中小學(xué)教育自考真題

2012年1月自考真題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．教育管理學(xué)主要包括兩大分支:一是教育行政學(xué);二是()

A．教育財(cái)政學(xué)B．教育督導(dǎo)學(xué)

C．教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)D．學(xué)校管理學(xué)

2．在管理過程理論中，提出了“五職能說”的是()

A．亨利·法約爾B．羅伯特·孔茨

C．喬治·梅奧D．奧古斯特·孔德

3．運(yùn)用形容詞或評(píng)語等能反映出程度的語言作為標(biāo)度來表示管理質(zhì)量指標(biāo)的方法,稱為

()

A．?dāng)?shù)量表示法B．程度表示法

C．專家判定法D．集體討論法

4．由研究人員和教育實(shí)際工作者共同參與，謀求在工作環(huán)境中對(duì)當(dāng)前問題解決、評(píng)價(jià)和改正過程的研究方法，稱為()

A．實(shí)驗(yàn)研究法B．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

C．行動(dòng)研究法D．調(diào)查研究法

5．我國教育行政機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)改革的關(guān)鍵在于()

A．合理轉(zhuǎn)變職能B．精簡組織機(jī)構(gòu)

C．提高人員素質(zhì)D．提高決策能力

6．以經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所需要的各種人才的培養(yǎng)與提供為目標(biāo)值來制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的方法是()

A．社會(huì)需求法B．人才需求預(yù)測(cè)法

C．教育投資效益分析法D．國際比較法

7．國家教育行政機(jī)關(guān)為執(zhí)行教育法規(guī),對(duì)特定對(duì)象作出能直接產(chǎn)生法律效果的處理或決定的教育行政執(zhí)法行為,稱為()

A．教育行政處罰B．教育行政監(jiān)督

C．教育行政措施D．教育救濟(jì)

8．1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中曾提出，到20世紀(jì)末，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國民生產(chǎn)總值的比例要達(dá)到()

A．4%B．5%

C．6%D．7%

9．根據(jù)參與評(píng)價(jià)的立體構(gòu)成，可以將教育評(píng)價(jià)分為()

A．定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)B．自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)

C．診斷性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)D．相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)

10．通過督導(dǎo),采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,證實(shí)和估價(jià)所取得的結(jié)果,以發(fā)揚(yáng)成績,糾正錯(cuò)誤。這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的()

A．導(dǎo)向性功能B．溝通性功能

C．促進(jìn)性功能D．鑒定性功能

11．班集體的組織核心是()

A．校長B．德育主任

C．班主任D．班級(jí)干部

12．制訂德育管理原則主要的依據(jù)是()

A．德育管理的規(guī)律B．德育管理的經(jīng)驗(yàn)

C．德育管理的實(shí)踐D．德育管理的理論

13．學(xué)校總務(wù)管理的首要職責(zé)和主要任務(wù)是()

A．食堂管理B．宿舍管理

C．場(chǎng)地管理D．財(cái)務(wù)管理

14．通過校園文化所形成的共同的思想、作風(fēng)和價(jià)值觀念，如同一種黏合劑，對(duì)每一個(gè)成員具有心理上和感情上的凝聚力量，使學(xué)校所有成員易于形成團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的工作態(tài)度和群體意識(shí)。這體現(xiàn)了校園文化的()

A．激勵(lì)功能B．凝聚功能

C．控制功能D．輻射功能

15．以社區(qū)為單位組織起來的跨行業(yè)、橫向聯(lián)合的群眾性教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是()

A．校外輔導(dǎo)站B．兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)

C．關(guān)心下一代協(xié)會(huì)D．社區(qū)教育委員會(huì)

16．社會(huì)影響既無顯形的老師,也無指令性教育。學(xué)生是在生活、娛樂中不知不覺地接受影響的。這體現(xiàn)了社會(huì)環(huán)境影響的()

A．復(fù)雜性B．綜合性

C．隱形性D．多樣性

17．辦學(xué)特色形成的基本因素是()

A．校長B．教師

C．政府D．校風(fēng)

18．國外中小學(xué)分班的主要依據(jù)有兩種：一是按性別編班；二是()

A．按年齡編班B．按地區(qū)編班

C．按能力編班D．按種族編班

19．1902年公布但未實(shí)施的學(xué)制是()

A．《壬寅學(xué)制》B．《癸卯學(xué)制》

C．《壬子癸丑學(xué)制》D．《壬戊學(xué)制》

20．近百年來,我國的教育管理研究主要是從兩個(gè)方面展開的:一是總結(jié)本國的經(jīng)驗(yàn)；二是

()

A．學(xué)習(xí)外國的思想B．提煉傳統(tǒng)的精華

C．預(yù)測(cè)未來的趨勢(shì)D．調(diào)查現(xiàn)實(shí)的情況

二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

21．教育管理的基本范疇包括主體與______、共性與個(gè)性、質(zhì)量與數(shù)量、有效與無效、集權(quán)與分權(quán)、權(quán)威和服從。

