【教師】了解高考 科學(xué)應(yīng)對(duì)

了解高考科學(xué)應(yīng)對(duì)南昌二中高中物理老師南昌二中教務(wù)處主任江西省首批正高級(jí)教師江西省物理特級(jí)教師陳偉平云南省富源縣勝境中學(xué)高考備考交流會(huì)陳偉平陳偉平比較陳偉平第一部分了解高考第1.1部分2021年高考模式貴州云南重慶四川甘肅內(nèi)蒙古新疆北京天津澳門(mén)西藏青海河北吉林遼寧山西安徽浙江江蘇黑龍江寧夏陜西海南廣西廣東湖南湖北河南臺(tái)灣山東江西福建上海香港2021年高考試卷使用地圖命題人全國(guó)甲卷(5省區(qū))全國(guó)乙卷(12省區(qū))新高考全國(guó)Ⅰ卷(7省)新高考全國(guó)Ⅱ卷(3省市)自主命題(5省市)貴州云南重慶四川甘肅內(nèi)蒙古新疆北京天津澳門(mén)西藏青海河北吉林遼寧山西安徽浙江江蘇黑龍江寧夏陜西海南廣西廣東湖南湖北河南臺(tái)灣山東江西福建上海香港高考改革地圖2017年3+3(2省市)2020年3+3(4省市)2021年3+1+2(8省市)2024年3+1+2(7省區(qū))2025年??(1省)????年??(9省區(qū))改革背景第1.2部分高考要聽(tīng)黨的話(huà)習(xí)近平總書(shū)記指出：“考試招生制度是國(guó)家基本教育制度?？傮w上看，我國(guó)考試招生制度符合國(guó)情，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。必須通過(guò)深化改革，促進(jìn)教育公平、提高人才選拔水平，適應(yīng)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求?？荚囌猩贫雀母镆诔浞终撟C搞好頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，試點(diǎn)先行，分步實(shí)施，有序推進(jìn)”中共中央國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》2020-10-1320.深化考試招生制度改革。穩(wěn)步推進(jìn)中高考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開(kāi)放性，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。名篇名句默寫(xiě)加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》對(duì)高考命題的影響中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系字?jǐn)?shù)：13165中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明字?jǐn)?shù)：19489123語(yǔ)數(shù)英物化生歷地政情境化第1.3部分高考命題特點(diǎn)全國(guó)Ⅰ卷物理部分高考是國(guó)家級(jí)考試，需要的是學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力高考是高利害選撥性考試，需要的是區(qū)分度和信度全國(guó)新高考Ⅰ卷

2020-2021全國(guó)新高考Ⅱ卷2020-2021全國(guó)Ⅱ卷物理部分全國(guó)Ⅲ卷物理部分2021年廣東物理2021年湖南物理2021年河北物理2021年浙江物理高考試題注重和大學(xué)知識(shí)的銜接高考題主要是由大學(xué)老師命制高考題原則上不出怪題、偏題，立足于必考點(diǎn)，在命題角度、方法和題型上下功夫。高考要的不是難度而是區(qū)分度高考試題注重和大學(xué)知識(shí)的銜接高考題主要是由大學(xué)老師命制周考(月考)：形成性考試中學(xué)教師：擴(kuò)散型命題模式從日常教學(xué)出發(fā)以易錯(cuò)點(diǎn)為落腳點(diǎn)側(cè)重知識(shí)的查漏補(bǔ)漏高考：選拔性考試大學(xué)教師：收斂型命題模式將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化體現(xiàn)能力立意關(guān)注核心素養(yǎng)以考生為友以考生為敵符合考綱要求，在題型結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容方面相比上一年遵循穩(wěn)中求變的思想，沒(méi)有偏題、怪題，絕大多數(shù)題目的考查形式都是學(xué)生比較熟悉的形式，學(xué)生做起來(lái)不會(huì)顯得太過(guò)迷茫。知識(shí)點(diǎn)考查全面、難度適中、梯度明顯，有較好的區(qū)分度，有利于高校選拔新生。

