高中語(yǔ)文魯人版中國(guó)古代小說選讀綜合內(nèi)容與測(cè)試

模塊綜合測(cè)評(píng)本試題分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。為什么教育不能產(chǎn)業(yè)化教育究竟能不能產(chǎn)業(yè)化？教育的確在一定程度上具有與私人產(chǎn)品相同的屬性，比如這種產(chǎn)品的消費(fèi)也具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性、排他性，并且，受教育者可以通過教育得益，例如增加工資收入、提高社會(huì)地位、獲得精神享受等，其教育花費(fèi)也就等同于私人的一種投資。從這個(gè)意義上講，教育具有商品屬性，可以定價(jià)，可以買賣。但是，教育同時(shí)具有公共產(chǎn)品的基本屬性——社會(huì)公益性。受教育者通過教育可以獲得個(gè)人的種種直接收益，但受過良好教育的公民無疑可以給全社會(huì)帶來廣泛的收益，包括生產(chǎn)力的提高、社會(huì)文明程度的進(jìn)步等。正因教育消費(fèi)有溢出效應(yīng)，也就是公益性，所以，經(jīng)濟(jì)學(xué)把教育定義為“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”，而不是私人產(chǎn)品。這早已成為世界性的共識(shí)，成為世界所有國(guó)家主要由政府舉辦教育事業(yè)的最重要的理論根基。1999年10月聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎召開了首次世界教育大會(huì)，大會(huì)一致認(rèn)為“市場(chǎng)規(guī)律和競(jìng)爭(zhēng)法則不適用于教育。教育不是經(jīng)濟(jì)的一個(gè)分支。教育過程、教育目標(biāo)、教育結(jié)果或‘教育產(chǎn)品’都不能與經(jīng)濟(jì)相提并論”。我們認(rèn)同這樣的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，世界上也沒有任何一個(gè)國(guó)家對(duì)自己的國(guó)民實(shí)行完全的教育產(chǎn)業(yè)化政策；政府對(duì)教育的普及和提高負(fù)有不可推卸的責(zé)任。當(dāng)然，就學(xué)校方方面面的工作而言，有一部分是可以推向市場(chǎng)或更多地運(yùn)用市場(chǎng)手段的。例如，高校后勤的相當(dāng)一部分可以而且應(yīng)當(dāng)實(shí)施市場(chǎng)化或準(zhǔn)市場(chǎng)化的改革；學(xué)校的科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力應(yīng)當(dāng)通過市場(chǎng)來進(jìn)行；學(xué)校依法向社會(huì)提供的各類職業(yè)技能培訓(xùn)、各種咨詢服務(wù)等可以是非營(yíng)利性的，也可以是營(yíng)利性的，但所有這些都不是教育本身的產(chǎn)業(yè)化。一個(gè)例外是，對(duì)外國(guó)留學(xué)生的教育可以實(shí)行準(zhǔn)市場(chǎng)政策，因?yàn)樗麄儾皇潜緡?guó)的納稅人。而教育產(chǎn)業(yè)化論者卻主張把教育推向市場(chǎng)，用經(jīng)濟(jì)規(guī)律或產(chǎn)業(yè)運(yùn)行規(guī)律支配教育的發(fā)展；他們鼓吹用辦企業(yè)的方法辦學(xué)校，慫恿或鼓動(dòng)學(xué)校追求利潤(rùn)以求生存和發(fā)展。雖然教育行政主管部門從未提出教育產(chǎn)業(yè)化，但是，近些年來教育產(chǎn)業(yè)化的空氣在不少地方一直比較濃，有些地方則是愈演愈烈，并事實(shí)上或強(qiáng)或弱或多或少地成為了這些地方推進(jìn)教育改革發(fā)展的理論指導(dǎo)和政策取向。這種狀況對(duì)教育造成的“器質(zhì)性內(nèi)傷”已經(jīng)隨著時(shí)間的流逝逐漸顯現(xiàn)。(有刪改)1．下列不屬于“教育產(chǎn)業(yè)化”的理由的一項(xiàng)是()A．教育一定程度上具有與私人產(chǎn)品相同的屬性。B．教育作為產(chǎn)品，其消費(fèi)具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性和排他性。C．受教育者通過教育可以獲得個(gè)人的種種直接收益。D．受過良好教育的人可以給全社會(huì)帶來廣泛的收益?！窘馕觥緿項(xiàng)，說明的是教育的公益性，這恰恰說明教育不能產(chǎn)業(yè)化?！敬鸢浮緿2．關(guān)于“教育不能產(chǎn)業(yè)化”的分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．教育除了具有私人產(chǎn)品的某些屬性，同時(shí)具有公共產(chǎn)品的基本屬性，經(jīng)濟(jì)學(xué)把教育定義為“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”，而不是私人產(chǎn)品。B．教育消費(fèi)具有溢出效應(yīng)，這早已成為世界性共識(shí)，成為世界所有國(guó)家主要由政府舉辦教育事業(yè)的最重要的理論根基。C．市場(chǎng)規(guī)律和競(jìng)爭(zhēng)法則不適用于教育，不能把教育過程、教育目標(biāo)、教育結(jié)果或“教育產(chǎn)品”與經(jīng)濟(jì)等同看待。