22．按管理范圍劃分，可區(qū)分出國家一級(jí)的教育管理目標(biāo)、地方一級(jí)的教育管理目標(biāo)和______的教育管理目標(biāo)。

23．教育管理過程由計(jì)劃、實(shí)施、檢查和______四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

24．教育質(zhì)量管理包括全員管理、全程管理和______。

25．合理地實(shí)行校長負(fù)責(zé)制要努力創(chuàng)設(shè)三個(gè)方面的條件：______、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)條件和法規(guī)保障條件。

26．教育發(fā)展戰(zhàn)略具有長期性、______、關(guān)鍵性和層次性。

27．教育督導(dǎo)要遵循法制原則、科學(xué)原則、求實(shí)原則、民主原則和______。

28．教師成長的過程包括知識(shí)化過程、專業(yè)化過程和______。

29．德育內(nèi)容管理的改革要努力做到規(guī)范化、______和序列化。

30．教育信息具有廣泛性、______、連續(xù)性和服務(wù)性。

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

31．教育管理

32．教育行政機(jī)關(guān)

33．教育行政強(qiáng)制執(zhí)行

34．學(xué)校國有資產(chǎn)

35．辦學(xué)特色

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

36．簡述制定教育管理目標(biāo)的依據(jù)。

37．簡述教育經(jīng)費(fèi)的主要來源。

38．簡述教育評(píng)價(jià)的功能。

39．簡述校長的作用。

40．簡述教學(xué)工作管理的基本要求。

五、論述題（本大題共2小題，41題7分，42題8分，共15分）

41．試述新中國成立以來中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制沿革的啟示。

42．試述教育人員自我管理的原則。

六、案例分析題（本大題10分）

43．案例：打架風(fēng)波

周四的音樂課上，學(xué)生丙做數(shù)學(xué)作業(yè)被老師發(fā)現(xiàn)，音樂老師問其姓名，學(xué)生甲說其是學(xué)生乙。乙認(rèn)為甲是在欺負(fù)自己，便竭力反駁甲，甲則不依不饒。情急之下，乙拿起一本書砸向甲，甲挨砸后立即上來打了乙一拳，兩人隨后扭打在一起。

班主任沈老師知道此事后，首先到班里通過在場(chǎng)的同學(xué)了解了事情發(fā)生的過程，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生甲、乙二人作自我反思，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，檢討自己的行為。此后，沈老師覺得此次打架事件比較嚴(yán)重，有必要在全班進(jìn)行討論與教育。于是，他在第三天就以“打架風(fēng)波”為題，召開了一次主題班會(huì)。

這次班會(huì)由班委主持，首先讓學(xué)生甲和學(xué)生乙分別談對(duì)這次打架事件的認(rèn)識(shí)。會(huì)上，甲、乙二人的發(fā)言都很誠懇，充分認(rèn)識(shí)到自身存在的錯(cuò)誤，并鄭重地向?qū)Ψ降狼福_(dá)成和解。然后，班委又請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言，談?wù)剬?duì)這次打架事件的看法，并思考如何解決同學(xué)間的矛盾，怎樣促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。有的同學(xué)直言不諱地指出學(xué)生甲的蠻橫無禮；有的同學(xué)批評(píng)學(xué)生甲無視課堂紀(jì)律；有的同學(xué)指出學(xué)生乙的沖動(dòng)，有問題為什么不在課下解決；有的同學(xué)檢討了自己的冷漠，對(duì)同學(xué)間矛盾的熟視無睹；有的同學(xué)指出男子漢不要小心眼，要胸懷坦蕩、寬容大度；有的班委認(rèn)真反省自己，指出自己工作的失誤并愿意承擔(dān)責(zé)任等等。

沈老師覺得，這次班會(huì)的效果特別好。因?yàn)?，它不僅讓甲、乙二人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，更起到了一種集體教育的效果。更為重要的是，整個(gè)班會(huì)中，學(xué)生一直都是主體，班主任很多時(shí)候只是一個(gè)“旁觀者”或“輔助者”。

