《池塘與青蛙》案例

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案池塘與青蛙年級(jí):中班學(xué)科：生命科學(xué)主題：青蛙，生物學(xué)習(xí)重點(diǎn)：多樣性、棲息地、獨(dú)立性、生命周期、變形時(shí)間：12-15 周，每天45分鐘的課注：本案例中的藍(lán)色下劃線部分為鏈接示意，均應(yīng)有對(duì)應(yīng)文檔，但在此文檔中略。單元概述本地動(dòng)物園要舉辦一個(gè)關(guān)于兩棲動(dòng)物的新展覽，需要新聞稿幫助參觀者更多地了解青蛙。為了成為青蛙專(zhuān)家，學(xué)生們將學(xué)習(xí)關(guān)于棲息地綜合特征，觀察自然環(huán)境下的青蛙，并在人造棲息地里將青蛙從幼卵開(kāi)始飼養(yǎng)。在科學(xué)日志中，學(xué)生們要用字或圖來(lái)記錄他們的觀察與思考。學(xué)生們通過(guò)演示文稿來(lái)展示他們對(duì)于通常意義上的棲息地的理解，以及青蛙棲息地的特性。學(xué)生們還要?jiǎng)?chuàng)建新聞稿以圖示的方法解釋青蛙在天然環(huán)境與人造環(huán)境下的生命周期和棲息地，并給出細(xì)節(jié)?？蚣軉?wèn)題基本問(wèn)題為什么人們說(shuō)：哪兒都不如家好？單元問(wèn)題青蛙是怎樣適應(yīng)它的生存地的？青蛙在教室里的家與野外的家相比如何？?jī)?nèi)容問(wèn)題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案什么是青蛙的生命周期 ?什么是PH值，它可以告訴我們關(guān)于池塘水的哪些情況？一個(gè)健康的青蛙棲息地需要什么？教學(xué)過(guò)程準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備一封信向?qū)W生們介紹這個(gè)單元的情境。這封信要以動(dòng)物園某位工作人員的口吻來(lái)寫(xiě)(如果在動(dòng)物園中真的認(rèn)識(shí)某位工作人員，可以用官方的標(biāo)準(zhǔn)信紙來(lái)寫(xiě) )，信上請(qǐng)求學(xué)生們的幫助。如果要從野外收集青蛙，需要確定收集青蛙的原則，安排好青蛙卵的收集。準(zhǔn)備一個(gè)養(yǎng)魚(yú)缸 (容積約20加侖)，以及蝌蚪或青蛙棲息地的所需材料。收集青蛙的視頻錄像、書(shū)籍、印刷材料和電子資源。并邀請(qǐng)一個(gè)兩棲動(dòng)物專(zhuān)家來(lái)參觀課堂。介紹項(xiàng)目在單元開(kāi)始的第一天，向?qū)W生們展示來(lái)自當(dāng)?shù)貏?dòng)物園管理者的一封信。閱讀并討論這封信，發(fā)展項(xiàng)目情境。討論青蛙，并開(kāi)始填寫(xiě) KWL表(已知—想知—已學(xué)表 )。記錄下學(xué)生關(guān)于青蛙已有的知識(shí)和疑問(wèn)。表格中將逐漸出現(xiàn)的想法與觀點(diǎn)有助于學(xué)生回答他們自己的疑問(wèn)。接下來(lái)，展示并討論基本問(wèn)題：為什么人們說(shuō)“哪兒都不如家好？”。讓學(xué)生們以小組形式討論以下問(wèn)題：為什么他們喜歡自己的家？在家里他們都做些什么？為什么家是重要的？在紙上記錄下學(xué)生們的回答。學(xué)生們可以或?qū)懟虍?huà)來(lái)表示為什么家對(duì)他們而言是重要的。這部分內(nèi)容可以作為青蛙觀察日記的第一部分。在日記中，學(xué)生們或?qū)懟虍?huà)，也可以口述他們的觀點(diǎn)和想法。 觀察日記問(wèn)題 有助于了解學(xué)生在整個(gè)單元中的學(xué)習(xí)和理解情況。