近幾年高考試題因區(qū)分度好而廣受好評(píng)，有著“一直被模仿，從未被超越”的特點(diǎn)，對(duì)考察學(xué)生的核心素養(yǎng)、選拔創(chuàng)新性人才，抑制題海戰(zhàn)術(shù)起到了良好的導(dǎo)向作用。全國(guó)卷出題風(fēng)格2018年國(guó)家考試中心觀點(diǎn)(物理)合理設(shè)計(jì)試卷結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生的必備知識(shí)。試卷以考查高中物理的主干內(nèi)容為重點(diǎn)，試卷中較難試題所考查的內(nèi)容均為高中物理主干內(nèi)容，以此引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教育規(guī)律，注重基礎(chǔ)知識(shí)和主干內(nèi)容，回歸課堂教材，避免超綱學(xué)、超量學(xué)。注重知識(shí)點(diǎn)的理解、物理過(guò)程的分析，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)理解的深度、準(zhǔn)確性、物理過(guò)程復(fù)雜程度上去區(qū)分學(xué)生。物理計(jì)算題注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)，淡化解題技巧，突出考查學(xué)生運(yùn)用基本物理規(guī)律解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。2019年國(guó)家考試中心觀點(diǎn)(物理)試題突出物理學(xué)科的基礎(chǔ)性，既注重對(duì)核心物理概念和規(guī)律的考查，也注重對(duì)探究過(guò)程、研究方法、科學(xué)態(tài)度等基本內(nèi)容的考查，夯實(shí)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。試題加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的考查，突出情境的時(shí)代性，注重與科技發(fā)展、生產(chǎn)生活、現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)情境與考查內(nèi)容的有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生更好地理解物理世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。2020年國(guó)家考試中心觀點(diǎn)(物理)

2021年高考物理命題加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)踐、體育運(yùn)動(dòng)、科技前沿等方面緊密聯(lián)系的真實(shí)情境，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)以致用，在真實(shí)問(wèn)題的解決中促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成。

2021年國(guó)家考試中心觀點(diǎn)(物理)如：全國(guó)甲卷第15題以一種傳統(tǒng)游戲“旋轉(zhuǎn)紐扣”為情境；第18題以執(zhí)行我國(guó)火星探測(cè)任務(wù)的“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器進(jìn)入環(huán)繞火星橢圓形停泊軌道為情境。全國(guó)乙卷第17題以醫(yī)學(xué)治療中常用放射性核素為背景；第18題以2020年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)為情境；第24題以運(yùn)動(dòng)員拍籃球創(chuàng)設(shè)情境，。高考試題的指導(dǎo)思想(生物)教育部考試中心楊帆(1)試題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，如關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)學(xué)理念。(2)從國(guó)家和時(shí)代對(duì)人才的需要出發(fā)設(shè)計(jì)試題，如體現(xiàn)立德樹(shù)人的思想、增強(qiáng)試題的基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性。(3)體現(xiàn)生物學(xué)科的特點(diǎn)，尊重學(xué)科本身的發(fā)展規(guī)律，如生物學(xué)科發(fā)展快、成果多，命題關(guān)注新舊知識(shí)的銜接。(4)試題的編制更加重視教育測(cè)量學(xué)原理的應(yīng)用，如命題時(shí)更加關(guān)注題目的公平性問(wèn)題，關(guān)注地方差異。(5)更加尊重考生自身的成長(zhǎng)規(guī)律，如試題體現(xiàn)人文關(guān)懷的理念，使題材、設(shè)問(wèn)和答案相匹配，在綜合卷和生物單科卷中設(shè)置選做題。高考試題的設(shè)計(jì)思路教育部考試中心—楊帆(1)從考試說(shuō)明的知識(shí)內(nèi)容表中選取知識(shí)內(nèi)容考查學(xué)生對(duì)其的理解能力。(2)從題干給予的背景材料入手，考查學(xué)生獲取信息的能力。(3)從已經(jīng)學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理、方法和操作步驟出發(fā)，考查學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)的能力，或?qū)σ恍┓桨缸龀銮‘?dāng)評(píng)價(jià)、修訂和補(bǔ)充的能力。(4)從學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的角度出發(fā)，考查學(xué)生解決生活和生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的能力。2021年(2019年)高考物理命題的考試大綱122個(gè)考點(diǎn)力學(xué)部分25個(gè)I級(jí)要求10個(gè)II級(jí)要求15個(gè)電學(xué)部分37個(gè)I級(jí)要求23個(gè)II級(jí)要求14個(gè)近代物理10個(gè)I級(jí)要求10個(gè)II級(jí)要求0選修3-316個(gè)I級(jí)要求14個(gè)II級(jí)要求1個(gè)實(shí)驗(yàn)1個(gè)選修3-421個(gè)I級(jí)要求15個(gè)II級(jí)要求3個(gè)實(shí)驗(yàn)3個(gè)實(shí)驗(yàn)部分12個(gè)版次2018年11月第1版印次2021年1月第12次印刷考試大綱與實(shí)際考點(diǎn)全國(guó)I卷物理考點(diǎn)分布全國(guó)Ⅱ卷物理考點(diǎn)分布全國(guó)Ⅲ卷物理考點(diǎn)分布2019年考試大綱物理部分單位制1個(gè)2020年命題基調(diào)鑄魂育人落實(shí)改革確保穩(wěn)定

