《幼兒體育健康課程問(wèn)題研究（論文）》

幼兒體育與健康課程與教學(xué)引言合理、科學(xué)的體育與健康課程是幼兒園開(kāi)展體育與健康教學(xué)的重要條件。幼兒園體育與健康課程的目標(biāo)應(yīng)該能夠體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的特點(diǎn)，而且目標(biāo)的設(shè)定必須依據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)確定。體育與健康課程內(nèi)容必須能夠承載所制定的課程目標(biāo)。在幼兒體育與健康課程實(shí)施中所選擇的體育教學(xué)方法必須考慮到幼兒的年齡的特點(diǎn)、心理、生理特點(diǎn)。幼兒園幼兒體育教育現(xiàn)狀3-6歲幼兒階段是身體教育的重要階段，對(duì)于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力、動(dòng)作發(fā)展等起著非常重要的作用。專(zhuān)職體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)關(guān)乎著體育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也影響幼兒在體育活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)效益是否能夠達(dá)到最大化。體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高低決定了幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，同時(shí)影響幼兒基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)、動(dòng)作技能水平。研究中發(fā)現(xiàn)，目前幼兒園專(zhuān)職體育教師較少，現(xiàn)行的幼師素養(yǎng)無(wú)法滿(mǎn)足需求，這也與高校人才培養(yǎng)模式息息相關(guān)。目前大多數(shù)高校學(xué)前專(zhuān)業(yè)較少開(kāi)設(shè)體育相關(guān)的課程，同時(shí)，體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生缺少幼兒園教師資格證，一般體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生多數(shù)選擇中小學(xué)就職，這也是導(dǎo)致幼兒園專(zhuān)職體育教師較少的因素之一。另研究顯示，昆山市部分幼兒園園長(zhǎng)為了更好的開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，部分幼兒園將小足球、小籃球、輪滑等體育教學(xué)活動(dòng)外包給校外的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，外包做法可以解決一部分專(zhuān)職體育教師不足、體育器材、設(shè)備不足等問(wèn)題，同時(shí)也為幼兒園體育建設(shè)提供很好的路徑。幼兒園體育健康課程與教育建設(shè)基礎(chǔ)2.1生理學(xué)基礎(chǔ)幼兒處在生長(zhǎng)發(fā)育的快速階段，在生長(zhǎng)發(fā)育中身高和體重在增加，同時(shí)幼兒的器官機(jī)能也不斷成熟。（1）幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)特點(diǎn)。幼兒的骨骼尚未骨化，軟骨成分較多，骨骼彈性大而硬度較小，運(yùn)動(dòng)不當(dāng)骨骼易變形。幼兒的關(guān)節(jié)表現(xiàn)為靈活而穩(wěn)定性不夠。與成人相比，幼兒的肌肉力量較小，耐力差且容易疲勞，但恢復(fù)也快。（2）幼兒氧氣運(yùn)輸系統(tǒng)特點(diǎn)。幼兒的心臟正處在發(fā)育過(guò)程，心肌收縮力較小，導(dǎo)致心泵能力比成人差。幼兒的胸廓狹小、呼吸肌力量較弱、呼吸深度比成人淺、肺活量小。（3）幼兒神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)。幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)，易出現(xiàn)注意力不集中、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確性一般。在認(rèn)知的過(guò)程中幼兒以直觀思維為主，抽象思維能力一般。課程建設(shè)中應(yīng)該充分考慮到兒童的生理特點(diǎn)。2.2心理學(xué)基礎(chǔ)幼兒階段在心理上呈現(xiàn)出比較明顯的階段性特點(diǎn)。（1）幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的感性化特點(diǎn)，學(xué)習(xí)行為容易受到情緒的影響。幼兒的情緒化學(xué)習(xí)隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加和經(jīng)歷的增長(zhǎng)會(huì)得到一定的控制。（2）幼兒獨(dú)立思考的能力有限，在學(xué)習(xí)中存在大量的模仿行為。在幼兒園教師是幼兒模仿的主要對(duì)象，通過(guò)模仿積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。所以在幼兒園教師的語(yǔ)言、行為、習(xí)慣等表現(xiàn)要對(duì)幼兒產(chǎn)生有利影響。