閱讀上面的案例，從學(xué)生管理特點(diǎn)的角度，評(píng)價(jià)沈老師管理學(xué)生的方法。

2011年10月（全國）中小學(xué)教育管理自考試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()A.管理目標(biāo)B.管理措施C.管理效益D.管理策略2.20世紀(jì)50年代末到60年代初，目標(biāo)管理理論的中心是()A.績效評(píng)估B.目標(biāo)結(jié)合C.長期策劃D.戰(zhàn)略規(guī)劃3.教育管理過程的中心環(huán)節(jié)是()A.計(jì)劃B.實(shí)施C.檢查D.總結(jié)4.中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及在職培訓(xùn)的調(diào)查，屬于教育管理研究具體方法中的()A.描述性調(diào)查B.相關(guān)性調(diào)查C.比較性調(diào)查D.預(yù)測(cè)性調(diào)查5.按照我國現(xiàn)行的教育體制，省級(jí)教育行政機(jī)關(guān)主管()A.基礎(chǔ)教育B.職業(yè)教育C.特殊教育D.高等教育6.1949年至1952年間，我國中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制實(shí)行()A.校長責(zé)任制B.校務(wù)委員會(huì)制C.校長負(fù)責(zé)制D.革命委員會(huì)制7.我國現(xiàn)階段教育發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)是()A.義務(wù)教育B.職業(yè)教育C.基礎(chǔ)教育D.高等教育8.撤銷違法舉辦的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)、取消頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位和其他學(xué)業(yè)證書的資格，屬于教育行政處罰種類中的()A.申誡罰B.能力罰C.財(cái)產(chǎn)罰D.救濟(jì)罰9.教育經(jīng)費(fèi)的主要來源渠道是()A.財(cái)政撥款B.稅收C.學(xué)雜費(fèi)D.社會(huì)集資10.教育評(píng)價(jià)這一科學(xué)概念的提出者是()A.菲根鮑姆B.亨利?法約爾C.彼得?德魯克D.拉爾夫?泰勒11.通過考試，按照國家規(guī)定的條件和考試成績，擇優(yōu)任用校長的制度，稱為()A.委任制B.考任制C.招聘制D.綜合制12.當(dāng)前我國教師任用的主要形式是()A.聘用制B.代用制C.考用制D.派用制13.學(xué)生管理要符合認(rèn)識(shí)的規(guī)律，這體現(xiàn)了學(xué)生管理的()A.主體性B.整體性C.循序性D.集體性14.中小學(xué)教學(xué)工作管理的樞紐是()A.教研室B.教研組C.教導(dǎo)處D.教務(wù)處15.被稱為“學(xué)校的活文化”、“校園文化的晴雨表”的是校園()A.行為文化B.物質(zhì)文化C.精神文化D.制度文化16.教育信息不僅要真實(shí)、客觀，而且在收集、處理、傳遞、貯存時(shí)必須及時(shí)，這體現(xiàn)了教育信息的()A.廣泛性B.時(shí)效性C.連續(xù)性D.服務(wù)性17.辦學(xué)特色形成的決定因素是()A.校長B.教師C.傳統(tǒng)與校風(fēng)D.時(shí)代和社會(huì)環(huán)境18.教師被列為國家公務(wù)員的國家是()A.美國B.法國C.英國D.德國19.民國初年，我國廢學(xué)部為教育部，其中專門管理基礎(chǔ)教育的最高教育行政機(jī)構(gòu)是()A.社會(huì)教育司B.專門教育司C.普通教育司D.基礎(chǔ)教育司20.提出“社會(huì)即學(xué)?！薄ⅰ吧罴唇逃?、“教學(xué)做合一”理論的教育家是()A.杜威B.馬卡連柯C.陳鶴琴D.陶行知二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。21.教育管理學(xué)主要包括______和學(xué)校管理學(xué)兩大分支。22.教育質(zhì)量分析分為兩類：一是分層分析，二是根據(jù)前后相聯(lián)系的狀態(tài)和結(jié)果進(jìn)行狀態(tài)分析和______。23.中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是指中小學(xué)內(nèi)部的機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和______等方面的體系和制度的總稱。24.教育行政處罰應(yīng)特別注意三個(gè)原則，即處罰法定原則、______、懲罰與教育相結(jié)合原則。25.教育督導(dǎo)的類型，按目的可分為總結(jié)性督導(dǎo)、______、檢查性督導(dǎo)。26.教師的成長過程包含三個(gè)相互聯(lián)系又有區(qū)別的過程，即知識(shí)化過程、______、成熟過程。27.常見的班級(jí)管理模式有松散式、______、簡單聯(lián)系式、多向聯(lián)系式、民主平等式。28.學(xué)校體育工作管理的基本要求是：以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主，以體育教學(xué)管理為主，______，學(xué)校體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合。29.社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生影響的特點(diǎn)表現(xiàn)為復(fù)雜性、______和多樣性。30.