文言文翻譯 上課用

文言語(yǔ)句翻譯學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.明確文言文翻譯的要求和原則。2.學(xué)習(xí)并掌握一些文言文翻譯的基本方法。3.利用掌握的方法解決課外文言語(yǔ)句翻譯中出現(xiàn)的問(wèn)題；學(xué)會(huì)抓得分點(diǎn)。得分點(diǎn)設(shè)置

①一詞多義：實(shí)詞、虛詞②通假字、古今異義、偏義復(fù)詞③詞類(lèi)活用：（名作動(dòng)、名作狀、意動(dòng)、使動(dòng)、形作動(dòng)、動(dòng)作名等）④特殊句式：（判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句等）⑤固定結(jié)構(gòu)⑥大意正確答案

①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”

孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)后要按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是很高興的事嗎？”

②先帝不以臣卑鄙。

先帝（劉備）不認(rèn)為我地位低下、見(jiàn)識(shí)淺陋。

③

蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)壯的筋骨。

④秋毫不敢有所近。

連最小的東西都不敢占有。⑤披五岳之圖，以為知山，不如樵夫之一足；（其實(shí)還）不如打柴人邁出一步（了解得多）；文言文翻譯的要求翻譯文言文的三個(gè)基本要求是“信”、“達(dá)”、“雅”。信：達(dá)：忠實(shí)于原文的內(nèi)容和每個(gè)句子的含義，用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來(lái)。不可隨意地增減內(nèi)容。翻譯出的現(xiàn)代文要通順明白

，表意要明確，語(yǔ)言要通暢，語(yǔ)氣不走樣，一定要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法和用語(yǔ)習(xí)慣。例：六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

六國(guó)破敗滅亡，不是武器不鋒利，戰(zhàn)術(shù)不好，弊病在于賄賂秦國(guó)。例：以勇氣聞?dòng)谥T侯。

憑著勇氣在諸侯中間聞名文言文翻譯的要求雅：規(guī)范，典雅，得體。用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)是翻譯的最高要求，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是很困難的。因此，中學(xué)生能做到“信”、“達(dá)”就可以了。例：曹公，豺虎也。曹操是豺狼猛虎。曹操是像豺狼猛虎一樣（兇狠殘暴）的人。文言翻譯的原則文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。翻譯時(shí)必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。所謂直譯，就是直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)。句式特點(diǎn)、風(fēng)格力求和原文一致。直譯：意譯：所謂意譯，是指根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文的意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。

例句詳析從高考的特點(diǎn)與考查所要達(dá)到的目的出發(fā)，文言文的翻譯應(yīng)當(dāng)采用以直譯為主的方式，意譯只能是一種輔助的手段。直譯不便表達(dá)意思時(shí)再采用意譯。

項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。直譯

項(xiàng)王、項(xiàng)伯面向東坐著；亞父面向南坐著，——亞父是范增；沛公面向北坐著；張良面向西侍坐。意譯

項(xiàng)王、項(xiàng)伯坐在西面；亞父坐在北面，——亞父就是范增；沛公坐在南面；張良陪同坐在東面。

留人名、地名、官職、朝代、年號(hào)、國(guó)號(hào)、書(shū)名、物名等專(zhuān)有名詞或現(xiàn)代漢語(yǔ)也通用的詞，皆保留不動(dòng)。方法總結(jié)：

刪一些沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞,如發(fā)語(yǔ)詞、某些關(guān)聯(lián)詞、部分結(jié)構(gòu)助詞等,同義連用的實(shí)詞或虛詞中的一個(gè)、偏義復(fù)詞中陪襯的詞應(yīng)刪去。方法總結(jié)：

把文言詞換成現(xiàn)代詞(把單音詞換成雙音詞,詞類(lèi)活用換成活用后的字，通假字換成本字,各種習(xí)慣語(yǔ)、現(xiàn)已不用的詞或固定結(jié)構(gòu)等按現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣替換。)換方法總結(jié)：

調(diào)把文言文中的特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置和狀語(yǔ)后置）、互文見(jiàn)義句等，按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求調(diào)整過(guò)來(lái)。方法總結(jié)：

補(bǔ)古漢語(yǔ)較簡(jiǎn)約，省略現(xiàn)象是普遍的。句子省略的部分，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)等；代詞所指代的內(nèi)容，在翻譯時(shí)，一定要補(bǔ)出來(lái)，以便使上下文能夠銜接。方法總結(jié)：

根據(jù)上下文語(yǔ)境，靈活貫通地翻譯。這包括兩種情況：⑴逐字落實(shí)后有些地方需要添加一些助詞、連詞貫通；⑵是在“直譯”不能完成時(shí)不得已才用一種“意譯”。貫方法總結(jié)：

①秋毫不敢有所近。譯:(秦）有并吞天下.統(tǒng)一四海的雄心。②有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。直譯:連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。

意譯:連最小的東西都不敢占有。文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯會(huì)不明確，應(yīng)用意譯。

這個(gè)“猜”不能隨便使用。在“直譯”不能完成時(shí)，不得已才用“猜”，而“猜”所依據(jù)的是上下文和積累。千萬(wàn)不能想當(dāng)然。猜方法總結(jié)：

翻譯方法總結(jié)字字落實(shí)留刪換文從句順調(diào)補(bǔ)貫遇到疑難不要慌最后一招猜猜看達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.讀下列文章，翻譯加橫線(xiàn)的句子。

時(shí)大雪，積地丈余。洛陽(yáng)令自出案行，見(jiàn)人家皆除雪出，有乞食者。至袁安門(mén)，無(wú)有行路，謂安已死,令人除雪，入戶(hù)見(jiàn)安僵臥。問(wèn):“何以不出?”安曰:“大雪，人皆餓,不宜干人?！雹倭钜詾橘t，舉為孝廉。②

——《后漢書(shū)·袁安傳》譯文:天下大雪，人們都在挨餓，不應(yīng)該再求別人。譯文:洛陽(yáng)令認(rèn)為(袁安)是一個(gè)賢明的人，推薦(他)做了孝廉。①.大雪，人皆餓，不宜干人。②.令以為賢,舉為孝廉。2、曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘而殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也?！彼炫脲橐?。

（《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》）（1）女還，顧反為女殺彘。

（2）妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！?/p>

（3）母欺子而不信其母，非以成教也?！?/p>

如果母親欺騙子女，子女就不信任他的母親，這不是教育孩子成長(zhǎng)的方法。

你回去，（我）返回來(lái)后給你殺豬吃。妻子阻攔他說(shuō):“(我)只是與孩子開(kāi)玩笑罷了。”通讀全文，掌握大意。字