鑄魂育人。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人，實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面評(píng)價(jià)。

落實(shí)改革。推進(jìn)高考內(nèi)容改革，加強(qiáng)與高中育人方式改革以及高考綜合改革的協(xié)同，按照“一核四層四翼”的考查目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵能力的考核。

確保穩(wěn)定。以“穩(wěn)”字當(dāng)頭，高考的命題將保持試卷結(jié)構(gòu)、題型題量，以及考試難度的相對(duì)穩(wěn)定。2020考試中心調(diào)查2021年高考命題基本原則和總體思路

2021年高考命題以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，按照“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的原則，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)，深化基礎(chǔ)性，優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，強(qiáng)化關(guān)鍵能力考查，增強(qiáng)試題開(kāi)放性、靈活性，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象，加強(qiáng)考教銜接，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，充分發(fā)揮高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。第1.4部分高考試卷是怎么出的?注重評(píng)價(jià)的理念，實(shí)現(xiàn)從考試測(cè)量到評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。測(cè)試結(jié)果可明確顯示被試各項(xiàng)能力及其層級(jí)表現(xiàn)，并能夠區(qū)分被試之間的能力差別。命題設(shè)計(jì)應(yīng)該使試題具有內(nèi)涵清晰的思維能力元素、適度的答題空間、合理而使評(píng)價(jià)有依據(jù)的評(píng)分規(guī)則。基于題庫(kù)的試題命制注重貫徹評(píng)價(jià)的理念中學(xué)師生比較關(guān)心的是平均分和難度值命題專(zhuān)家最為關(guān)注的是標(biāo)準(zhǔn)差和區(qū)分度高考是常模參照考試(選拔考試)高考試卷的評(píng)價(jià)指標(biāo)1、平均分2、難度值3、試卷長(zhǎng)度4、易中難比例5、標(biāo)準(zhǔn)差6、區(qū)分度7、信度8、效度9、分半信度10、坡度常模參照考試是指以常模作為參照點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化考試。常模，為代表某一團(tuán)體已達(dá)到的平均成績(jī)。它被用來(lái)作為解釋分?jǐn)?shù)的依據(jù)。此類(lèi)考試具選拔性功能，能夠鑒別每個(gè)受試者在某一參照?qǐng)F(tuán)體中的相對(duì)地位。其測(cè)驗(yàn)結(jié)果是在學(xué)生所得分?jǐn)?shù)的相互比較中加以解釋并理解其意義，具有可比性。應(yīng)用于以選拔為目的的大規(guī)模測(cè)驗(yàn)中。被測(cè)對(duì)象在這類(lèi)測(cè)驗(yàn)上所得的分?jǐn)?shù)單獨(dú)來(lái)解釋是毫無(wú)意義的，而必須將它放到被測(cè)對(duì)象所在的團(tuán)體中，從而直接或間接地以被測(cè)對(duì)象在該團(tuán)體中的相對(duì)等級(jí)或相對(duì)位置來(lái)評(píng)估其能力水平。全國(guó)Ⅰ卷物理試題區(qū)分度全國(guó)Ⅱ卷物理試題區(qū)分度1、強(qiáng)調(diào)試題的區(qū)分作用區(qū)分度試題評(píng)價(jià)0.40以上非常優(yōu)良0.30-0.39良好0.20-0.29尚可，須修改0.19以下劣，必須淘汰南昌二中高考成績(jī)高考命題的基本原則標(biāo)準(zhǔn)差：全體考生分?jǐn)?shù)之間離散程度，反映考生水平差異的情況。

區(qū)分度：試題對(duì)不同考生的知識(shí)、能力水平的鑒別程度。高考命題最終目標(biāo)是追求標(biāo)準(zhǔn)差和區(qū)分度具有良好的數(shù)值。在設(shè)置考題時(shí)，要入題容易、逐步深入，“大開(kāi)口、小出口”，以體現(xiàn)選拔考生的區(qū)分度。例如，第一問(wèn)比較簡(jiǎn)單，第二問(wèn)有點(diǎn)難度，第三問(wèn)最難，而不是讓考生看見(jiàn)第一問(wèn)就被打懵了。區(qū)分度定義區(qū)分度與信度的關(guān)系區(qū)分度0.1250.160.200.300.400.50信度00.420.630.840.9150.949