D．世界上沒有國(guó)家對(duì)自己的國(guó)民實(shí)行完全的教育產(chǎn)業(yè)化政策的先例，政府必須擔(dān)起教育的普及和提高的責(zé)任?！窘馕觥緽項(xiàng)，理解有誤，“成為世界性共識(shí)”的主語(yǔ)“這”指代的是“經(jīng)濟(jì)學(xué)把教育定義為‘準(zhǔn)公共產(chǎn)品’”?！敬鸢浮緽3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A．盡管高校后勤、科技成果轉(zhuǎn)化等可以推向市場(chǎng)或更多地運(yùn)用市場(chǎng)手段，但這些都不是教育本身產(chǎn)業(yè)化。B．作者認(rèn)為教育不能產(chǎn)業(yè)化，但對(duì)外國(guó)留學(xué)生的教育，可以產(chǎn)業(yè)化，實(shí)行準(zhǔn)市場(chǎng)政策。C．雖然教育行政主管部門從未提出教育產(chǎn)業(yè)化，但事實(shí)上不少學(xué)校為了生存和發(fā)展不得不實(shí)施教育產(chǎn)業(yè)化。D．近些年，不少地方教育產(chǎn)業(yè)化空氣濃郁，隨著時(shí)間的流逝，人們逐漸認(rèn)識(shí)到了它對(duì)教育造成的傷害?！窘馕觥緾項(xiàng)，“為了生存和發(fā)展不得不”的表述于文無據(jù)?！敬鸢浮緾二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。李清臣，字邦直。七歲知讀書，日數(shù)千言?？陀袕木焷碚撸c其兄談佛寺火，清臣從傍應(yīng)曰：“此所謂災(zāi)也，或者其蠹民已甚，天固儆之邪？”兄驚曰：“是必大吾門?！敝纹蕉?，試秘閣，歐陽(yáng)修曰：“不置李清臣于第一，則謬矣?！睍r(shí)大雨霖，災(zāi)異數(shù)見，論者歸咎濮①議?；蛑^曰：“宜以《五行傳》‘簡(jiǎn)宗廟，水不潤(rùn)下’為證，必擢上第?！鼻宄荚唬骸拔岵恢拧Ｃ耖g豈無疾痛可上者乎？”對(duì)言：“善止天地之異者，不止其異，止民之疾病而已?！辈呷氲?，名聲籍甚。英宗曰：“如李清臣者，公議皆謂可用，顧以親抑之可乎？”既而詔舉館閣，歐陽(yáng)修薦之。紹圣元年，廷試進(jìn)士，清臣發(fā)策曰：“今復(fù)詞賦之選而士不知?jiǎng)?，罷常平②之官而農(nóng)不加富，賜土以柔遠(yuǎn)也而羌夷之患未弭，弛利以便民也而商賈之路不通。夫可則因，否則革，惟當(dāng)之為貴，圣人亦何有必焉。”鄜延路金明砦主將張輿戰(zhàn)沒，章惇怒，議盡戮全軍四千人。清臣曰：“今悉誅吏士，異時(shí)亡將必舉軍降虜矣?！庇谑堑D牙兵十六輩。仆射韓忠彥與之有連，惟其言是聽，出范純禮、張舜民，不使呂希純、劉安世入朝，皆其謀也。尋為曾布所陷，出知大名府而卒，年七十一。贈(zèng)金紫光祿大夫。清臣蚤以詞藻受知神宗建大理寺筑都城皆命作記簡(jiǎn)重宏放文體各成一家為人寬洪，不忮害。嘗為舒亶所劾，及在尚書，但以贓抵罪，獨(dú)申救之，曰：“但信亡狀，然謂之贓則不可?！逼鹕砀F約，以儉自持，至富貴不改。然志在利祿，一意欲取宰相，故操持悖謬，竟不如愿以死。(節(jié)選自《宋史·李清臣傳》)【注】①濮：指濮王。②常平：常平倉(cāng)。常平之官，簡(jiǎn)稱“倉(cāng)臣”，負(fù)責(zé)管理常平倉(cāng)救濟(jì)、農(nóng)田水利等。4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A．清臣蚤以詞藻受知/神宗建大理寺/筑都城/皆命作記簡(jiǎn)/重宏放/文體各成一家/B．清臣蚤以詞藻受知神宗/建大理寺/筑都城/皆命作記/簡(jiǎn)重宏放/文體各成一家/C．清臣蚤以詞藻受知/神宗建大理寺/筑都城/皆命作記/簡(jiǎn)重宏放文體/各成一家/D．清臣蚤以詞藻受知神宗/建大理寺/筑都城/皆命作記/簡(jiǎn)重宏放文體/各成一家/【解析】“受知神宗”是指“被神宗賞識(shí)”，據(jù)此可知“受知神宗”其間不應(yīng)斷開。故排除A、C兩項(xiàng)?！昂?jiǎn)重宏放”不能修飾“文體”，它是對(duì)李清臣文章的評(píng)價(jià)，據(jù)此“簡(jiǎn)重宏放”后應(yīng)斷開，故排除D項(xiàng)?！敬鸢浮緽5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．“必擢上第”的“擢”指遷官，即升職。與“擢”相似的還有“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才”中的“察”與“舉”等詞。B．從“歐陽(yáng)修薦之”可以看出歐陽(yáng)修在當(dāng)時(shí)具有一定的政治地位；文學(xué)上，他與韓愈、柳宗元和宋代的三蘇、曾鞏、王安石并稱為“唐宋八大家”。C．“廷試進(jìn)士”中的“進(jìn)士”是指在我國(guó)古代科舉制度中通過最后一級(jí)考試——殿試的人，意思是可以進(jìn)授爵位的人，而應(yīng)試者被稱為“舉進(jìn)士”。D．“贈(zèng)金紫光祿大夫”中的“贈(zèng)”是古代朝廷為表彰已死大臣的功績(jī)，追授給死者的一種官職或稱號(hào)，也稱追贈(zèng)；其余還有贈(zèng)官、贈(zèng)典等。【解析】察：考慮后予以推薦，舉薦。舉：推選，推薦?！安臁薄芭e”與“擢”意思不同?！敬鸢浮緼6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．李清臣自幼好讀書，其文備受好評(píng)。他七歲的時(shí)候就每天讀好幾千字，不僅曾經(jīng)得到過考官歐陽(yáng)修的肯定，而且還在早年就憑借詩(shī)詞文章被神宗贊賞。