大班語(yǔ)言可愛(ài)的小動(dòng)物教案

第頁(yè)大班語(yǔ)言可愛(ài)的小動(dòng)物教案大班語(yǔ)言可愛(ài)的小動(dòng)物教案1

描述：

手指印畫(huà)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，是在《我們的動(dòng)物摯友》大主題下的一個(gè)活動(dòng)，我們將這個(gè)活動(dòng)放在了主題后期，以此讓幼兒在調(diào)動(dòng)原有閱歷，豐富相識(shí)，培育情感基礎(chǔ)上進(jìn)行這一藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

在教研活動(dòng)中，我們開(kāi)展了對(duì)此課的研討活動(dòng)。我覺(jué)得原活動(dòng)中讓幼兒隨意創(chuàng)作的動(dòng)物造型的設(shè)計(jì)，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)還是有些難度?；谖覀儼嗟男从褜?duì)手指印畫(huà)已有過(guò)接觸，所以在這個(gè)活動(dòng)中，我重點(diǎn)旨在讓幼兒探究手指引畫(huà)的表現(xiàn)技巧，初步有一些構(gòu)圖意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步大膽嘗試用手指印畫(huà)，通過(guò)觀(guān)賞、視察范畫(huà)作品，了解在手指印上用記號(hào)筆進(jìn)行添畫(huà)的方法。

2、在繪畫(huà)過(guò)程中能大膽想象和創(chuàng)建，并留意畫(huà)面的整齊。

活動(dòng)打算：

范畫(huà)一張?jiān)诎准埳袭?huà)一個(gè)放大的橢圓形的手指羅紋水粉顏料記號(hào)筆抹布畫(huà)紙

分析：

一、考慮到用手指印畫(huà)出來(lái)的動(dòng)物是有局限性的，只能進(jìn)行粗地色塊造型。我選擇了三種動(dòng)物為主角來(lái)進(jìn)行展示。一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。選擇這三種動(dòng)物的緣由如下：

從幼兒的實(shí)力來(lái)看：我們班的孩子表現(xiàn)實(shí)力差距較大，有些已能很好的構(gòu)圖，而有的小摯友我們還尚在培育他對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好。為了照看各種水平的幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中都有所嘗試，獲得勝利的體驗(yàn)，所以依據(jù)難易程度進(jìn)行了動(dòng)物的選擇。

從表現(xiàn)技能上來(lái)看：用手指干脆點(diǎn)畫(huà)是基本的技能之一，也最易駕馭。但要讓幼兒更好地表現(xiàn)動(dòng)物形體，更好的利用印畫(huà)原來(lái)的特點(diǎn)來(lái)印畫(huà)，就要對(duì)手指印畫(huà)的方式進(jìn)行思索。我選擇了兔子來(lái)達(dá)成這一重點(diǎn)。

兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體胖胖的，尾巴短短的，讓幼兒自己去思索，探究怎么用自己的手指來(lái)印畫(huà)，取得了很好的效果。

起先有的小摯友依據(jù)以往繪畫(huà)閱歷在想方法的時(shí)候想用手指拖畫(huà)，借此機(jī)會(huì)我提出了印畫(huà)的基本要求："要按一下，就畫(huà)好的方法。"（而不是干脆用手來(lái)當(dāng)筆運(yùn)用）。因?yàn)樵O(shè)置了這一環(huán)節(jié)，最終只有一位幼兒出現(xiàn)了拖畫(huà)的現(xiàn)象，較之以前有了較大改觀(guān)。說(shuō)明幼兒已明白手指印畫(huà)不等同于用手指蘸色畫(huà)畫(huà)。

在設(shè)想用大拇指印畫(huà)身體的時(shí)候，一位小摯友想出了用食指與中指拼攏一起躺著印的方法。不錯(cuò)哦，已經(jīng)會(huì)將前面印畫(huà)耳朵的閱歷梳理運(yùn)用了。我們興奮的一試，但最終小摯友發(fā)覺(jué)兩個(gè)手指之間是會(huì)有一條縫的。小摯友就在這想想，試試中，學(xué)習(xí)印畫(huà)的技能技巧。最終都想出了用手指躺著印的方法、用大拇指壓印的方法及用手指豎著點(diǎn)的方法。