試卷長(zhǎng)度：指一張?jiān)嚲淼脑囶}量與答題所需時(shí)間的相宜程度。從測(cè)量理論角度講，試卷的長(zhǎng)度原則上應(yīng)該與錄取率相近，近幾年全體考生大約有80%的考生可以按時(shí)完成。主要考慮文字的閱讀量、書(shū)寫(xiě)量及思維量。語(yǔ)文和政治2、合理設(shè)計(jì)試卷長(zhǎng)度物理閱讀量各科閱讀量高考命題的基本原則3、控制試題的難度(1)過(guò)易(難度在0.8以上)和過(guò)難(難度在0.2以下)的試題都不易區(qū)分。(2)從教育測(cè)量理論角度看，大規(guī)模選拔性考試(高考)的理想難度應(yīng)在0.55~0.65之間，因?yàn)檫@個(gè)難度值可以使考試成績(jī)呈正態(tài)分布，標(biāo)準(zhǔn)差大，區(qū)分度最高。區(qū)分度與難度的關(guān)系難度1.00.90.70.50.30.10.0區(qū)分度0.00.20.61.00.60.20.0高考要求的不是難度而是區(qū)分度高考命題的基本原則高考試題難度為了使考生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，發(fā)揮各種題型的功能，試題按兩級(jí)坡度設(shè)計(jì)：

第一級(jí)坡度：整卷是一個(gè)由易到難的大坡度，一般來(lái)說(shuō)由易到難，特別是前幾題已經(jīng)降到水平考試難度；

第二級(jí)坡度：每種題型又是一個(gè)由易到難的坡度，起點(diǎn)都比較低，是測(cè)量全體考生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況。坡度的問(wèn)題不要機(jī)械理解，命題專(zhuān)家與考生的實(shí)際存在不協(xié)調(diào)性，這就是高考。

全國(guó)Ⅰ卷廣東各科各題2019

全國(guó)Ⅰ卷廣東各科各題2020高考命題的基本原則4、合理設(shè)計(jì)試卷的坡度高考命題的基本原則5、信度信度信度是反映考試(或測(cè)量)可靠性或準(zhǔn)確性的指標(biāo)。信度高，表示測(cè)量較為準(zhǔn)確，測(cè)量誤差較?。恍哦鹊?，表明測(cè)量誤差較大。信度低的考試無(wú)法正確評(píng)價(jià)考生的知識(shí)水平與智能素質(zhì)。計(jì)算公式為：式中：R為信度；m為試題數(shù)；Si為各題分的標(biāo)準(zhǔn)差；ST為總分的標(biāo)準(zhǔn)差。試題中區(qū)分度低的題目偏多，各題滿(mǎn)分值差異太大，各題目之間異質(zhì)性（即測(cè)量不同的特質(zhì)）太強(qiáng)等，都會(huì)造成試卷信度值低下。在高考中一般要求選擇題的信度在0.90以上，非選擇題的信度在0.70以上，全卷的信度在0.80以上。高考信度值第二部分高考物理三大題型特點(diǎn)及解題方法一、高考選擇題考什么？怎么應(yīng)試？二、高考實(shí)驗(yàn)題考什么？怎么應(yīng)試？三、高考計(jì)算題考什么？怎么應(yīng)試？四、高考選做題考什么？怎么應(yīng)試？試題特點(diǎn)及解題方法高考物理選擇題第2.1部分選擇題主題方法突出特殊方法應(yīng)用強(qiáng)調(diào)物理二級(jí)結(jié)論關(guān)住題目答案暗示模型思考高效關(guān)聯(lián)制勝出奇命題規(guī)律(1)單選5?多選3?

(2)兩段先易后難高考物理選擇題1、直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)2、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)3、天體運(yùn)動(dòng)4、物體平衡5、電場(chǎng)6、磁場(chǎng)7、電磁感應(yīng)8、交流電9、近代物理1、排除法2、圖像法3、特值法4、極限法5、對(duì)稱(chēng)法6、整體法7、臨界法8、類(lèi)比法9、逆思法10、微元法11、量綱法12、模型法高考物理實(shí)驗(yàn)題第2.2部分實(shí)驗(yàn)題特點(diǎn)及解題方法高考物理計(jì)算題題圖簡(jiǎn)示全國(guó)課標(biāo)卷24題全國(guó)課標(biāo)卷25題第2.3部分第三部分科學(xué)應(yīng)對(duì)一、三個(gè)輪次復(fù)習(xí)的理念二、三個(gè)輪次的時(shí)間安排三、第一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)三位一體四、第二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題歸納整合提升五、第三輪復(fù)習(xí)仿真模擬訓(xùn)練強(qiáng)化應(yīng)試能力三個(gè)輪次復(fù)習(xí)的理念第3.1部分人民教育出版社/gzwl/sw/tj/wlsqzw1/陳偉平陳偉平主編周譽(yù)藹