近代著名教育家蔡元培為保護(hù)教育事業(yè)的健康發(fā)展，提出了“教育獨(dú)立”的主張，并于1927年至1928年改教育部制為______。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)31.教育質(zhì)量管理32.行動(dòng)研究法33.教育行政執(zhí)法34.德育管理35.學(xué)校財(cái)務(wù)管理四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36.簡述教育管理區(qū)別于一般社會(huì)管理的特殊性。37.簡述教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育規(guī)劃的關(guān)系。38.簡述校長在學(xué)校的地位。39.簡述教學(xué)工作管理的基本要求。40.簡述教育行政體制的發(fā)展趨勢(shì)。五、論述題(本大題共2小題，41小題7分，42小題8分，共15分)41.試述現(xiàn)代教育督導(dǎo)新觀念對(duì)我們的啟示和借鑒。42.結(jié)合實(shí)際分析校園文化的建設(shè)過程。六、案例分析題(本大題10分)43.結(jié)合下面的案例，回答兩個(gè)問題：（1）W縣的教育行政機(jī)關(guān)的機(jī)構(gòu)設(shè)置存在哪些弊端？（2）簡述我國教育行政機(jī)關(guān)設(shè)置和改革的原則。W縣科級(jí)教育委員會(huì)的設(shè)置W縣科級(jí)教育委員會(huì)設(shè)置的股級(jí)常設(shè)機(jī)構(gòu)有：辦公室、行政科、高等教育科（只管每年高等教育考試一個(gè)考點(diǎn)的組織工作）、城鎮(zhèn)地區(qū)中學(xué)科、農(nóng)村地區(qū)中學(xué)科、小學(xué)教育科、幼兒教育科、校辦企業(yè)管理科、干部科、師資科、保衛(wèi)科、老干部科、計(jì)劃科、財(cái)務(wù)科、招生辦公室、教學(xué)研究室和教育督導(dǎo)科。2011年1月（全國）中小學(xué)教育管理自考試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.關(guān)于現(xiàn)代教育管理學(xué)科研究的對(duì)象，目前提法不一，大體有三種觀點(diǎn)：一是主張研究教育管理現(xiàn)象，二是主張研究教育管理過程；三是主張研究A.教育管理規(guī)律B.教育管理制度C.教育管理人員D.教育管理問題2.學(xué)校體育工作管理要堅(jiān)持學(xué)校體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合、以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主、以體育教學(xué)管理為主和A.以普及為主B.以安全為主C.以實(shí)用為主D.以物質(zhì)保障為基礎(chǔ)3.德育管理的層次包括常規(guī)管理、學(xué)生相互管理和A.自我管理B.教師管理C.校長管理D.行政管理4.學(xué)校衛(wèi)生工作管理的重要特點(diǎn)之一是A.重視領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任B.重視健康教育C.重視性別差異D.重視學(xué)校責(zé)任5.在教育質(zhì)量管理中，質(zhì)量控制的方法有確立質(zhì)量控制線、工作控制和A.人員控制B.財(cái)務(wù)控制C.組織控制D.程序控制6.如果校長在師生員工中不能發(fā)揮模范、帶頭和榜樣的作用，那么他的管理就難以成功。這強(qiáng)調(diào)的是校長的A.代表作用B.教育作用C.引導(dǎo)作用D.協(xié)調(diào)作用7.教育管理的一個(gè)基本范疇是權(quán)威與A.服從B.追隨C.附屬D.支配8.在教育管理研究中，應(yīng)該盡量揭示教育現(xiàn)象之間的相互關(guān)系或因果關(guān)系。這體現(xiàn)了教育管理研究中的A.質(zhì)量結(jié)合的觀點(diǎn)B.普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)C.動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)D.矛盾統(tǒng)一的觀點(diǎn)9.管理過程理論的主要代表人物是法國著名管理學(xué)家A.馬克斯?韋伯B.亨利?法約爾C.弗雷德里克?泰羅D.喬治?埃爾頓?梅奧10.學(xué)校管理體制的核心和基礎(chǔ)是A.校長B.教職工代表大會(huì)C.家校合作委員會(huì)D.內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制11.在國家教育方針、政策和法規(guī)的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)及任務(wù)而確定教育目標(biāo)及其所采取的規(guī)則、步驟和方法的總和，稱為A.教育規(guī)劃B.教育計(jì)劃C.教育戰(zhàn)略D.教育設(shè)計(jì)12.對(duì)學(xué)生管理，要讓學(xué)生處處體驗(yàn)到，全面發(fā)展是國家和人民對(duì)他們的基本要求；要讓全體中小學(xué)管理者意識(shí)到，學(xué)生的全面發(fā)展是衡量學(xué)生管理的基本標(biāo)準(zhǔn)。這體現(xiàn)了學(xué)生管理的A.循序性B.主體性C.整體性D.集體性13.辛亥革命成功后，民國教育部于1911年至1912年頒布的學(xué)制是A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戊學(xué)制D.壬子?癸丑學(xué)制14.教育管理目標(biāo)的制定過程包括調(diào)查研究、分析討論和A.具體實(shí)施B.方案修改C.集體決策D.確定目標(biāo)15.