B．李清臣見識(shí)深遠(yuǎn)，深識(shí)民生疾苦。他小時(shí)候就認(rèn)為當(dāng)時(shí)佛寺火災(zāi)是因?yàn)楣倮艉γ?，老天發(fā)出的警誡；為官后更認(rèn)為善于消除災(zāi)異者首先要消除百姓的疾苦。C．李清臣為人寬洪，不忌恨人。即使在與自己有過節(jié)的人受冤時(shí)，李清臣也公平正直地為他說話；面對(duì)鄜延路金明寨失陷要誅殺全軍的情況，他也以理說事避免了大規(guī)模殺戮。D．李清臣追求利祿，終被陷害而死。他因?yàn)橐恍南氘?dāng)宰相而行為錯(cuò)謬，他勾結(jié)韓忠彥并出主意排擠范純禮和呂希純等人，最終被陷害出朝不如意而死?！窘馕觥亢笠粋€(gè)事例不是表現(xiàn)李清臣“為人寬洪，不忌恨人”的?！敬鸢浮緾7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)今復(fù)詞賦之選而士不知?jiǎng)?，罷常平之官而農(nóng)不加富。譯文：(2)嘗為舒亶所劾，及在尚書，但以贓抵罪，獨(dú)申救之。譯文：【解析】注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的翻譯。(1)復(fù)，恢復(fù)。勸，勉勵(lì)。罷，撤銷。(2)為，被。以，因。申救，辯護(hù)，救助?！敬鸢浮?1)現(xiàn)在恢復(fù)了用詞賦選用士人的方法然而士人不知道勉勵(lì)(自己)，撤銷了管理常平倉(cāng)的官員然而農(nóng)民沒有更加富裕。(2)李清臣曾經(jīng)被舒亶彈劾，等他任尚書時(shí)，舒亶因?yàn)樨澸E之名被治罪，李清臣獨(dú)獨(dú)為他辯護(hù)救助他。【參考譯文】李清臣，字邦直。七歲就知道讀書，每日讀書幾千字。他家有從京師來的客人，和他哥哥談到佛寺遭受火災(zāi)，李清臣從旁邊插話說：“這就是所謂的災(zāi)，可能是為害百姓太深，老天一定要儆戒他們？”他哥哥驚異地說：“他一定會(huì)光大我家門戶?！敝纹蕉?，應(yīng)秘閣考試。歐陽(yáng)修說：“不把李清臣放在第一位，就荒謬了?！碑?dāng)時(shí)大雨不停，幾次出現(xiàn)災(zāi)異，議論此事的人歸罪于濮王之議。有人告訴他說：“應(yīng)該用《五行傳》‘簡(jiǎn)宗廟，水不潤(rùn)下’作為證據(jù)，一定能擢取上等?！崩钋宄颊f：“我不相信這個(gè)，民間難道沒有疾苦可以上奏的嗎？”就回答說：“善于制止天地災(zāi)異的人，不是制止災(zāi)異本身，而是解除百姓的疾苦罷了?！睂?duì)策被選中入等，名聲很大。英宗說：“像李清臣這樣的人，公議都認(rèn)為可以任用，難道可以因?yàn)槭怯H戚就壓抑他嗎？”不久下詔推舉館閣官員，歐陽(yáng)修推薦了他。紹圣元年，殿試考試進(jìn)士，李清臣在策問中提問說：“現(xiàn)在恢復(fù)了用詞賦選用士人的方法然而士人不知道勉勵(lì)(自己)，撤消了管理常平倉(cāng)的官員然而農(nóng)民沒有更加富裕，用賞賜土地的辦法去柔服遠(yuǎn)方然而羌夷的患害并未平息，寬緩財(cái)利來方便百姓然而商人的道路仍不通暢。可行的就沿襲，不可行的就改革，只求適中為貴，圣人也沒有什么定規(guī)。”當(dāng)時(shí)鄜延路金明寨失陷，主將張輿戰(zhàn)死，章惇大怒，建議把全軍四千人都?xì)⑺?。李清臣說：“現(xiàn)在如果把官吏士兵全部殺掉，以后敗亡將士一定全軍投降敵軍了?！庇谑莾H殺了牙兵十六人。仆射韓忠彥和他有勾結(jié)，只聽他的話，排擠范純禮、張舜民等，不讓呂希純、劉安世入朝，都是他的主意。不久李清臣被曾布陷害，出朝為大名府知府而去世，享年七十一歲。追贈(zèng)金紫光祿大夫。李清臣早年以詩(shī)詞文章被神宗贊賞，修建大理寺，修筑都城，都叫他作記，文章簡(jiǎn)潔厚重而氣勢(shì)宏放，文體自成一家。他為人寬厚，不忌恨害人。李清臣曾經(jīng)被舒亶彈劾，等他任尚書時(shí)，舒亶因?yàn)樨澸E之名被治罪，李清臣獨(dú)獨(dú)為他辯護(hù)救助他，說：“舒亶的確不像樣子，但說他貪贓卻是不可以的。”李清臣出身貧困，保持節(jié)儉以自愛，到富貴仍不改變。然而他的志向在于追求利祿，一心想要當(dāng)宰相，所以行為錯(cuò)謬，最終不能如愿而死。(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面一首詩(shī)，完成8～9題。病后登快哉亭①[宋]賀鑄經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。病來把酒不知厭，夢(mèng)后倚樓無限情。鴉帶斜陽(yáng)投古剎，草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華②約，但覺秋風(fēng)發(fā)上生?！咀ⅰ竣倏煸胀ぃ挥谂沓?今徐州)東南角的城隅之上，由蘇軾命名。本詩(shī)是詩(shī)人被貶徐州病后所作。②黃華，菊花。8．前人評(píng)述賀鑄在此詩(shī)中化用了李賀的“秋風(fēng)白”一句，并點(diǎn)化成新句，請(qǐng)指出是詩(shī)中的哪一句，并賞析此句的妙處。(5分)【解析】作答本題抓住關(guān)鍵詞“秋風(fēng)白”進(jìn)行分析，然后結(jié)合注釋分析“秋風(fēng)白”的原因，點(diǎn)出這樣寫的好處，對(duì)表達(dá)感情的作用必須涉及?！敬鸢浮竣俚X秋風(fēng)發(fā)上生。(1分)②李賀說秋風(fēng)白，詩(shī)人說秋風(fēng)發(fā)上生，不僅指秋風(fēng)吹動(dòng)著白發(fā)(或是吹白了鬢發(fā))，又指秋風(fēng)蕭蕭，給人以蕭瑟之感。