編者唐挈向北林張京文

責(zé)任編輯付榮興

繪圖張傲冰

第一輪復(fù)習(xí)以夯實(shí)基礎(chǔ)為指導(dǎo)思想，以細(xì)而全、實(shí)且高為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)考試大綱中規(guī)定的每一個(gè)考點(diǎn)都進(jìn)行周密、精到的拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，同時(shí)兼顧學(xué)科能力和素質(zhì)的提升。

第二輪復(fù)習(xí)以能力立意為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化知識(shí)的綜合與聯(lián)系，并以往年高考典型題目為載體，對(duì)核心概念、重點(diǎn)知識(shí)、重要思想方法的不同聯(lián)系方式和表現(xiàn)形式進(jìn)行全方位詮釋和訓(xùn)練。第三輪復(fù)習(xí)以提高應(yīng)試能力為指導(dǎo)思想，采取模擬實(shí)戰(zhàn)的方式進(jìn)行全方位的高考適應(yīng)性訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)科能力，提升應(yīng)試技巧，實(shí)現(xiàn)高考復(fù)習(xí)的完美“收官”。三個(gè)輪次的時(shí)間安排2021屆南昌二中三輪復(fù)習(xí)法石家莊二中五輪復(fù)習(xí)法第3.2部分南昌二中歷史傳承2022屆南昌二中三輪復(fù)習(xí)法三輪復(fù)習(xí)法大致分為三段。第一輪復(fù)習(xí)最好安排10個(gè)月的時(shí)間，主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)最好安排2個(gè)月的時(shí)間，主要目的是綜合能力突破；第三輪復(fù)習(xí)安排1個(gè)月的時(shí)間，主要目的是應(yīng)用能力提高。第一輪復(fù)習(xí)第3.3部分本輪復(fù)習(xí)定位基礎(chǔ)題不失分提高題有基礎(chǔ)力爭(zhēng)使80%的學(xué)生得到80%的分?jǐn)?shù)3.3.1第一輪復(fù)習(xí)：定位高考錄取控制線(xiàn)高考難題只占20%，也就是說(shuō)80%是與智力無(wú)關(guān)的中低檔題，只要落實(shí)好“三基”，考一本不是很大的問(wèn)題。！講練測(cè)三位一體講什么?概念復(fù)習(xí)課規(guī)律復(fù)習(xí)課方法復(fù)習(xí)課題型復(fù)習(xí)課試卷講評(píng)課實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課3.3.2第一輪復(fù)習(xí)：方法精心策劃第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容如何上好習(xí)題課高三物理第一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式探討從教師的角度精心設(shè)計(jì)因材施教分類(lèi)推進(jìn)整體提高從學(xué)生的角度積極思考適時(shí)交流適當(dāng)筆記及時(shí)復(fù)習(xí)怎么練?講練測(cè)三位一體3.3.2第一輪復(fù)習(xí)：方法易錯(cuò)點(diǎn)測(cè)什么?講練測(cè)三位一體3.3.2第一輪復(fù)習(xí)：方法第一輪復(fù)習(xí)測(cè)試?yán)砟罡呖荚嚲硎窃趺闯龅牡谝惠啅?fù)習(xí)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生課堂筆記指導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)題指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)審題3.3.3第一輪復(fù)習(xí)：習(xí)慣養(yǎng)成第二輪復(fù)習(xí)第3.4部分第二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題歸納整合提升知識(shí)體系的歸納、總結(jié)基本題型的歸納、總結(jié)基本方法的歸納、總結(jié)專(zhuān)題內(nèi)容重要考點(diǎn)選修模塊能力技巧力與直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)力與曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)量和能量帶電粒子的運(yùn)動(dòng)電磁感應(yīng)與電路物理實(shí)驗(yàn)物理圖象數(shù)學(xué)工具解題方法氣體定律3-3光路3-4橫波3-4物體的受力分析與靜態(tài)平衡物體的動(dòng)態(tài)平衡電、磁場(chǎng)中的平衡問(wèn)題運(yùn)動(dòng)圖象問(wèn)題勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用剎車(chē)和追及相遇問(wèn)題專(zhuān)題類(lèi)型專(zhuān)題名稱(chēng)專(zhuān)題要點(diǎn)…………估算分析代數(shù)方程幾何關(guān)系三角函數(shù)極值問(wèn)題選擇題解題技巧實(shí)驗(yàn)題讀數(shù)規(guī)則第24題規(guī)范解答第25題解題思路1.動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題；2.彈簧模型在不同物理情境下的綜合應(yīng)用；3.追及相遇問(wèn)題；4.剎車(chē)及勻減速問(wèn)題；5.運(yùn)動(dòng)圖像以及圖象的變形等問(wèn)題；6.