把有限的資金用在刀刃上，充分發(fā)揮資金的使用效益，為開展教育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，這是A.收入管理的核心B.預(yù)算管理的核心C.支出管理的核心D.現(xiàn)金管理的核心16.根據(jù)一定的目標(biāo)和準(zhǔn)則確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷其達(dá)到目標(biāo)之程度的評(píng)價(jià)是A.診斷性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.絕對(duì)評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)17.1954年至1979年間，我國在教育經(jīng)費(fèi)管理體制上實(shí)行A.中央統(tǒng)一財(cái)政，三級(jí)管理B.條塊結(jié)合，以塊為主C.劃分收支，分級(jí)包干D.分級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，地方負(fù)責(zé)18.校園文化有自己的運(yùn)行軌道和活動(dòng)方式、內(nèi)部系統(tǒng)，它可以不受或很少受社會(huì)大眾文化的左右。這體現(xiàn)了校園文化的A.多元性B.獨(dú)立性C.超越性D.示范性19.按管理內(nèi)容劃分，教育管理目標(biāo)可分為教育管理綜合目標(biāo)和A.教育管理具體目標(biāo)B.教育管理專項(xiàng)目標(biāo)C.教育管理分析目標(biāo)D.教育管理單列目標(biāo)20.英國實(shí)行的是A.校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制B.校務(wù)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制C.學(xué)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制D.家校合作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。21.教育管理的二重性是指教育管理的___________和社會(huì)屬性。22.教育管理過程具有教育性、多層次性、___________、動(dòng)態(tài)性和可控制性。23.教學(xué)工作管理的基本要求之一是“___________、深入教學(xué)、研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)”。24.校長的素質(zhì)要求包括___________、崗位知識(shí)要求和崗位能力要求。25.1952年11月至1958年，我國在中央教育行政機(jī)關(guān)方面，分設(shè)教育部和。26.在教育管理過程中，檢查的方式很多，按照時(shí)間分，有平時(shí)檢查和___________。27.教育管理區(qū)別于一般社會(huì)管理的共性包括:管理內(nèi)容的___________、管理對(duì)象和“產(chǎn)品”的主體性、管理過程的復(fù)雜性。28.學(xué)校管理的根本制度是___________。29.系統(tǒng)方法論所提出的反饋原理、有序原理和___________，對(duì)教育管理研究有重要指導(dǎo)意義。30.教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的實(shí)施步驟包括準(zhǔn)備階段、___________和評(píng)價(jià)結(jié)果處理階段。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)31.教育經(jīng)費(fèi)32.教育行政機(jī)關(guān)33.教育行政處罰34.教育管理職能35.教學(xué)質(zhì)量分析四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36.簡述校長負(fù)責(zé)制的結(jié)構(gòu)。37.簡述教育督導(dǎo)的特點(diǎn)。38.簡述班級(jí)管理的模式。39.簡述教育管理質(zhì)量的特點(diǎn)。40.簡述教育信息資源的管理。五、論述題(本大題共2小題，41小題7分，42小題8分，共15分)41.聯(lián)系自身實(shí)際，論述自我管理的發(fā)展階段。42.試論中小學(xué)教育發(fā)展戰(zhàn)略制定的主要程序。六、案例分析題(本大題10分)43.結(jié)合下文中各位校長的談話，試述中小學(xué)辦學(xué)特色的形成因素。關(guān)于辦學(xué)特色形成因素的討論A縣教育局組織的一次校長沙龍上，各位校長圍繞“辦學(xué)特色的形成因素”這個(gè)問題展開了激烈的討論。王校長說：“校長是辦學(xué)特色的決定因素。一個(gè)好校長，就是一所好學(xué)校。在我國教育史上卓有貢獻(xiàn)的代表人物之一張伯苓，為‘興辦新式學(xué)堂，以復(fù)興祖國’，‘終身辦教育，不做官’，為創(chuàng)辦特色鮮明的南開中學(xué)奮斗了一生。正是在他的努力下，南開確立了‘允公允能，日新月異’的校訓(xùn)，使愛國、文明、嚴(yán)于律己，追求新事物成為南開學(xué)校的特色。”李校長說：“校長自然重要，但僅僅靠校長就能夠形成學(xué)校的辦學(xué)特色嗎？我看不是。校長的辦學(xué)方略必須通過教師群體加以落實(shí)才能夠?qū)崿F(xiàn)，因此，教師才是學(xué)校辦學(xué)特色形成的主體?？梢哉f，沒有學(xué)校教師的才能、品德和團(tuán)結(jié)，任何一所學(xué)校都難以形成辦學(xué)特色，即便暫時(shí)形成，也不可能長期維持。”黃校長說：“王校長和李校長看到的只是‘現(xiàn)實(shí)’、‘人’方面的因素?？晌以谙耄酥?