2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文第1課《詩(shī)兩首》學(xué)案

2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文第1課《詩(shī)兩首》教案（無(wú)答案）2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文第1課《詩(shī)兩首》教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：理解詩(shī)意，背誦詩(shī)歌。意會(huì)詩(shī)歌思想感情，掌握詩(shī)歌的意象，意會(huì)其象征意義。掌握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與友善節(jié)奏。感情目標(biāo)：培育學(xué)生利用聯(lián)想和發(fā)散思想意會(huì)詩(shī)歌的能力，意會(huì)作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)，思國(guó)的感情。二、知識(shí)鏈接故鄉(xiāng)故園頻入夢(mèng)，思鄉(xiāng)思親夢(mèng)無(wú)痕。故國(guó)，故鄉(xiāng)，故園，故親，人之所戀，長(zhǎng)久一耶。讓我們隨著“土地歌者”，艾青和臺(tái)灣詩(shī)人余光中，一道去吟唱對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)深情柔美的戀歌。查找相關(guān)作者的信息。查找資料，認(rèn)識(shí)兩首詩(shī)的寫(xiě)作背景。表達(dá)思鄉(xiāng)情結(jié)的詩(shī)句你還知道哪些？請(qǐng)寫(xiě)出三組詩(shī)句。三、知識(shí)累積1.請(qǐng)指出版寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.撕?jiǎn)『韲禌坝緽.溫柔腐化深冗C.郵票墓地海陜D.激怒悲忿凌晨請(qǐng)用“”和“·”區(qū)分、注明以下詩(shī)句的朗誦節(jié)奏和重音（1）我也應(yīng)當(dāng)用沙啞的喉嚨歌唱（2）鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票填空。（1）《我愛(ài)這土地》的作者是我國(guó)現(xiàn)、今世有名詩(shī)人，原名。這首詩(shī)的感情基調(diào)是。最能點(diǎn)明要旨的詩(shī)句是“”1/32017-2018學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文第1課《詩(shī)兩首》教案（無(wú)答案）（2）《鄉(xiāng)愁》的作者是（姓名），他是我國(guó)（省名）詩(shī)人。這首詩(shī)最后由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上漲為。四、問(wèn)題研究《我愛(ài)這土地》1.“若是我是一只鳥(niǎo)，/我也應(yīng)當(dāng)用沙啞的喉嚨歌唱”，這兩行詩(shī)作為《我愛(ài)這土地》的開(kāi)頭，為全詩(shī)定下了怎樣的基調(diào)？2.詩(shī)人用寫(xiě)實(shí)和象征的手法，描述了一組鮮亮的詩(shī)歌意象，分別恩賜“大地”“河流”“風(fēng)”“凌晨”怎樣不同樣的象征和表示意味？這首詩(shī)在寫(xiě)作上有何藝術(shù)特點(diǎn)？《鄉(xiāng)愁》詩(shī)歌借助于哪四個(gè)意象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“今后啊”、“而現(xiàn)在”四個(gè)表達(dá)時(shí)間的詞語(yǔ)，在詩(shī)中有什么作用？“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”四個(gè)數(shù)目詞的運(yùn)用，在表達(dá)上有什么利處？試簡(jiǎn)要品嘗本詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。五、中考鏈接對(duì)詩(shī)歌的賞析，不適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：（）.詩(shī)人未用“肌理豐盈”之類(lèi)的詞語(yǔ)而用“沙啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒的喉嚨，令人領(lǐng)悟到歌者經(jīng)歷的崎嶇、悲酸而執(zhí)著的愛(ài)。Ｂ.對(duì)于“土地”“河流”“風(fēng)”“凌晨”的一組詩(shī)句，書(shū)寫(xiě)了大地受到的劫難、人民的悲忿和激怒、對(duì)光明的神往和希冀。Ｃ.“此后我死了，/連羽毛也腐化在土地里面。”這兩句形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的依戀，并且隱含獻(xiàn)身之意。Ｄ.“為何我的眼里常含淚水？/由于我對(duì)這土地愛(ài)得深邃”這兩句詩(shī)中的“我”，指2