連接體問(wèn)題與系統(tǒng)的牛頓第二定律；7.圓周運(yùn)動(dòng)中的臨界問(wèn)題；8.變加速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題；9.天體運(yùn)動(dòng)的估算問(wèn)題；10.動(dòng)量與能量的綜合問(wèn)題；11.磁場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題；12.復(fù)合場(chǎng)中帶電微粒的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題；13.電路動(dòng)態(tài)分析定量、半定量問(wèn)題；14.電磁感應(yīng)與力學(xué)、電路的綜合問(wèn)題；15.儀表讀數(shù)16.三角及極值知識(shí)在物理學(xué)上的應(yīng)用17.光路與幾何關(guān)系18.氣缸分析第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生不易掌握的知識(shí)點(diǎn)與方法舉例專(zhuān)題整合＋考點(diǎn)突破1、物體的受力分析與靜態(tài)平衡2、物體的動(dòng)態(tài)平衡3、電、磁場(chǎng)中的平衡問(wèn)題4、運(yùn)動(dòng)圖象問(wèn)題5、勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用6、剎車(chē)和追及相遇問(wèn)題7、力學(xué)中的連接體問(wèn)題8、力學(xué)中的彈簧問(wèn)題9、用動(dòng)力學(xué)方法分析傳送帶問(wèn)題10、用動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)分析“板—塊”模型11、平拋運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)12、運(yùn)動(dòng)的合成與分解13、平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律14、圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題15、平拋運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)綜合問(wèn)題16、天體質(zhì)量和密度的估算17、衛(wèi)星運(yùn)行參數(shù)的分析18、功和功率的計(jì)算19、動(dòng)力學(xué)和動(dòng)能定理的綜合應(yīng)用20、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用專(zhuān)題整合＋考點(diǎn)突破21、功能關(guān)系的應(yīng)用22、用功能觀點(diǎn)分析多過(guò)程問(wèn)題23、動(dòng)量定理的應(yīng)用24、動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用25、動(dòng)量守恒與能量守恒的綜合應(yīng)用26、電磁學(xué)中的動(dòng)量守恒問(wèn)題27、用動(dòng)量觀點(diǎn)和能量觀點(diǎn)分析綜合問(wèn)題28、應(yīng)用動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)和動(dòng)量觀點(diǎn)分析“滑塊——木板”模型29、電場(chǎng)強(qiáng)度的理解與計(jì)算30、電場(chǎng)能的性質(zhì)31、與電容器有關(guān)的電場(chǎng)問(wèn)題32、帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)33、磁場(chǎng)的性質(zhì)及磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力34、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)35、帶電粒子在磁場(chǎng)中的臨界問(wèn)題36、帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的多解問(wèn)題37、帶電粒子在組合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)38、帶電粒子在疊加場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)39、帶電粒子在交變電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)40、電磁場(chǎng)技術(shù)的應(yīng)用專(zhuān)題整合＋考點(diǎn)突破41、直流電路的分析與計(jì)算42、交流電的產(chǎn)生和描述43、變壓器44、楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律的應(yīng)用45、電磁感應(yīng)中的圖象問(wèn)題46、電磁感應(yīng)中的電路和動(dòng)力學(xué)問(wèn)題47、電磁感應(yīng)中的能量和動(dòng)量問(wèn)題48、光電效應(yīng)49、原子結(jié)構(gòu)和能級(jí)躍遷50、原子核的衰變、核反應(yīng)方程51、核能的計(jì)算52、分子動(dòng)理論、內(nèi)能、熱力學(xué)定律53、氣體實(shí)驗(yàn)定律的應(yīng)用54、氣體實(shí)驗(yàn)定律與熱力學(xué)定律的綜合應(yīng)用55、機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波56、光的折射和全反射57、波的特有現(xiàn)象、電磁波