，學(xué)校辦學(xué)特色的形成還有‘歷史’、‘校風(fēng)’方面的因素。我國抗日時(shí)期的西南聯(lián)大，雖然歷時(shí)只有八年，但特色鮮明。它的辦學(xué)成果之所以如此輝煌，正是由于聯(lián)大繼承了原來北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)的傳統(tǒng)與風(fēng)氣?！奔拘ｉL接著說：“黃校長的話說得很有道理。同時(shí)，這又讓我想到，除了學(xué)校自身的傳統(tǒng)與風(fēng)氣之外，學(xué)校辦學(xué)特色的形成在更大范圍內(nèi)，還受到時(shí)代與社會(huì)環(huán)境的影響。時(shí)代精神往往成為辦學(xué)特色的共同追求，并熔印或溶化在學(xué)校特色之中?！?010年10月（全國）中小學(xué)教育管理自考試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．教育管理包括國家教育的行政管理和學(xué)校內(nèi)部的管理。其中，學(xué)校內(nèi)部的管理亦稱A.局部管理B.具體管理C.內(nèi)部管理D.微觀管理2．制定教育發(fā)展戰(zhàn)略有多種方法，其中，估計(jì)各種教育投資對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和貢獻(xiàn)，并把它作為分配教育經(jīng)費(fèi)的參照系，規(guī)劃教育整體及各級(jí)各類教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)的方法是A.國際比較法B.人才需求預(yù)測(cè)法C.教育投資效益分析法D.社會(huì)需求法3．1952年3月，經(jīng)政務(wù)院批準(zhǔn)，中央教育部頒布了《中學(xué)暫行規(guī)程（草案）》和《小學(xué)暫行規(guī)程（草案）》。這兩個(gè)文件規(guī)定中小學(xué)實(shí)行A.校長負(fù)責(zé)制B.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制C.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制D.校長責(zé)任制4．教育管理目標(biāo)代表著教育管理組織全體成員的共同追求和愿望，是一定時(shí)間、一定范圍內(nèi)教育管理活動(dòng)發(fā)展的價(jià)值觀念的集中體現(xiàn)。這意味著教育管理目標(biāo)具有A.控制作用B.導(dǎo)向聚合作用C.激勵(lì)作用D.協(xié)調(diào)作用5．教育管理的一個(gè)基本范疇是有效與A.無效B.低效C.負(fù)效D.高效6．校園文化的校園特征表現(xiàn)出獨(dú)立性、多元性和A.批判性B.突變性C.超越性D.彌散性7．教育管理的核心和關(guān)鍵問題是A.注重教育質(zhì)量，提高教育效益B.關(guān)心教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成長C.維持社會(huì)穩(wěn)定，服務(wù)國家建設(shè)D.實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展，發(fā)揮校長才能8．校長的主要職權(quán)包括教育改革自主權(quán)、人事權(quán)和A.經(jīng)費(fèi)支配權(quán)B.對(duì)外交流權(quán)C.課程調(diào)整權(quán)D.德育管理權(quán)9．學(xué)生的管理，包括德、智、體、美、勞等各方面教育的管理，主要是在班級(jí)中進(jìn)行的。這體現(xiàn)了學(xué)生管理的A.循序性B.主體性C.整體性D.集體性10．1904年公布并在全國推行的學(xué)制是A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戊學(xué)制D.壬子?癸丑學(xué)制11．教學(xué)工作質(zhì)量檢查分析的標(biāo)準(zhǔn)包括工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)和A.學(xué)生成績標(biāo)準(zhǔn)B.教學(xué)投入標(biāo)準(zhǔn)C.時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)D.課程標(biāo)準(zhǔn)12．學(xué)生健康水平可以從三個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，它們是學(xué)生群體健康體質(zhì)狀況、疾病和A.疲勞B.殘疾C.死亡D.心態(tài)13．在教育管理研究中，既要研究教育管理的歷史，也要進(jìn)行教育管理方面的預(yù)測(cè)性研究。這體現(xiàn)了教育管理研究中的A.質(zhì)量結(jié)合的觀點(diǎn)B.普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)C.動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)D.矛盾統(tǒng)一的觀點(diǎn)14．社區(qū)教育管理的基本組織形式有社區(qū)教育委員會(huì)、兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)、關(guān)心下一代協(xié)會(huì)和A.社區(qū)教育志愿者協(xié)會(huì)B.校外輔導(dǎo)站C.業(yè)主委員會(huì)D.家長協(xié)會(huì)15．開展校園文化活動(dòng)，有助于校園文化主體知識(shí)的更新和智力的提高。這體現(xiàn)了校園文化的A.德育功能B.智育功能C.美育功能D.知識(shí)功能16．