二、手指印畫(huà)，是以色塊構(gòu)圖為主，要表現(xiàn)動(dòng)物，需輔以一些細(xì)微環(huán)節(jié)表現(xiàn)才顯生動(dòng)。在一節(jié)課中假如又要讓幼兒來(lái)著重印畫(huà)技巧，又要進(jìn)行構(gòu)線(xiàn)筆的運(yùn)用。會(huì)分散幼兒的關(guān)注點(diǎn)，不利于上目標(biāo)達(dá)成。考慮到這一點(diǎn)，我細(xì)心設(shè)計(jì)了背景圖，小河里的水流線(xiàn)（印好后就是蝌蚪的尾巴），小橋上的兔子頭，孔雀的身體，讓幼兒在這基礎(chǔ)上進(jìn)行添印。并留有空?qǐng)?，以便利幼兒自由的?chuàng)作。想想還能印畫(huà)什么動(dòng)物，天上的，地上的，水中的，幫助幼兒進(jìn)行類(lèi)別歸整，拓展幼兒思維。

改進(jìn)措施：

在教學(xué)示范中，我是以"邊看邊猜老師印什么"的形式綻開(kāi)的。讓幼兒以新奇的心態(tài)來(lái)觀(guān)看我的示范。在印孔雀時(shí)因?yàn)槲舶鸵≡S多個(gè)手指印，發(fā)覺(jué)太費(fèi)時(shí)，完全可以調(diào)整成干脆出示范畫(huà)，以此讓幼兒來(lái)視察孔雀尾巴是怎么印畫(huà)的。（一個(gè)跟著一個(gè)，排排隊(duì)。）也因?yàn)槔蠋熓痉稌r(shí)和幼兒操作時(shí)的方式有所不同（老師并不是干脆在背景圖上操作的）。造成兩位幼兒不清晰在背景圖上應(yīng)當(dāng)如何印畫(huà)。在示范時(shí)可以調(diào)整為將最終三種動(dòng)物放置到幼兒前景圖上，以便利幼兒理解在自己的背景圖上是怎么樣操作的。

活動(dòng)反思：

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，意愿繪畫(huà)各種小動(dòng)物，還是有肯定的難度的，特殊是動(dòng)物的身體和四肢。于是，我從簡(jiǎn)筆畫(huà)書(shū)上挑了一些孩子們常見(jiàn)或者熟識(shí)的比較簡(jiǎn)潔的小動(dòng)物，打算畫(huà)好以后投放在區(qū)域中，這樣，實(shí)力較弱的孩子可以仿照老師的`畫(huà)，相對(duì)意愿畫(huà)來(lái)說(shuō)，在難度上降低了很多。

大班語(yǔ)言可愛(ài)的小動(dòng)物教案2

一、活動(dòng)生成：

喜愛(ài)小動(dòng)物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了摯友，小動(dòng)物時(shí)常地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動(dòng)好玩的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

小摯友對(duì)小動(dòng)物深厚的愛(ài)好，促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)建了讓幼兒干脆感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）采納多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育嬉戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀(guān)看了小動(dòng)物的精彩表演，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和實(shí)力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物寵愛(ài)之情的愿望。

綜合活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿(mǎn)意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動(dòng)參加、主動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)于溝通。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)建、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的主動(dòng)性，滿(mǎn)意每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動(dòng)物。

2、激勵(lì)幼兒在嬉戲中大膽創(chuàng)建和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互溝通，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)打算：

1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應(yīng)的參觀(guān)條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線(xiàn)、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。

4、磁帶《歡樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、探討孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。

由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的看法。

2、引導(dǎo)幼兒回想、探討各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。

活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表看法大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜愛(ài)的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地探討著：用毛線(xiàn)貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

4、幼兒相互合作，相互幫助，老師以合作者、參加者、指導(dǎo)者的身份參加制作，為他們出謀劃策。

活動(dòng)中，波波小摯友幫助文文把毛線(xiàn)貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現(xiàn)了……

雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的學(xué)問(wèn)閱歷，在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)。

5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互觀(guān)賞。

波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小摯友的頭箍套在頭上，擠眼間一個(gè)猴子顯身了。

思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。

樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角?！?/p>

幼兒在相互觀(guān)賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂(lè)的動(dòng)物園。

6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)地，并介紹嬉戲規(guī)則。

幼兒分4組競(jìng)賽，每組從第一位幼兒起先（即坐在羊角球上），興奮地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。

這時(shí)幼兒心情高漲、主動(dòng)求上進(jìn)的心情忽然被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“起先”，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

