大班美術(shù)活動(dòng)《桌面上的靜物》-大班教案

第頁(yè)大班美術(shù)活動(dòng)《桌面上的靜物》_大班教案大班美術(shù)活動(dòng)《桌面上的靜物》_大班教案

作為一位優(yōu)秀的人民老師，時(shí)常會(huì)須要打算好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)《桌面上的靜物》_大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知物體的前后關(guān)系，嘗試水粉表現(xiàn)一組靜物組合中靜物及其桌布的形態(tài)特征。

2.在比較性視察過(guò)程中，感受靜物前后關(guān)系和遮擋關(guān)系的改變。

3.體驗(yàn)靜物寫(xiě)生帶來(lái)的歡樂(lè)和成就感，養(yǎng)成細(xì)致的視察習(xí)慣。

二、活動(dòng)打算：

油畫(huà)棒、水粉顏料、排筆、抹布、水桶、三組靜物、課件、音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒視察桌面上的靜物。

——桌子上放了什么??？（水果、瓶子）

——用你的小眼睛看看誰(shuí)靠我們最近，誰(shuí)靠我們比較近，誰(shuí)靠我們最遠(yuǎn)？

2.請(qǐng)3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的靜物。

——三個(gè)小摯友看到的角度不一樣，所以說(shuō)的也不一樣，我請(qǐng)你到這邊來(lái)看看。（兩人交換座位）

——請(qǐng)幼兒再說(shuō)一說(shuō)看到的靜物位置的改變。

3.請(qǐng)幼兒自己交換座位，看一看，說(shuō)一說(shuō)，理解什么是靜物。

——請(qǐng)換過(guò)位置的舉手，說(shuō)說(shuō)和原來(lái)看的有什么不一樣？

——這些擺在桌上的東西有個(gè)好聽(tīng)的名字——叫靜物。

4.幼兒再次感知物體的前后關(guān)系和遮擋關(guān)系。（放課件）

——畫(huà)面上出現(xiàn)了一個(gè)小家伙是誰(shuí)？

——我也不知道，又來(lái)了一個(gè)小家伙。它怎么樣？

——你怎么看出它躲在后面？

——又來(lái)了一個(gè)小家伙……

——給小摯友看看是不是梨子、蘋(píng)果。（出示圖片）

5.幼兒感知靜物大小關(guān)系。

——這伙呀，有個(gè)頸項(xiàng)長(zhǎng)長(zhǎng)的瓶子說(shuō)，這里太好了，我也要進(jìn)來(lái)，你們說(shuō)說(shuō)它會(huì)站在哪呢？

——我們一起看看它究竟站在了哪？

——你們的小眼睛看看，是我們的瓶子高高大大、還是蘋(píng)果高高大大？

——蘋(píng)果和瓶子一比怎么樣?。?/p>

6.幼兒理解什么是桌面。

——小線條說(shuō)：“我也要加入，我要從紙的'中間走過(guò)去?！?/p>

——小線條走過(guò)去把紙分成了上、下兩個(gè)部分。

——你們說(shuō)哪個(gè)是桌面？

——為什么是上面？我們的水果、瓶子靜物放在哪里？

——圖上的靜物擺在上面還是下面？（上面）

——那有靜物的一面是桌面。是不是呀？

——小線條很淘氣，說(shuō)我要換個(gè)地方走一走，你們說(shuō)它會(huì)從哪走？我們來(lái)看看

——我的小線條走紙上走呀走呀，瓶子太高了，把我的桌面怎么樣？攔住了。

——遇到靜物，你的筆應(yīng)當(dāng)怎么樣？

小結(jié)：小線條遇到靜物要跳起來(lái)，從靜物身上跳過(guò)去，把這條路走完，我的紙就被分成了兩部分，上、下，有靜物的部分就是桌面。

7.幼兒繪畫(huà)。

——靜物說(shuō)我想穿上好看的衣服，白白的真單調(diào)。桌布說(shuō)我也要變美麗（放課件）

——白色和綠色的格子，我們觀賞完了，你們想不想畫(huà)一畫(huà)？

——老師在教室里，放了3組靜物，請(qǐng)你自己找個(gè)座位，用眼睛細(xì)致的視察，想一想先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，先畫(huà)最近的，再畫(huà)遠(yuǎn)一點(diǎn)的，最終畫(huà)最遠(yuǎn)的。