第二輪復(fù)習(xí)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，也不是陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，而應(yīng)該是高質(zhì)量、高效率的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)和再發(fā)現(xiàn)，從而養(yǎng)成“理解—?dú)w納—梳理—構(gòu)建”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的良好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)的例題應(yīng)突出解題思路而不是知識(shí)第一輪復(fù)習(xí)的例題應(yīng)突出知識(shí)而不是解題思路第二輪復(fù)習(xí)境界：做一道題，會(huì)一套題，解決一種題型，復(fù)習(xí)一系列知識(shí)，掌握一兩個(gè)規(guī)律。第二輪復(fù)習(xí)：解題教學(xué)講什么？

與其說(shuō)教解法，不如說(shuō)教想法。具體實(shí)施：學(xué)生審題、獨(dú)立思考，說(shuō)“想法”（必要時(shí)引導(dǎo)）；其他同學(xué)質(zhì)疑、補(bǔ)充，實(shí)施“想法”，落實(shí)到紙上；最后提煉思想方法，討論變式、一題多解、多變。這樣做的好處在于(1)著力改善解題過(guò)分依賴(lài)題型記憶、復(fù)制模仿的狀況。(2)盡力使學(xué)生在嶄新的習(xí)題情境前，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，以研究者的心態(tài)，挖掘隱含信息，分析、解決問(wèn)題。第二輪復(fù)習(xí)的例題應(yīng)突出解題思路而不是知識(shí)2.大力提升能力與技巧。通過(guò)知識(shí)的不同角度、不同層面的解題訓(xùn)練，強(qiáng)化用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能解決問(wèn)題的能力；通過(guò)各種方式的變式訓(xùn)練，提高核心知識(shí)、重要思想方法的靈活遷移能力。針對(duì)知識(shí)的不同聯(lián)系方式及相應(yīng)的題型，歸納總結(jié)相應(yīng)的思考方法和解題技巧，并通過(guò)有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)思維能力和解題技巧的全面提升。3.2.2第二輪復(fù)習(xí)

1.關(guān)注高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)近年考題結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析，借助典型題目的詳細(xì)解析，提出本輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，使復(fù)習(xí)和訓(xùn)練更有針對(duì)性。對(duì)一些重點(diǎn)題型，特別注重解題技巧的提煉，幫助考生舉一反三、觸類(lèi)旁通，形成更強(qiáng)、更活的應(yīng)試能力。確定專(zhuān)題確保得分及時(shí)調(diào)研來(lái)自學(xué)生從歷年高考題分布情況第二輪復(fù)習(xí)方法提高思維的廣度梯度一題多變

一題多問(wèn)提高思維的聚合能力歸納總結(jié)多題歸一提高思維的深度一題多解擇優(yōu)解題集中精力解決必考點(diǎn)磁場(chǎng)集中精力解決必考點(diǎn)氣體重視小微專(zhuān)題講練精準(zhǔn)狠知識(shí)專(zhuān)題課電磁感應(yīng)中的導(dǎo)體棒問(wèn)題第三輪復(fù)習(xí)第3.5部分仿真模擬訓(xùn)練強(qiáng)化應(yīng)試能力第三輪復(fù)習(xí)把學(xué)生培養(yǎng)成考生!課堂教學(xué)常規(guī)高一→高三4月30日老師：上課!班長(zhǎng)：起立!老師：同學(xué)們好!學(xué)生：老師好!班長(zhǎng)：請(qǐng)坐!老師：下課!班長(zhǎng)：起立!老師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!學(xué)生：老師再見(jiàn)!高三5月3日→6月5日老師：上課!班長(zhǎng)：起立!老師：考生們好!學(xué)生：老師好!班長(zhǎng)：請(qǐng)坐!老師：下課!班長(zhǎng)：起立!老師：考生們?cè)僖?jiàn)!學(xué)生：老師再見(jiàn)!