一所學(xué)校，一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的教育、教學(xué)、管理領(lǐng)域中的信息屬于A.微觀層面的信息B.中觀層面的信息C.宏觀層面的信息D.具體層面的信息17．在學(xué)生管理中，班主任是班集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者，又處于班集體之中。班主任與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與干部之間，均已建立情感、信息交流。這種班級(jí)管理模式屬于A.交往式B.民主平等式C.命令式D.多向聯(lián)系式18．辦學(xué)特色形成的決定因素是A.教師B.教育行政部門C.學(xué)生D.校長19．我國傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育管理屬于A.集權(quán)型B.人治型C.控制型D.法治型20．黨的十一屆三中全會(huì)后成立的全國性教育管理學(xué)術(shù)團(tuán)體是A.中國教育管理協(xié)會(huì)B.全國校長協(xié)會(huì)C.中國教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)D.中國教育領(lǐng)導(dǎo)與管理協(xié)會(huì)二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。21．校長具有代表作用、引導(dǎo)作用、組織作用、_____和教育作用。22．學(xué)校的基層教學(xué)研究組織是_____。23．彼得?德魯克在《管理實(shí)踐》一書中提出了“管理目標(biāo)和_____”的主張，并提出了一系列實(shí)施管理目標(biāo)的方法。24．“實(shí)施”是將計(jì)劃付諸實(shí)踐的活動(dòng)，是管理過程的中心環(huán)節(jié)。在實(shí)施階段，主要進(jìn)行組織、_____、控制、激勵(lì)等活動(dòng)。25．1966年至1976年的“文化大革命”期間，我國在中央教育行政機(jī)關(guān)方面，先后設(shè)立教育部和_____。26．國家教育行政機(jī)關(guān)依法對(duì)違反教育行政管理秩序，按照《中華人民共和國行政處罰法》和原國家教委發(fā)布的《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》的規(guī)定所實(shí)施的處罰稱為_____。27．不同社會(huì)的教育管理，具有不同的性質(zhì)和特點(diǎn)；同一社會(huì)里，在不同的發(fā)展階段，也存在不同發(fā)展水平的教育管理。這體現(xiàn)了教育管理的_____。28．系統(tǒng)方法論所提出的反饋原理、_____和整體原理，對(duì)教育管理研究有重要指導(dǎo)意義。29．教育管理區(qū)別于一般社會(huì)管理的共性有：管理內(nèi)容的教育性、管理過程的復(fù)雜性、管理對(duì)象和“產(chǎn)品”的_____。30．教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的表示方法主要有數(shù)量表示法、_____和專家判定法。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)31．自我管理32．教育評(píng)價(jià)33．教育規(guī)劃34．教育行政強(qiáng)制35．德育管理四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36．簡述地方分權(quán)型教育行政的特點(diǎn)。37．簡述實(shí)施校長負(fù)責(zé)制的意義。38．簡述教育管理研究系統(tǒng)方法論的基本思想。39．簡述教育督導(dǎo)的功能。40．簡述國有資產(chǎn)管理的原則。五、論述題(本大題共2小題，41小題7分，42小題8分，共15分)41．試論我國教育行政機(jī)關(guān)國家公務(wù)員制度的基本原則。42．試論教育管理過程的基本環(huán)節(jié)。六、案例分析題(本大題10分)43．閱讀下面的案例，并回答兩個(gè)問題：（1）F市在教育基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)費(fèi)籌措方面存在什么問題？（2）如何解決F市在教育基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)費(fèi)籌措方面所存在的問題，以新建更多的學(xué)校？案例：城西新建學(xué)校經(jīng)費(fèi)的難題在F市西移北進(jìn)的城市發(fā)展戰(zhàn)略的推動(dòng)下，城西商品房的開發(fā)如雨后春筍，人口每年增長2.2萬人，中小學(xué)適齡兒童數(shù)量也迅速增加。然而，從1998年至今的10余年間，市政府在城西新建了各種商場(chǎng)、星級(jí)賓館、醫(yī)院等設(shè)施，卻在教育建設(shè)方面乏善可陳。市政府除了投入400萬元用于資助H實(shí)驗(yàn)小學(xué)的建設(shè)外，竟沒有在城西新建過一所公辦中小學(xué)。城西適齡兒童上學(xué)難成為一個(gè)突出的問題。無論是從為學(xué)齡兒童提供完備教育的角度考慮，還是從城西近年來為F市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展所作出的巨大貢獻(xiàn)來看，市政府都有義務(wù)和責(zé)任在城西投資新建一些中小學(xué)。然而，目前F市在籌措教育基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)費(fèi)方面卻碰到了困難。該市教育基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)費(fèi)的唯一來源只有城市教育費(fèi)附加。