(2分)③這一新奇的用語(yǔ)，也暗示著詩(shī)人凄冷的情懷。(2分)9．詩(shī)的頷聯(lián)說“夢(mèng)后倚樓無限情”，詩(shī)人表達(dá)的“無限情”有哪些？結(jié)合全詩(shī)談?wù)劥嗽?shī)的抒情特點(diǎn)。(6分)【解析】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)：①掌握常用的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法、寫作手法、結(jié)構(gòu)技巧。②理解各類手法的特點(diǎn)。這首詩(shī)抒發(fā)感情的手法多種多樣。有借景抒情，“經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程”；有直抒胸臆，“病來把酒不知厭，夢(mèng)后倚樓無限情”。解答時(shí)需要結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析?！敬鸢浮康谝粏枺簯燕l(xiāng)思?xì)w，多病之愁，遲暮之感，失意之恨。(2分，任答對(duì)3種即可)第二問：①借景抒情，首聯(lián)兩句視聽結(jié)合，眺望故鄉(xiāng)的路，表達(dá)了懷鄉(xiāng)思?xì)w之情。第三聯(lián)鴉投古剎，落日余暉，透露出詩(shī)人的時(shí)不我與的遲暮之感。(2分)②直抒胸臆，第二聯(lián)，多病之愁，第四聯(lián)落寞感傷，失意悲涼。(2分)(三)名篇名句默寫(6分)10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)民生各有所樂兮，____________。________________，豈余心之可懲？(屈原《離騷》)(2)____________？_______________，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。(晏殊《浣溪沙》)(3)且舉世而譽(yù)之而不加勸，________________，定乎內(nèi)外之分，________________，斯已矣。(莊子《逍遙游》)【答案】(1)余獨(dú)好修以為常雖體解吾猶未變兮(2)夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?zé)o可奈何花落去(3)舉世而非之而不加沮辯乎榮辱之境乙選考題請(qǐng)考生在第三(11)、四(12)兩題中選定其中一題作答。只能做所選定題目?jī)?nèi)的小題，不得選做另一題目?jī)?nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一個(gè)題目計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。張大廚祝曉林民國(guó)三十一年，清明節(jié)那一天，日本人來到了白樓鎮(zhèn)。張大廚的皇宮飯莊不久就成了日本人的飯?zhí)?。日本人的九個(gè)炊事員說起來還算比較尊重張大廚。其中有個(gè)叫西田的，非常虛心地向大廚請(qǐng)教刀功以及怎樣下料、掌控火候等，并且用很不流利的中國(guó)話對(duì)大廚說，打完仗，回家，開一家餐館。大廚聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，很勉強(qiáng)地笑了笑。大廚不卑不亢，很少說話，日本人稱他為“啞巴大廚”。不久，白樓鎮(zhèn)出了兩樁命案。先是進(jìn)進(jìn)出出總牽著一只狼犬的木下被勒死在鎮(zhèn)東的杏花樓。繼而，中隊(duì)長(zhǎng)的一個(gè)翻譯官何先生在一次趕圩時(shí)，大白天，被人用亂棍打死。整個(gè)白樓鎮(zhèn)百姓的心一下子全都提到了嗓子眼兒。張大廚的皇宮飯莊也被封閉，不準(zhǔn)任何中國(guó)人進(jìn)去吃飯。門口有日本兵站崗，飯莊里的一眼水井也有人看守。一天早晨，大廚照例在廚房里忙著。一位屠戶送來一扇豬肉?！皬埓髲N，還認(rèn)得我嗎？”大廚注視良久：“哎呀呀，是你！”又驚又喜。夜里，大廚對(duì)母親說，劉一刀回來啦！大廚的母親一時(shí)沒想起來劉一刀是誰。大廚說，爹在世時(shí)，送豬肉的劉屠戶，殺豬下刀下得賊準(zhǔn)的那個(gè)劉一刀。一連幾天，劉一刀都來送豬肉，每次來，都有日本兵跟進(jìn)跟出，逗留的時(shí)間很短。一晚，大廚告訴母親，那兩個(gè)人是劉一刀他們殺的。母親說，我估摸著也是他，別人誰有這個(gè)豹子膽？有次送肉，走的時(shí)候，劉一刀狠狠地踩了大廚一腳。大廚彎腰一看，案板底下有個(gè)小紙包。大廚慌忙蹲下，假裝系鞋帶把小紙包塞進(jìn)鞋幫里。大廚回家打開一看，嚇得整夜沒睡?！靶胁?？”第二天，劉一刀問。“不行，”大廚不敢正眼看劉一刀，“他們盯得緊。你都瞧見了，炊事兵在開飯前，每樣?xùn)|西，總讓我和那狼犬先吃?！薄皼]別的法子？”第三天，劉一刀問。大廚搖頭。第四天，劉一刀又問。大廚還是搖頭?！跋氤龇ㄗ恿?？”第五天，劉一刀問。大廚把頭輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，說，找一只狗，用麻油炸耗子喂養(yǎng)幾天。送走劉一刀，大廚對(duì)西田說：“太君，我不舒服，回家休息了。”大廚還比比畫畫做了個(gè)躺倒休息的動(dòng)作。大廚回到自己屋里翻看一本厚厚的書。從頭到尾，又從尾到頭。天很快暗下來。張大廚劃著一根火柴，顫抖著手將煤油燈點(diǎn)燃，滿屋子便彌漫著暗紅的亮光。光亮中，大廚那壯實(shí)的身體宛如一座山。