通過(guò)模擬演練，加強(qiáng)審題、解題指導(dǎo)，糾正不良解題習(xí)慣，進(jìn)行規(guī)范答題訓(xùn)練，確保會(huì)做的題完整做對(duì)；充分利用試卷講評(píng)課進(jìn)行應(yīng)試策略指導(dǎo)，合理分配時(shí)間和精力，提高得分能力。強(qiáng)化應(yīng)試指導(dǎo)通過(guò)模擬演練，養(yǎng)成落筆有據(jù)、會(huì)而必對(duì)的思維品質(zhì)，憑借嚴(yán)密的思考，規(guī)范的表達(dá)，會(huì)到哪做到哪，不會(huì)不做心里不慌。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)陌生的問(wèn)題情景，挖掘隱含信息，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力和心理素質(zhì)。

關(guān)注高考題的得分率和評(píng)分細(xì)則，分析標(biāo)準(zhǔn)答案的給分點(diǎn)，以學(xué)生答題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤為切入點(diǎn)，找準(zhǔn)原因，研究策略，明確措施。思考究竟什么樣的題型得分低？為什么得分低？解決的辦法是什么？能否成為我們新的増分點(diǎn)，突破難點(diǎn)才有作為！充分利用評(píng)分細(xì)則怎樣做到：學(xué)到好考得好；學(xué)得不好也要考得好物理化學(xué)生物政治歷史地理語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則學(xué)科性：強(qiáng)調(diào)學(xué)科的思想方法合理性：關(guān)注分?jǐn)?shù)分配的合理公平性：客觀公正對(duì)待各考生操作性：注重踩點(diǎn)給分易操作選擇性填空題不同閱卷點(diǎn)規(guī)范書(shū)寫(xiě)：從學(xué)生，向考生華麗轉(zhuǎn)身!*規(guī)范書(shū)寫(xiě)把學(xué)生培養(yǎng)成考生!做題是為了得分，分是閱卷的人給的，所以最終是為了讓閱卷的人能看懂?？焖僬业降梅贮c(diǎn)是閱卷老師工作的重心。清晰準(zhǔn)確地將得分點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)是考生的主要任務(wù)。文科簡(jiǎn)答題書(shū)寫(xiě)要求答案要點(diǎn)化！要點(diǎn)序號(hào)化！

為了使閱卷人能迅速清楚地看到答案要點(diǎn)，不要寫(xiě)成散文段落?！霸?shī)歌形式”容易顯示答案要點(diǎn)“散文大段”容易淹沒(méi)答案要點(diǎn)歷史簡(jiǎn)答題書(shū)寫(xiě)要求理科計(jì)算題書(shū)寫(xiě)要求計(jì)算題要寫(xiě)成詩(shī)歌的形式！每行只寫(xiě)一個(gè)公式或一個(gè)方程！

為了使閱卷人能迅速清楚地看到答案要點(diǎn)，不要寫(xiě)成散文段落?！霸?shī)歌形式”容易顯示答案要點(diǎn)“散文大段”容易淹沒(méi)答案要點(diǎn)物理計(jì)算題書(shū)寫(xiě)要求優(yōu)秀考生的答題卡2018-2-24江西省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體2018屆高三第一次聯(lián)考理科總分第一名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)理綜2020年江西省高考狀元2020-6-5第二次聯(lián)考理科語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)理綜2019年江西省高考全省第三名2019-5-17第二次聯(lián)考文科第9名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)文綜2019年江西省高考全省第四名2019-5-17第二次聯(lián)考文科第5名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)文綜2018-2-24江西省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體2018屆高三第一次聯(lián)考文科總分第一名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)文綜2018年江西省高考狀元2018-2-24第一次聯(lián)考理科數(shù)學(xué)英語(yǔ)理綜語(yǔ)文2021年乙卷24題2021年乙卷25題2021年乙卷33.2題

1.平時(shí)教師閱卷關(guān)注的是學(xué)生錯(cuò)在哪兒？怎么錯(cuò)的？

2.高考閱卷老師關(guān)注得的則是閱卷效率了，在閱卷的過(guò)程中，對(duì)照閱卷細(xì)則，只看對(duì)的，對(duì)了多少，不看錯(cuò)的。

3.高考閱卷組織者關(guān)注的是閱卷的正確率和效率。高考閱卷和我們平時(shí)的閱卷最大的區(qū)別就是關(guān)注的目標(biāo)不同。了解高考閱卷特點(diǎn)高考物理計(jì)算題閱卷特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)區(qū)分度重視學(xué)科素養(yǎng)找對(duì)的式子給分只看公式不看文字只看對(duì)的不看錯(cuò)的只看公式和答案給分有理扣分有據(jù)了解高考閱卷特點(diǎn)2020山東物理閱卷看不懂的不給分高考試卷閱卷速度怎樣做才能讓閱卷老師有得分點(diǎn)可找，并能快速找到得分點(diǎn)呢？建議同學(xué)們應(yīng)盡量做好以下幾點(diǎn)：

1、答題格式寫(xiě)成“詩(shī)歌行式”，以便閱卷老師盡快找到得分點(diǎn)。2、將方程盡量細(xì)化成“原始方程