在討論中，對(duì)比青蛙與人類(lèi)成長(zhǎng)所需要的環(huán)精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案境，用T型圖記錄下來(lái)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。在對(duì)比家、飲食、空氣和水等要素時(shí)，向?qū)W生介紹“棲息地”這個(gè)概念。學(xué)生們?cè)谌沼浿杏涗浵聛?lái)，他們認(rèn)為青蛙棲息地有哪些必須的特征。在整個(gè)單元過(guò)程中，經(jīng)常性地共享觀點(diǎn)和圖表紙。作為家庭作業(yè)，學(xué)生們制作一張青蛙棲息地必備特征的列表。學(xué)習(xí)青蛙棲息地在第一周結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生們參觀一個(gè)本地的池塘，并觀察一個(gè)自然的青蛙棲息地，以便收集他們?yōu)榛卮饐卧獑?wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題所需要證據(jù)：青蛙是怎樣適應(yīng)它的生存地的？青蛙在教室里的家與野外的家相比如何？什么是青蛙的生命周期 ?什么是PH值，它可以告訴我們關(guān)于池塘水的哪些情況？一個(gè)健康的青蛙棲息地需要什么？他們將此地點(diǎn)以及重點(diǎn)的細(xì)節(jié)都拍下來(lái)，為回去建設(shè)學(xué)校里的金魚(yú)缸做參考。 (數(shù)碼照片對(duì)后續(xù)的項(xiàng)目和演示文稿制作也很有用處。 )。學(xué)生們使用不同的工具來(lái)測(cè)量和記錄水質(zhì)，PH值(酸堿度)、溫度、溶解氧這三大水質(zhì)要素是可以被測(cè)量的。測(cè)量 PH值與溶解氧的工具可以在任何一個(gè)寵物店中找到。在實(shí)地考察后，“內(nèi)容問(wèn)題：一個(gè)健康的青蛙棲息地需要什么？”重新提出來(lái)。要求學(xué)生們?cè)谇嗤苋沼浿型ㄟ^(guò)圖示或給觀察到的青蛙棲息地貼標(biāo)簽等形式來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。在小組討論中，學(xué)生們研究青蛙棲息地的特點(diǎn)，并寫(xiě)出一份人造青蛙棲息地的標(biāo)準(zhǔn)清單。進(jìn)一步豐富 KWL表。教師使用兩棲類(lèi)動(dòng)物管理的書(shū)，詳細(xì)闡述那些到目前為止尚為開(kāi)發(fā)的棲息地的要求。讓學(xué)生們?cè)谌沼浬嫌涗浵聛?lái)新的信息。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案學(xué)生們要完成下面的一個(gè)或兩個(gè)活動(dòng)：? 讓學(xué)生們使用自己開(kāi)發(fā)的青蛙棲息地標(biāo)準(zhǔn)， 畫(huà)出一張青蛙在自然棲息地中的掛圖，用標(biāo)簽進(jìn)行圖示，并貼在教室里。使用實(shí)地指南和圖示做參考，讓學(xué)生們繪制本地青蛙。并讓學(xué)生們添上標(biāo)題，綜合顯示他們學(xué)到了什么。這個(gè)畫(huà)圖是個(gè)動(dòng)態(tài)圖，學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以經(jīng)常性地添加內(nèi)容。學(xué)生們應(yīng)用他們關(guān)于青蛙自然棲息地的知識(shí)為青蛙卵創(chuàng)建一個(gè)金魚(yú)缸棲息地。在創(chuàng)建了新的棲息地后，回顧單元問(wèn)題： 青蛙在教室里的家與野外的家相比如何？ 創(chuàng)建一個(gè)維恩圖來(lái)描述兩者的相似處與不同外。為了幫助學(xué)生們回答內(nèi)容問(wèn)題：青蛙的生命周期是什么樣的？