據(jù)計(jì)算，建一所六年四軌制（即六個(gè)年級(jí)每個(gè)年級(jí)四個(gè)班）學(xué)校，配備有微機(jī)室、語音室、圖書室等配套設(shè)施，就需要投資1000多萬元。可近幾年，F(xiàn)市財(cái)政撥付的城市教育費(fèi)附加專項(xiàng)費(fèi)用每年卻只有500萬元左右。這些錢主要用到現(xiàn)有中小學(xué)薄弱基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，除此之外，基本沒有什么錢可以再投入在新建學(xué)校上了。2010年1月（全國）中小學(xué)教育管理自考試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.教育管理學(xué)的研究對(duì)象是A.教育管理過程及其發(fā)展規(guī)律B.教育管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律C.教育管理問題及其發(fā)展規(guī)律D.教育管理活動(dòng)及其發(fā)展規(guī)律2.“教育管理目標(biāo)通過目標(biāo)體系把不同層次、不同方面、不同組織成員的工作任務(wù)具體化，而且明確不同目標(biāo)之間的關(guān)系?！边@主要體現(xiàn)了教育管理目標(biāo)的A.導(dǎo)向作用B.聚合作用C.激勵(lì)作用D.控制作用3.在管理過程理論的代表人物中，提出著名的“管理七職能說”的管理學(xué)家是A.法約爾B.厄威克C.古利克D.孔茨4.教育管理質(zhì)量的核心是A.學(xué)生質(zhì)量B.教師質(zhì)量C.管理者質(zhì)量D.工作質(zhì)量5.系統(tǒng)科學(xué)基本原理在教育管理研究的方法體系中屬于A.哲學(xué)方法論B.一般科學(xué)方法論C.研究方法的具體應(yīng)用D.研究的基本原理6.各級(jí)人民政府的教育委員會(huì)屬于A.綜合職能教育行政機(jī)關(guān)B.專門職能教育行政機(jī)關(guān)C.政府直屬的教育行政機(jī)構(gòu)D.其他行政機(jī)關(guān)內(nèi)部的專門教育行政機(jī)構(gòu)7.學(xué)校管理體制的核心和基礎(chǔ)是A.學(xué)校內(nèi)部人事管理體制B.學(xué)校內(nèi)部經(jīng)費(fèi)管理體制C.學(xué)校內(nèi)部分配體制D.學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制8.以經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所需要的各種人才的培養(yǎng)與提供為目標(biāo)值，來制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的方法，稱作A.社會(huì)需求法B.人才需求預(yù)測(cè)法C.教育投資效益分析法D.國際比較法9.學(xué)校建筑校舍和購置大型教學(xué)設(shè)備的費(fèi)用屬于A.教育事業(yè)費(fèi)B.教育基本建設(shè)費(fèi)C.各種教育主管部門自身的事業(yè)費(fèi)支出D.教育建設(shè)與科研經(jīng)費(fèi)10.教育評(píng)價(jià)中，在某項(xiàng)活動(dòng)開始之前所實(shí)施的預(yù)測(cè)性、測(cè)定性評(píng)價(jià)，稱為A.常模參照評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)11.我國目前所采用的校長任用制，主要是A.委任制B.考任制C.招聘制D.選舉制12.教育行政部門為解決某些地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展與師資嚴(yán)重不足的矛盾，聘用一部分適合任教的公民到學(xué)校代課的制度，屬于教師任用中的A.選用制B.派用制C.聘用制D.代用制13.在班級(jí)管理中，班集體的組織核心是A.教師B.班主任C.班級(jí)干部D.學(xué)生14.在中小學(xué)中，擔(dān)負(fù)教學(xué)管理職責(zé)的職能機(jī)構(gòu)是A.教務(wù)處B.教導(dǎo)處C.教研室D.教研組15.安排德育內(nèi)容要具體，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“小”字；安排德育內(nèi)容要貼近實(shí)際，講究一個(gè)“近”字。這體現(xiàn)了德育內(nèi)容管理改革的A.科學(xué)化B.規(guī)范化C.民主化D.序列化16.組織學(xué)校衛(wèi)生工作，應(yīng)堅(jiān)持A.以身體鍛煉為主B.以健康教育為主C.以疾病診治為主D.以預(yù)防保健為主17.學(xué)?？倓?wù)管理的首要職責(zé)和主要任務(wù)是A.財(cái)產(chǎn)管理B.國有資產(chǎn)管理C.財(cái)務(wù)管理D.資金管理18.“教育信息的信息源，幾乎遍布社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。”這體現(xiàn)了教育信息的A.時(shí)效性B.廣泛性C.連續(xù)性D.服務(wù)型19.世界各國中小學(xué)課程的管理體制可分為中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)制和地方分權(quán)制，其中實(shí)施地方分權(quán)制的國家之一是A.日本B.法國C.芬蘭D.德國20.我國中小學(xué)推行畢業(yè)會(huì)考制度，產(chǎn)生于A.國民政府期間B.民國初年C.清朝末年D.新中國成立以后二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃?/p>