后來大廚又從床底下拖出一個(gè)檀木箱子，找了幾本焦黃的書，東抄西抄。深秋的白樓鎮(zhèn)，已經(jīng)很冷了。大廚坐在床上縮起脖子，時(shí)不時(shí)地袖一袖手。雖然一整天沒吃東西，可大廚一點(diǎn)兒也不覺得餓。夜至三更，大廚伸了伸腰，溫了壺酒，款款地喝。漸漸地，大廚那張敦厚的臉上泛起團(tuán)團(tuán)紅暈，漸漸地，大廚就迷迷糊糊和衣睡著了。接連幾天，大廚悉心地給幾個(gè)日本炊事兵講一道名菜“佛跳墻”的做法，還許諾說，到了冬天，一定做給他們嘗嘗。西田聽得非常仔細(xì)，還用豬肉試做了，很香，很酥，很鮮。西田請(qǐng)大廚用中文寫了許多配料的名稱，并一個(gè)勁兒用生硬的中國(guó)話說，有狗肉，就大大的好啦。那天刮著風(fēng)，下著雨，白樓鎮(zhèn)顯得清冷。屠戶劉一刀扛著一只肥肥的大狗走進(jìn)皇宮飯莊時(shí)，最高興的是西田，“喲唏喲唏”叫個(gè)不停?！胺鹛鴫Α边@道菜是在晚餐吃的。據(jù)說，那香味兒香遍半個(gè)白樓鎮(zhèn)。照例，大廚和憲兵隊(duì)的那只狼犬先嘗。很快，風(fēng)卷殘?jiān)?。大廚待日本人吃完以后，生吃了一個(gè)白蘿卜就回屋了。走的時(shí)候，大廚順手遞了個(gè)白蘿卜給西田吃。大廚回屋以后對(duì)家人做了一番交代。一夜無事。第二天，大廚和他的家人不知去向。而駐扎在白樓鎮(zhèn)的憲兵除一個(gè)人之外，其他的都睡在床上，再也沒能起來，站崗放哨的也進(jìn)了閻羅殿。這就是民國(guó)三十一年轟動(dòng)一時(shí)的白樓鎮(zhèn)事件。1995年春，那個(gè)幸存的日本人西田來到白樓鎮(zhèn)，對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)談起這件事，不經(jīng)意提到了大廚吃了個(gè)白蘿卜，他也吃了個(gè)白蘿卜。這白蘿卜興許就解了毒。(選自《小小說選刊》)(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A．第一和第二自然段，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，以及主人公的身份，暗示了張大廚毒殺日本憲兵的原因。B．文中寫張大廚一整天沒有吃東西，又寫他夜半三更獨(dú)自溫了酒喝，都是為了表現(xiàn)張大廚猶豫不決的心理狀態(tài)，突出了他最后的選擇的高尚。C．“不準(zhǔn)任何中國(guó)人進(jìn)去吃飯”的交代，為下文寫計(jì)策的施行作了必要的鋪墊，說明后來毒死的人里面沒有中國(guó)人。D．小說兩次提到大廚和那只狼犬先吃，前一次是交代施毒計(jì)必須要考慮的因素，后一次暗示施毒計(jì)的高妙：不引人懷疑。E．小說文字簡(jiǎn)潔，暗示性強(qiáng)，如“殺豬下刀下得賊準(zhǔn)”，既寫出了人物身份——屠夫，又寫出了人物個(gè)性——勇敢、兇狠。【解析】A項(xiàng)，不夠準(zhǔn)確，張大廚毒殺日本憲兵，有憎恨日本人霸占飯莊的原因，但直接原因是劉一刀的“唆使”。B項(xiàng)，“表現(xiàn)張大廚猶豫……選擇的高尚”錯(cuò)誤，他之前已做出選擇。E項(xiàng)，“殺豬下刀下得賊準(zhǔn)”，只能說明劉一刀技術(shù)好，不能暗示他勇敢，也談不上兇狠?！敬鸢浮緾D(答C給3分，答D給2分，答A給1分；答B(yǎng)、E不給分)(2)西田這一人物在小說中有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(6分)【解析】西田這個(gè)人物在小說中必不可少。如果不設(shè)置這樣一個(gè)人物，侵略者的形象就不具體，張大廚與日本人的交往就顯得虛而不實(shí)。所以這個(gè)人物能夠增強(qiáng)小說的真實(shí)感，給人以具體深刻的印象。西田向大廚學(xué)習(xí)，引出了下文大廚講“佛跳墻”做法的情節(jié)，西田希望有狗肉又引出了劉一刀送狗肉的情節(jié)。另外，張大廚在最后順手給了西田一個(gè)白蘿卜，這說明張大廚并非憎恨一切日本人，也進(jìn)一步表現(xiàn)了主人公的形象特點(diǎn)?！敬鸢浮竣侔盐闹械娜毡厩致哉呔唧w化，增強(qiáng)了小說的真實(shí)感。②以西田的言行推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。③以他未被毒死，表現(xiàn)張大廚并非憎恨一切日本人，豐富了主人公張大廚的形象。(每點(diǎn)2分)(3)主人公張大廚是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【解析】解答此題，需要分析張大廚在日本人面前的表現(xiàn)和他所做的事情。劉一刀留下紙包，他嚇得“整夜沒睡”，說明他有膽小的一面；考慮多天才答應(yīng)，說明他謹(jǐn)慎。“不卑不亢”的說法，足以表明他有人格尊嚴(yán)。而在謀劃計(jì)策的時(shí)候，他天天思考，又是讀書，又是摘抄，沒有蠻干，而是精心設(shè)計(jì)，使計(jì)策實(shí)施起來毫無破綻，這可以看出他的沉穩(wěn)多智。在對(duì)待西田的問題上，又顯示了他性情中的另一面，西田是一個(gè)普通的日本人，對(duì)生活沒有太高的要求，他的話顯示了他是一個(gè)渴望安定生活的人，不像一個(gè)侵略者。張大廚了解了這一點(diǎn)，也就對(duì)這個(gè)日本人有了好感，所以沒有毒死他。這顯示了張大廚善良慈悲的一面?！敬鸢浮竣倌懶≈?jǐn)慎。日本人占領(lǐng)了他的飯莊，他不敢主動(dòng)反抗，劉一刀要他一起殺日本人，他嚇得不輕，考慮了好幾天才答應(yīng)。②有尊嚴(yán)，在日本人面前不卑不亢。③沉穩(wěn)多智。