學(xué)生們將親歷青蛙從卵成長(zhǎng)起來(lái)的整個(gè)過(guò)程，每隔幾天，學(xué)生們就要在日記上記錄他們的觀察結(jié)果。第一次是將卵放入金魚(yú)缸中的那天進(jìn)行記錄。學(xué)生們要畫(huà)下他們對(duì)于青蛙成長(zhǎng)的觀察記錄，記下寫(xiě)日記的日期，如果可能要寫(xiě)下他們所看到的變化。水質(zhì) (PH值，溫度和溶解氧 )則需要每天都測(cè)試和記錄。讓學(xué)生階段性地展示他們對(duì)于日記中問(wèn)題的回答，從而展示他們的理解。 (參看觀察日記問(wèn)題)。學(xué)生的演示文稿學(xué)生們創(chuàng)建關(guān)于通常意義上的棲息地以及青蛙棲息地的 演示文稿來(lái)與其他同年級(jí)的學(xué)生共享。演示文稿應(yīng)該回答以下框架問(wèn)題：青蛙是怎樣適應(yīng)它的生存地的？青蛙在教室里的家與野外的家相比如何？什么是PH值，它可以告訴我們關(guān)于池塘水的哪些情況？精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案為什么人們說(shuō)：哪兒都不如家好？并且包含以下內(nèi)容：標(biāo)題頁(yè)對(duì)青蛙項(xiàng)目的介紹解釋一個(gè)健康的青蛙棲息地的要素描述人造青蛙棲息地創(chuàng)建描述觀察結(jié)果對(duì)比自然與人造棲息地描述為什么家對(duì)于青蛙而言是重要的采取異質(zhì)分組的方法，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)合作，每個(gè)小組在演示文稿中完成上述內(nèi)容中的一個(gè)即可。小組成員會(huì)被安排一個(gè)角色 (可以選擇時(shí)間控制者，打字員， 補(bǔ)給收集者，以及支持者等角色 )，并輪流扮演不同的角色。將 演示文稿評(píng)分指南 發(fā)給學(xué)生，并和學(xué)生一起瀏覽一下要求，同時(shí)向?qū)W生們演示如何利用評(píng)分指南來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生就會(huì)了解預(yù)期，也可以檢驗(yàn)自己的理解情況。在創(chuàng)建幻燈片前，學(xué)生們以故事板的形式畫(huà)出 一個(gè)小組工作的草圖，教師還會(huì)提供演示文稿的模板。在單個(gè)的幻燈片制作好后，在全班范圍內(nèi)進(jìn)行討論，以決定幻燈片的細(xì)節(jié)、順序、切換和時(shí)間設(shè)置。關(guān)于青蛙生命周期的研究活動(dòng)使用課程框架問(wèn)題來(lái)聚焦學(xué)習(xí)，學(xué)生們收集更多的關(guān)于青蛙生命周期的信息，并繼續(xù)在日記中提出問(wèn)題。這些問(wèn)題是班級(jí)討論的基礎(chǔ)。在開(kāi)展研究的時(shí)候，學(xué)生們也在日記中記錄下來(lái)有趣的信息。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案以謎題形式介紹青蛙生命周期，使用 生命周期圖創(chuàng)建更多的謎題，讓結(jié)對(duì)的學(xué)生們共同為謎題排序。為了做好謎題，可以將圖切分開(kāi)，然后將圖與說(shuō)明分開(kāi)。讓學(xué)生們按順序重新安排這些圖片，并將圖片配上正確的說(shuō)明。在完成謎題后，學(xué)生們大聲地向伙伴朗讀標(biāo)題。在觀察青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生們能夠在一張大的海報(bào)紙上記錄下來(lái)青蛙的生命周期。在整個(gè)研究過(guò)程中，成年志愿者或高年級(jí)的學(xué)生可以幫助學(xué)生閱讀、寫(xiě)作或操作計(jì)算機(jī)。