（3）幼兒在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出明顯的直觀思維特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物總是依賴(lài)感覺(jué)或者某種動(dòng)作與操作行為進(jìn)行。（4）幼兒在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心，經(jīng)常對(duì)一些問(wèn)題追問(wèn)到底。學(xué)習(xí)中尤其對(duì)以游戲形式開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，喜歡在游戲中扮演一定的角色。（5）在學(xué)習(xí)中幼兒是在一種脫離父母的環(huán)境中進(jìn)行，幼兒表顯出愿意與同伴交往、合作的特點(diǎn)。2.3教育學(xué)基礎(chǔ)宏觀來(lái)講，能夠影響幼兒成長(zhǎng)、認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、性格形成的行為都可以稱(chēng)之為幼兒教育。微觀來(lái)講幼兒教育主要指幼兒園教育。我國(guó)幼兒園教育旨在對(duì)幼兒各方面均衡發(fā)展，為進(jìn)一步教育打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段幼兒教育的原則主要表現(xiàn)為：促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、面向全體幼兒并重視個(gè)別差異、尊重幼兒的人格尊嚴(yán)與合法權(quán)益、幼兒園與家庭密切配合實(shí)施幼兒教育、充分利用社會(huì)資源實(shí)施幼兒教育。在具體的教學(xué)中重視保教結(jié)合原則、主動(dòng)學(xué)習(xí)原則、環(huán)境育人原則、整體綜合教育原則、教育促進(jìn)發(fā)展原則。幼兒園體育課程建設(shè)與教學(xué)的基本原則3.1科學(xué)性原則科學(xué)性原則是指以馬克思主義原理為指導(dǎo)，合理的制定幼兒體育教學(xué)目標(biāo)、選擇合理的體育教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的進(jìn)行幼兒體育教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)中遵循幼兒身心生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在課程建設(shè)中客觀的探求幼兒體育教學(xué)的規(guī)律，并遵循規(guī)律開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作。幼兒體育與健康課程建設(shè)遵循科學(xué)性原則還應(yīng)該掌握幼兒3-6歲成長(zhǎng)過(guò)程中生理、心理變化的具體特點(diǎn)，依據(jù)特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行課程建設(shè)3.2適宜性原則適宜性原則是指在幼兒體育與健康課程建設(shè)中應(yīng)該考慮到所在地區(qū)的具體情況、幼兒園的現(xiàn)實(shí)條件、教師與幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行。不同的地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況、教育發(fā)展程度、氣候等有不同的特點(diǎn)，課程建設(shè)應(yīng)該考慮到這些客觀因素。每一所幼兒園在發(fā)展理念、經(jīng)濟(jì)條件、教學(xué)水平、師資結(jié)構(gòu)等方面都有差異，課程建設(shè)應(yīng)該考慮到不同幼兒園的特點(diǎn)。幼兒園的體育教師與幼兒也有一定程度的差異，這也是課程建設(shè)所要考慮到的。3.3系統(tǒng)性原則課程建設(shè)的系統(tǒng)性原則是指課程建設(shè)應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教師、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反饋等方面綜合考慮。幼兒體育與健康教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，在教學(xué)中系統(tǒng)的各因素相互影響與作用，只考慮到部分因素會(huì)影響整體的工作。例如確定了教學(xué)的目標(biāo)就應(yīng)該有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容作為載體才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3.4發(fā)展性原則幼兒體育與健康課程建設(shè)的發(fā)展性原則是指課程建設(shè)應(yīng)該重視幼兒體質(zhì)健康的發(fā)展、體育運(yùn)動(dòng)興趣的形成與發(fā)展、正確體育態(tài)度的形成。在課程建設(shè)中應(yīng)該站在發(fā)展的高度來(lái)看待體育與健康課程的建設(shè)和教學(xué)，這就要求在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)的實(shí)施中體育教師應(yīng)該重視通過(guò)體育與健康課程促進(jìn)幼兒的發(fā)展。