當(dāng)接到劉一刀安排的任務(wù)后，他不急于動(dòng)手，而是謀定后動(dòng)，一舉成功。④善良慈悲。對(duì)于希望做個(gè)廚師的西田，他有一定的同情心，沒有置其于死地。(每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可)(4)小說的最后三個(gè)自然段是補(bǔ)敘，小說加上這個(gè)補(bǔ)敘有必要嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?8分)【解析】本題是對(duì)探究能力進(jìn)行考查。本小說的最后三個(gè)自然段，到底有無必要，是需要從不同角度分析的?？梢詮钠鋵?duì)塑造人物形象、表達(dá)主旨、情節(jié)發(fā)展的作用方面思考。無論持何種觀點(diǎn)，言之有理、有據(jù)即可。【答案】(示例一)沒有必要。理由：①?gòu)闹髦忌险f，前文已經(jīng)明確地暗示了抗日的主題，表達(dá)了愛國(guó)思想。②從情節(jié)上說，前文情節(jié)已經(jīng)很完整，結(jié)尾戛然而止，沒有補(bǔ)敘部分更能引人遐想，更有余味。③從人物形象上說，前文已經(jīng)把張大廚的形象描寫得十分完整，補(bǔ)敘部分于此無益。(示例二)有必要。理由：①它總括上文，說這是民國(guó)三十一年的白樓鎮(zhèn)事件，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。②照應(yīng)前文吃白蘿卜的情節(jié)，揭開張大廚和西田不死之謎，使讀者有恍然大悟之感，加深了讀者的印象。③進(jìn)一步表明了小說主人公張大廚的計(jì)謀的高明和他的仁慈之心。(觀點(diǎn)2分，理由每條2分，共8分)四、實(shí)用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。奇人高羅佩何映宇1935年，荷蘭漢學(xué)家高羅佩因緣巧合讀到了一本奇書，即清代的公案小說《武則天四大奇案》。這本書共64回，薄薄的一本小冊(cè)子，和后來高羅佩寫成的150萬言巨著無法相提并論。高羅佩驚嘆于中國(guó)公案小說的有趣，將其翻譯成英語(yǔ)介紹至西方。一時(shí)興之所至，竟襲用其中的主人公狄仁杰，用英文寫了狄仁杰探案系列的第一本——《銅鐘案》，這本書出版后大受歡迎。高羅佩遂一發(fā)不可收，又寫出《大唐狄公案》中的后三本——《迷宮案》、《黃金案》和《鐵釘案》，之后，每年一本，共寫出13本《大唐狄公案》小說。這些作品隨即風(fēng)靡全球。這套書在西方風(fēng)靡到什么程度呢？不僅荷蘭外交官必讀，而且美國(guó)國(guó)務(wù)院也曾規(guī)定，到中國(guó)任職的美方工作人員，都要閱讀高羅佩的小說，以加深對(duì)中國(guó)人的了解?？墒窃趯憽洞筇频夜浮窌r(shí)，他的中國(guó)夫人水世芳卻頗有意見，高羅佩和水世芳的女兒寶蓮·范·古里克對(duì)記者說：“她確實(shí)有點(diǎn)意見，因?yàn)閷?duì)我母親來說，她不太能接受這些小說里的那些殺人故事。她出身于中國(guó)的上層社會(huì)家庭，從來沒有接觸過這一類的社會(huì)黑暗面，她似乎也很難想象這樣的事會(huì)真的發(fā)生。我想她在若干年后，仍然沒有完全接受它，我想她可能并不太喜歡這一類的小說?！辈还茉趺凑f，狄仁杰和高羅佩都火了。狄仁杰在西方人眼中，自然而然就成了“東方的福爾摩斯”，但你能說高羅佩就是荷蘭的柯南·道爾嗎？沒那么簡(jiǎn)單。高羅佩是出了名的中國(guó)通，他在荷蘭萊頓大學(xué)和烏得勒支大學(xué)攻讀中文、日文、藏文、梵文，通曉15種語(yǔ)言，碩士論文是米芾《硯史》的英譯。1935年，25歲的他憑借關(guān)于巴比倫出土文物的出色論文《馬頭明王古今諸說源流考》獲得博士學(xué)位，年紀(jì)輕輕已學(xué)貫中西、博學(xué)多才。從書畫、圍棋、古琴到佛教、長(zhǎng)臂猿，可以說高羅佩是無一不通，無一不精。在小說中，他對(duì)中國(guó)古代典獄、刑律都如數(shù)家珍，因?yàn)樗屑?xì)研究并翻譯過中國(guó)古代案例匯編《棠陰比事》，絕非拍腦瓜瞎寫。高羅佩興趣廣泛，他的另一大愛好就是古琴。2023年9月剛剛由中西書局出版的《琴道》是他1940年的作品(之后將陸續(xù)出版他的《中國(guó)繪畫鑒賞》《米芾硯史》《嵇康及其〈琴賦〉》《書畫說鈴》等多部重要著作及譯作)。早在他進(jìn)入荷蘭外交部作為助理翻譯開始工作的那段時(shí)期，他就接觸到了中國(guó)的古琴。1936年，他前往荷蘭駐日本大使館工作，迷上了古琴，天天無琴不歡。當(dāng)時(shí)，他與中國(guó)駐日大使許世英及使館參贊王芃生結(jié)交，在東京，他曾為王芃生撫奏《高山流水》一曲，并謂：“貴國(guó)琴理淵靜，欲撫此操，必心有高山流水，方悟得妙趣?！钡街袊?guó)之后，他對(duì)中國(guó)琴棋書畫的了解讓他很快在文人圈子里成為座上賓。1943年，高羅佩在重慶參加了“天風(fēng)琴社”，于右任、馮玉祥、徐悲鴻、齊白石、郭沫若、饒宗頤等人都成了他的朋友，談詩(shī)論藝，曲水流觴，引吭高歌，詩(shī)韻酬唱，真高雅之事也。在這里，他還收獲了幸福。水世芳是張之洞的外孫女，當(dāng)時(shí)在荷蘭駐華大使館社會(huì)事務(wù)部任秘書，并為高羅佩補(bǔ)習(xí)中文，兩人朝夕相處，難免日久生情。相識(shí)6個(gè)月后，兩人在重慶的教堂結(jié)了婚，婚后，他們有了4個(gè)子女，其中一位就是寶蓮·范·古里克女士。在她的印象中，父親從不專門給她彈古琴，總是在深夜，等她已經(jīng)睡熟了，才彈上一會(huì)兒。