學(xué)生新聞稿孩子們總結(jié)單元的內(nèi)容，并將之應(yīng)用于創(chuàng)建為動(dòng)物園參觀者準(zhǔn)備的新聞稿。每個(gè)小組完成新聞稿的一個(gè)部分，當(dāng)草圖完成后，小組之間互相碰頭，獲得進(jìn)一步改進(jìn)的反饋和建議。成人來(lái)最終整合這個(gè) 新聞稿，新聞稿應(yīng)該包括以下內(nèi)容：介紹池塘與青蛙這個(gè)單元設(shè)計(jì)創(chuàng)建棲息地的過(guò)程青蛙在野外怎樣吃食物，它又是如何收集食物的？青蛙是什么，它是否是一個(gè)好的寵物回顧書(shū)本上的知識(shí)對(duì)青蛙和蝌蚪的對(duì)比用圖和標(biāo)題來(lái)展示青蛙的生命周期作者和資源信息數(shù)字圖片、照片或掃描的藝術(shù)品回顧基本問(wèn)題，結(jié)束項(xiàng)目精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案讓學(xué)生們?cè)偃タ纯丛趩卧_(kāi)始時(shí)所創(chuàng)建的 KWL表，討論他們提出的問(wèn)題，然后用學(xué)生們的想法來(lái)填寫(xiě)“我們學(xué)到了什么”這一欄，一定要指出學(xué)生們對(duì)于所學(xué)到的有關(guān)棲息地和青蛙的知識(shí)有多么興奮 !再一次向?qū)W生們提出基本問(wèn)題： 為什么人們說(shuō)“哪里也不如家好？”讓學(xué)生們?cè)谛〗M中共享他們的觀點(diǎn)，然后在全班進(jìn)行討論，提醒他們要用到從此次研究中得到的例證。讓學(xué)生們最后一次記錄他們的觀察日記， 將他們“學(xué)到了什么”的認(rèn)識(shí)記錄上去。 學(xué)生們?cè)谇嗤苎芯恐兴?huà)的圖將是日記中的一大亮點(diǎn) !前需技能基本的計(jì)算機(jī)瀏覽技能(包括鼠標(biāo)和鍵盤(pán))閱讀利用書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究寫(xiě)作差異性教學(xué)問(wèn)題生在三個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生異質(zhì)分組，項(xiàng)目是非常開(kāi)放的，允許每個(gè)學(xué)生都獲得成功。學(xué)生們可以被給予更多的成人幫助和工作時(shí)間，如果需要的話，可以修改任務(wù)。天才生幫助其他人，作為閱讀、寫(xiě)作和計(jì)算機(jī)使用的專(zhuān)家。學(xué)生能夠在青蛙未被在課堂上關(guān)注的某個(gè)方面開(kāi)展研究。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者? 語(yǔ)言教師將幫助學(xué)生們將基本的術(shù)語(yǔ)翻譯成英文 /本土語(yǔ)，形成詞匯表。將翻譯成的術(shù)語(yǔ)貼在教室里。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案語(yǔ)言教師可以解釋難度高的的概念，幫助學(xué)生們完成日記輸入。雙語(yǔ)學(xué)生可以與非母語(yǔ)學(xué)生結(jié)對(duì)完成所要求的閱讀和寫(xiě)作任務(wù)。日記的寫(xiě)作可以用本土語(yǔ)言完成，日后再翻譯。布置合適的工作。如果需要，可以給學(xué)生們更多的時(shí)間來(lái)完成任務(wù)。評(píng)估過(guò)程學(xué)生們?cè)诨卮鸾處煹膯?wèn)題時(shí)， 不斷地展示了他們的學(xué)習(xí)情況。經(jīng)常性地了解學(xué)生的理解情況可以幫助教師不斷地監(jiān)控并調(diào)整教學(xué)。終結(jié)性的評(píng)價(jià)是基于以下產(chǎn)品的：應(yīng)用