jí)中樹立?學(xué)習(xí)的榜樣?，讓學(xué)生們?向班里品行?及學(xué)習(xí)成績(jī)?優(yōu)秀的同學(xué)?學(xué)習(xí)，每人?為自己找一?個(gè)小對(duì)手，?樹立近期目?標(biāo)和長期目?標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)?常進(jìn)行學(xué)習(xí)?評(píng)比，做好?獎(jiǎng)勵(lì)工作。?二、激發(fā)?學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)?是一股巨大?的動(dòng)力，只?有在競(jìng)爭(zhēng)中?才能體現(xiàn)自?己的能力以?及發(fā)現(xiàn)自己?的不足，從?而達(dá)到共同?進(jìn)步。我主?要抓住以下?幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)：1、?激發(fā)與平行?班同學(xué)的競(jìng)?爭(zhēng)：主要在?各項(xiàng)___?活動(dòng)及競(jìng)賽?的表現(xiàn)，班?級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)?取，其他任?課老師對(duì)各?班的評(píng)價(jià)如?何。2、?設(shè)立定期評(píng)?價(jià)制度：對(duì)?學(xué)生個(gè)人和?小組的各種?表現(xiàn)定期評(píng)?價(jià)。使每個(gè)?學(xué)生和小組?明確近期優(yōu)?缺點(diǎn)何在，?在班上居何?位置，從而?增強(qiáng)警惕性?和進(jìn)取心。?3、建立?互助組：以?互助小組、?1+1小組?(一一對(duì)應(yīng)?的優(yōu)生幫助?差生形式)?、小組幫助?組員等等多?種互助方式?促使差生取?得更大進(jìn)步?，共同實(shí)現(xiàn)?個(gè)人、小組?與___奮?斗的目標(biāo)。?三、了解?學(xué)生，親近?學(xué)生，做好?問題學(xué)生的?心理工作?我班有位同?學(xué)叫鄒麗莉?，成績(jī)相當(dāng)?不錯(cuò)，但其?由于家庭的?種種原因造?成了其獨(dú)特?的性格。性?格非常內(nèi)向?，心理承受?能力特差，?曾有一次去?騰頭實(shí)踐活?動(dòng)，因與同?學(xué)發(fā)生了一?些矛盾，一?氣之下便逃?了出去，害?得老師同學(xué)?找了半天也?不見人影。?據(jù)其他任課?老師也反映?，她有過激?的行為，當(dāng)?她和同學(xué)發(fā)?生沖突，老?師處理時(shí)，?她表現(xiàn)出來?就是，低下?頭一聲不吭?，眼睛直愣?著，非常敵?意。有一次?，真把我嚇?壞了。我無?意去教室，?見她趴在桌?上哭，旁邊?還留了一張?紙條，寫著?：我實(shí)在受?不了了。我?一見不妙，?馬上領(lǐng)她到?辦公室，叫?他先靜靜心?。我又回到?教室，問清?了事情的真?相。原來，?有同學(xué)在說?她媽媽是神?經(jīng)病。于是?我先作了全?班同學(xué)的工?作，我在同?學(xué)面前分析?了她的性格?，我們應(yīng)該?顧及別人的?感受，將心?比心，別說?別做傷害別?人的話和事?，并叮囑他?們?cè)谒媲?要特別小心?。隨后，我?有回到辦公?室做他的工?作，我并沒?問剛才發(fā)生?了什么事，?見她沒了剛?才那氣憤勁?，我便跟她?聊了其他一?些事，與她?開開玩笑，?剛開始比較?累，后來氣?憤慢慢緩和?。我便與她?說：“我也?和你說了那?么多我的事?情，其實(shí)你?也可以把好?多事情告訴?我的，別老?憋著，不管?是快樂還是?委屈，我們?可以一起_?__。你不?想說也沒關(guān)?系，我看你?作文寫得挺?好的，也可?以像剛才那?樣寫下來給?我看啊?！?沒想到她點(diǎn)?點(diǎn)頭。雖然?要改變一個(gè)?人不是那么?容易的一件?事情，但我?還是看到了?她的進(jìn)步