“我想他喜歡一個(gè)人放松的時(shí)候彈古琴，我不知道他幾點(diǎn)睡覺，有時(shí)候他下午會(huì)睡一會(huì)兒，大概10分鐘。他那張琴很古老了，明代的，聲音很柔和，非常動(dòng)聽。”而正在拍攝關(guān)于高羅佩的紀(jì)錄片的荷蘭導(dǎo)演羅幕聽過他彈奏的古琴曲，他說：“其實(shí)我覺得高羅佩的古琴技藝并不那么好，我在網(wǎng)上聽過他彈奏的片段，一個(gè)人怎么可能樣樣擅長(zhǎng)呢！但是一個(gè)從不允許外國(guó)人參加的私密俱樂部接受了他，說明他真的被中國(guó)當(dāng)時(shí)的精英們認(rèn)可了，而且因?yàn)閷懥恕肚俚馈芬粫?，人們很尊敬他?！备吡_佩還留下一張唱片，但估計(jì)聽過它的人寥寥無幾，那不是古琴曲，而是猿哀啼。那猿就是他晚年時(shí)的最愛——長(zhǎng)臂猿，也成就了他最后一部專著——《中國(guó)長(zhǎng)臂猿——中國(guó)動(dòng)物傳說札記》。1967年，時(shí)任荷蘭駐日本大使的高羅佩因罹患肺癌在荷蘭去世，年僅57歲。(選自《新民周刊》，有刪改)(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A．文章主要圍繞高羅佩寫作《大唐狄公案》和愛好古琴這兩個(gè)方面組織內(nèi)容，以豐富的事例真實(shí)地表現(xiàn)出這一人物之“奇”。B．《大唐狄公案》這套書在西方風(fēng)靡，可高羅佩的夫人水世芳對(duì)這套書卻頗有意見，因?yàn)樗幌嘈胚@樣的事會(huì)真的發(fā)生。C．在西方人眼中，狄仁杰是“東方的福爾摩斯”，高羅佩就是荷蘭的柯南·道爾，博才多學(xué)的他也確實(shí)擔(dān)得起這一稱號(hào)。D．在中國(guó)期間，高羅佩不僅結(jié)識(shí)了很多好友，還收獲了他的愛情。他與水世芳因工作之便朝夕相處，日久生情，最終走到了一起。E．高羅佩晚年最愛長(zhǎng)臂猿，他的最后一部專著就與長(zhǎng)臂猿有關(guān)。他還把猿哀啼的聲音留在一張唱片里，表達(dá)對(duì)這一物種瀕臨消亡的關(guān)注?！窘馕觥緽項(xiàng)，“她不相信這樣的事會(huì)真的發(fā)生”說法絕對(duì)，文中說是“似乎也很難想象”。C項(xiàng)，“高羅佩就是荷蘭的柯南·道爾”錯(cuò)，文中是一個(gè)反問，并沒有明確表達(dá)是這個(gè)意思。E項(xiàng)，“表達(dá)對(duì)這一物種瀕臨消亡的關(guān)注”無中生有。【答案】AD(答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答C、E不給分)(2)高羅佩為什么能夠?qū)懗?3本《大唐狄公案》小說？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。(6分)【解析】解答此題，需要對(duì)傳主的具體事跡進(jìn)行深入分析，進(jìn)而得出其能創(chuàng)作出13本《大唐狄公案》小說的原因。應(yīng)該說，高羅佩能創(chuàng)作出這一系列作品是有很多的原因的——偶然的接觸、自身的功底、和中國(guó)的淵源、先寫出的作品在西方的風(fēng)靡……這些都是篩選的對(duì)象。抓住這些要點(diǎn)后再精心組織語(yǔ)言概括，便可得出正確的答案。【答案】①因緣巧合讀到清代的公案小說《武則天四大奇案》這部奇書，由此對(duì)中國(guó)公案小說十分感興趣。②興之所至寫出的《銅鐘案》出版后大受歡迎，使他產(chǎn)生了創(chuàng)作的熱情。③他學(xué)貫中西，博學(xué)多才，是有名的中國(guó)通，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化十分了解，且對(duì)中國(guó)古代典獄、刑律都如數(shù)家珍。(每點(diǎn)2分，共6分)(3)高羅佩對(duì)古琴的愛好體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。(6分)【解析】解答此類試題，需要對(duì)文本內(nèi)容有一個(gè)全面的理解。要梳理文章內(nèi)容，找出高羅佩對(duì)古琴的愛好的表現(xiàn)。信息就在文章的后半部分，通過對(duì)每一個(gè)段落進(jìn)行篩選，就可以找出能夠表現(xiàn)其愛好古琴的信息，然后加以整合，就可以得到正確而全面的答案。【答案】①很早的時(shí)候就接觸到了古琴，繼而迷上古琴，天天無琴不歡，喜歡彈奏古琴。②以琴結(jié)友，還成為中國(guó)文人圈子里的座上賓，并加入“天風(fēng)琴社”。③寫出《琴道》《嵇康及其〈琴賦〉》等書，受到人們尊重。(每點(diǎn)2分，共6分)(4)你對(duì)荷蘭導(dǎo)演羅幕聽過高羅佩彈奏的古琴曲后給出的評(píng)價(jià)是怎么理解的？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?8分)【解析】對(duì)文中具體內(nèi)容的探究，首先需要對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行深入解讀。荷蘭導(dǎo)演羅幕聽過高羅佩彈奏的古琴曲后給出的評(píng)價(jià)是非?？陀^的評(píng)價(jià)。他一方面對(duì)人們給高羅佩那么高的評(píng)價(jià)在一定程度上予以否定，另一方面又對(duì)高羅佩能獲得認(rèn)可表示贊賞。在具體闡述時(shí)，要抓住“一個(gè)人怎么可能樣樣擅長(zhǎng)呢”，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行闡述。