3.5實(shí)效性原則幼兒體育與健康課程建設(shè)的實(shí)效性是指課程建設(shè)應(yīng)該能夠有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這就要求體育教師確定合理的體育教學(xué)目標(biāo)、選擇適合幼兒的體育教學(xué)內(nèi)容、采用適合幼兒身心特點(diǎn)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。這要求體育教師充分認(rèn)識(shí)幼兒的身心特點(diǎn)，并具備一定的教學(xué)實(shí)施能力。幼兒園體育與健康課程與教學(xué)模式建設(shè)幼兒園體育與健康課程建設(shè)是指對(duì)體育與健康課程進(jìn)行系統(tǒng)的、深入的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)課程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和改造。課程建設(shè)的主要內(nèi)容首先是體育與健康課程模式（開(kāi)發(fā)課程、序化課程、課程標(biāo)準(zhǔn)）。4.1體育與健康課程開(kāi)發(fā)由于師資不夠?qū)I(yè)以及對(duì)課程的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致體育與健康課程與幼兒的室外活動(dòng)、玩?；顒?dòng)混合在一起，沒(méi)有起到體育與健康課程應(yīng)有的促進(jìn)作用。幼兒園開(kāi)設(shè)體育與健康課程目的是促進(jìn)幼兒體質(zhì)健康、促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展、促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)體育與健康課程使幼兒形成一定的體育興趣和正確的體育態(tài)度。表犯中的數(shù)據(jù)表明本研究研究的專(zhuān)家對(duì)幼兒園體育與健康課程內(nèi)容的建議，可以看出身體素質(zhì)、動(dòng)作能力、體育游戲、專(zhuān)項(xiàng)基礎(chǔ)技能是重要的內(nèi)容。由此可見(jiàn)，幼兒體育與健康課程應(yīng)該包括身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容（速度、力量、耐力、平衡、柔韌、靈敏）、動(dòng)作能力練習(xí)內(nèi)容（走、跑、跳、投、爬、鉆）、體育游戲類(lèi)內(nèi)容、專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容等幾個(gè)方面。4.2幼兒體育與健康課程學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)幼兒園教學(xué)時(shí)間跨度一般為三年，這三年分為幼兒小班階段、幼兒中班階段、幼兒學(xué)前班階段。三個(gè)階段幼兒在身心發(fā)育、發(fā)展程度上有一定區(qū)別，因此在體育與健康課程目標(biāo)設(shè)置上也應(yīng)該有區(qū)別。幼兒小班階段體育與健康課程目標(biāo)：走的目標(biāo)為掌握走的正確動(dòng)作，能夠完成在簡(jiǎn)單障礙物中走和一定距離走的任務(wù)；跑的目標(biāo)為掌握跑得動(dòng)作，能夠聽(tīng)信號(hào)沿著規(guī)定路線跑，能夠持物體跑，能夠在一定范圍內(nèi)追逐跑；跳的目標(biāo)為初步掌握跳的動(dòng)作，能夠用力向上跳、向前跳、跨步跳；能夠向上、向前、向后投拋物體；鉆爬的目標(biāo)為掌握鉆和爬的動(dòng)作，能夠正面鉆過(guò)障礙物和能夠爬過(guò)較低障礙物；身體素質(zhì)目標(biāo)為結(jié)合走跑跳投發(fā)展動(dòng)作與力量，發(fā)展幼兒直線快速反應(yīng)與快速移動(dòng)能力，能夠完成多次跑提高幼兒心肺機(jī)能，提高幼兒靜態(tài)平衡能力，能夠通過(guò)調(diào)整身體方位、變化動(dòng)作節(jié)奏提高幼兒身體靈敏性、初步掌握柔韌性練習(xí)的動(dòng)作；專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)目標(biāo)為積極參與專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，初步掌握專(zhuān)項(xiàng)基本技能；體育游戲教學(xué)目標(biāo)為通過(guò)體育游戲提高兒童參與運(yùn)動(dòng)的興趣和規(guī)則意識(shí)。幼兒中班階段體育與健康課程目標(biāo)：走的目標(biāo)為進(jìn)一步提高走的協(xié)調(diào)性和姿態(tài)的正確性，能夠變速走和變方向走，掌握若干種走的方法；跑的目標(biāo)為進(jìn)一步提高跑的平衡性和協(xié)調(diào)性，能夠完成追逐跑和一路縱隊(duì)跑；跳的目標(biāo)為進(jìn)一步掌握跳的方法，能夠助跑跨跳、立定跳遠(yuǎn)、由高臺(tái)（20-30厘米）跳下；投的目標(biāo)為進(jìn)一步提高投的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和速度，能夠投中較大物體、能夠肩上投物體、能夠自?huà)佔(zhàn)越?