7、幼兒進(jìn)入嬉戲，老師作為裁判，指導(dǎo)幼兒嬉戲。

8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒整理物品回家休息。

幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地整理干凈。

五、反思與分析：

喜愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話(huà)、討人喜愛(ài)。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒的想象力、創(chuàng)建力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小摯友為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小摯友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話(huà)說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢！細(xì)致想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。

波波小摯友也不差，他盡然想到用女小摯友的頭箍（男孩子一般不情愿用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)建的精神，被大伙兒一樣認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。

其余的小摯友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。

而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，以自己喜愛(ài)的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注意了幼兒情感的溝通，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教化目的。

大班語(yǔ)言可愛(ài)的小動(dòng)物教案3

目標(biāo)：

1、培育幼兒喜愛(ài)聽(tīng)說(shuō)嬉戲，能大膽地與同伴一起開(kāi)心嬉戲的情感。

2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)老師的講解，駕馭嬉戲玩法，遵守嬉戲規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)正確地說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)，叫聲，并做相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作。

打算：

1、課前學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》

2、小動(dòng)物住的房子個(gè)一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小魚(yú)的手偶各一個(gè)，各種小動(dòng)物頭飾若干。

過(guò)程：

1、老師出示小動(dòng)物手偶，導(dǎo)入活動(dòng)指導(dǎo)語(yǔ)："小摯友，今日有很多的小動(dòng)物要到我們小二班做客，我們學(xué)過(guò)了一首兒歌，里面就有很多的小動(dòng)物，這是什么兒歌呢？把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛(ài)的小動(dòng)物》歡迎這些小動(dòng)物到我們班上來(lái)，好嗎？"幼兒念兒歌完兒歌后，老師提問(wèn)："兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，孩子回答老師出示相應(yīng)的小動(dòng)物手偶。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)建小動(dòng)物的動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ)："小動(dòng)物看到小摯友這么熱忱的歡迎他們，可快樂(lè)了，他們想給小摯友做許多美麗的動(dòng)作，你們能幫他們想想能做哪些美麗的動(dòng)作嗎？""大象喜愛(ài)做什么動(dòng)作？"請(qǐng)全班小摯友一起學(xué)習(xí)。

3、嬉戲—做客：布置嬉戲場(chǎng)景，講解嬉戲玩法玩法：小摯友到了哪個(gè)小動(dòng)物家里時(shí)，必需先敲門(mén)，并學(xué)習(xí)這種小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，這樣小動(dòng)物才會(huì)給你開(kāi)門(mén)，讓你進(jìn)去。

玩一玩：

1）先請(qǐng)全班小摯友學(xué)一句禮貌問(wèn)句，如："小魚(yú)姐姐，請(qǐng)問(wèn)，我能到你家做客嗎？并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2）分組嬉戲，請(qǐng)一組幼兒分組敲門(mén)

3）把小動(dòng)物的家搬到戶(hù)外，讓小摯友自由選擇敲小動(dòng)物家的門(mén)。

大班語(yǔ)言可愛(ài)的小動(dòng)物教案4

目標(biāo)：

1、培育幼兒喜愛(ài)聽(tīng)說(shuō)嬉戲，能大膽地與同伴一起開(kāi)心嬉戲的情感。

2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)老師的講解，駕馭嬉戲玩法，遵守嬉戲規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)正確地說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)，叫聲，并做相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作。

打算：

1、課前學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》

2、小動(dòng)物住的房子個(gè)一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小魚(yú)的手偶各一個(gè)，各種小動(dòng)物頭飾若干。

過(guò)程：

1、老師出示小動(dòng)物手偶，導(dǎo)入活動(dòng)指導(dǎo)語(yǔ)："小摯友，今日有很多的小動(dòng)物要到我們小二班做客，我們學(xué)過(guò)了一首兒歌，里面就有很多的小動(dòng)物，這是什么兒歌呢？把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛(ài)的小動(dòng)物》歡迎這些小動(dòng)物到我們班上來(lái)，好嗎？"幼兒念兒歌完兒歌后，老師提問(wèn)："兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，孩子回答老師出示相應(yīng)的小動(dòng)物手偶。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)建小動(dòng)物的動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ)："小動(dòng)物看到小摯友這么熱忱的歡迎他們，可快樂(lè)了，他們想給小摯友做許多美麗的動(dòng)作，你們能幫他們想想能做哪些美