；鉆爬的目標(biāo)為進(jìn)一步提高鉆的動(dòng)作靈活性，掌握側(cè)面鉆動(dòng)作，能熟練的在障礙物中鉆和在障礙物上上下；身體素質(zhì)目標(biāo)為能夠克服自身重量進(jìn)行簡(jiǎn)單力量練習(xí)，能夠快速變向跑、躲閃跑、穿梭跑，能夠較長(zhǎng)時(shí)間參與運(yùn)動(dòng)提高心肺機(jī)能，初步具備動(dòng)態(tài)平衡能力，能夠在移動(dòng)中保持平衡，能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況及時(shí)做出體位變化，提高關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性與柔韌性；專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)目標(biāo)為進(jìn)一步提高動(dòng)作技能和體育興趣；體育游戲教學(xué)目標(biāo)為進(jìn)一步通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體素質(zhì)、規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。幼兒學(xué)前班階段體育與健康課程目標(biāo)：走的目標(biāo)為能夠聽(tīng)教師信號(hào)改變方向、改變速度走，能夠在障礙物中曲線走，能夠保持隊(duì)形步調(diào)一致走、能夠長(zhǎng)距離走；跑的目標(biāo)為能夠聽(tīng)信號(hào)正確的變速跑和躲閃跑，初步掌握高速跑的方法和動(dòng)作，能夠持物跑、后退跑、往返跑，能夠成功參與競(jìng)賽跑；跳的目標(biāo)為熟練掌握跳的動(dòng)作，能夠從高臺(tái)跳下平穩(wěn)落地，掌握側(cè)跳動(dòng)作，發(fā)展跳的能力，能夠跳短繩；投的目標(biāo)為提高投的協(xié)調(diào)性和速度性，發(fā)展投遠(yuǎn)和投準(zhǔn)能力，發(fā)展投擲動(dòng)作中手眼協(xié)調(diào)能力；鉆爬的目標(biāo)為進(jìn)一步改進(jìn)鉆爬的動(dòng)作，提高爬鉆的速度和靈活性，掌握側(cè)身鉆、曲身鉆、肘膝著地爬動(dòng)作，培養(yǎng)果敢精神；身體素質(zhì)目標(biāo)為能夠克服利用重物進(jìn)行初步力量練習(xí)，能夠快速直線跑、曲線跑、競(jìng)賽跑、掌握跑的方法和規(guī)則，能夠較長(zhǎng)時(shí)間參與運(yùn)動(dòng)提高心肺機(jī)能，進(jìn)一步發(fā)展動(dòng)態(tài)平衡能力，能夠在障礙物上保持平衡，能夠連續(xù)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況及時(shí)做出體位變化，柔韌性練習(xí)中壓、搬、劈、擺、踢、繃、繞環(huán)、站位體前屈、轉(zhuǎn)體、俯臥背伸能獨(dú)立完成。專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)目標(biāo)為進(jìn)一步提高動(dòng)作技能和體育興趣，初步掌握項(xiàng)目規(guī)則，發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)；體育游戲教學(xué)目標(biāo)為進(jìn)一步通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體素質(zhì)、規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。結(jié)論幼兒園應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，避免將體育課上成游戲課。游戲選擇上必須滿(mǎn)足學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為前提，并結(jié)合大動(dòng)作練習(xí)與感統(tǒng)綜合訓(xùn)練，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣。鼓勵(lì)幼兒教師創(chuàng)新開(kāi)發(fā)自制體育器材，提高教師的創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)熱情。幼兒園在加大物理環(huán)境投資上更應(yīng)注重社會(huì)心理環(huán)境的建設(shè)，提高教師對(duì)體育活動(dòng)重視程度，建設(shè)有體育特色的幼兒園。就體育教師而言，因充分考慮幼兒教師對(duì)體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解程度，并需加強(qiáng)教師運(yùn)動(dòng)能力學(xué)習(xí)，樹(shù)立榜樣的作用，建設(shè)一支有高運(yùn)動(dòng)能力的師資隊(duì)伍。幼兒園教師不僅應(yīng)重視對(duì)幼兒的身體、心理、意志力等方面的評(píng)價(jià)，還需對(duì)幼兒教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，運(yùn)用教師的自評(píng)、教師之間互評(píng)與幼兒園園長(zhǎng)的評(píng)價(jià)來(lái)提高幼兒體育教學(xué)的效果。參考文獻(xiàn)臧連明."健康第一"與普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)的課程與教學(xué)改革[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,19(4)：71-73.夏峰.體育課程與教學(xué)改革要高度關(guān)注學(xué)生的身體健康[J].中國(guó)學(xué)校體育,2006(4)：I0002-I0002.李偉.Systemfeatures