【答案】荷蘭導(dǎo)演羅幕認(rèn)為高羅佩的古琴技藝并不是很好，但他的努力得到了認(rèn)可。(2分)這說明一個(gè)人不可能在哪個(gè)方面都表現(xiàn)突出，只要不斷地努力，也許就能夠被人們認(rèn)可，被人們尊重。這一評(píng)價(jià)非?？陀^，也非常中肯。(3分)一個(gè)人的成功，往往不需要在每個(gè)領(lǐng)域都取得卓越成績(jī)，只要他能夠不斷探索，不斷追求，就可以收獲屬于自己的微笑。(3分)(言之有理即可酌情給分)第Ⅱ卷(表達(dá)題，共80分)五、語(yǔ)言運(yùn)用(20分)13．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是()(3分)①第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了先民們?cè)趷毫拥淖匀粭l件下頑強(qiáng)抗?fàn)?、繁衍生息的漫長(zhǎng)歷史。②這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代光怪陸離的社會(huì)生活畫卷。③畢業(yè)后他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進(jìn)中國(guó)古代文化研究中。④就對(duì)后世的影響來說，我們一致認(rèn)為《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。⑤在那幾年的工作學(xué)習(xí)中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導(dǎo)在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。⑥我國(guó)繪畫史上有一個(gè)時(shí)期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學(xué)畫，都以他們?yōu)樽?，有的甚至照摹照搬。A．①②④ B．．①③⑤C．②⑤⑥ D．③④⑥【解析】本題從用錯(cuò)對(duì)象、望文生義、不合語(yǔ)境等角度設(shè)誤考查成語(yǔ)的使用。①舉重若輕：舉重東西就像舉輕東西那樣。形容做繁難的事或處理棘手的問題輕松而不費(fèi)力。修飾對(duì)象一般為人，用在此處不合適。②光怪陸離：形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。這里用來修飾“社會(huì)生活畫卷”，使用正確。③改換門庭：改變門第出身，提高社會(huì)地位；投靠新的主人或勢(shì)力，以圖維持、發(fā)展。用在這里不合語(yǔ)境，可改為“改弦易轍”。④并行不悖：同時(shí)實(shí)行，互不沖突。這里屬于望文生義。比喻兩本書水平相當(dāng)，不分高下，可用“并駕齊驅(qū)”。⑤空谷足音：在空寂的山谷里聽到人的腳步聲。比喻難得的音信、言論或事物。這里指難得的言論，使用正確。⑥奉為圭臬：把某些言論或事物當(dāng)作準(zhǔn)則。使用正確。此題可在確認(rèn)某些選項(xiàng)的基礎(chǔ)上采用排除法。【答案】C14．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()(3分)A．寧澤濤火了，一夜之間，朋友圈滿是關(guān)于他的刷屏，他掀起了整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的潮汐。他雖然是冠軍，更是顏值爆表的“體壇小鮮肉”。B．迪亞克表示，中國(guó)是個(gè)體育大國(guó)，為國(guó)際體育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)，特別是在增強(qiáng)體育事業(yè)發(fā)展過程中推動(dòng)了田徑運(yùn)動(dòng)的大發(fā)展。國(guó)際田聯(lián)愿進(jìn)一步加強(qiáng)同中方的交流與合作。C．新興市場(chǎng)股市今年已下跌15%，多個(gè)國(guó)家貨幣兌美元?jiǎng)?chuàng)多年來新低，貨幣貶值幅度在3%以上的新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體多達(dá)17個(gè)。過去兩個(gè)半月，A股指數(shù)下跌了32%，恒指下跌了21%。D．由于延遲退休或?qū)嵭袕椥酝诵葜?、改革事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度等重大變革，對(duì)廣大群眾來說并不是一下子就能愉快接受的，需要政府部門做好宣傳解釋工作?！窘馕觥緼項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。“雖然是……更是”應(yīng)改為“不僅是……更是”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)?！霸鰪?qiáng)……發(fā)展”不搭配，應(yīng)將“增強(qiáng)”改為“促進(jìn)”。D項(xiàng)，介詞誤用。應(yīng)刪去“由于”?！敬鸢浮緾15．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)比爾·布萊森在他的《萬物簡(jiǎn)史》里介紹了超級(jí)火山的巨大破壞性。以美國(guó)為例，__①__境內(nèi)有一座超級(jí)火山噴發(fā)，__②__其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無數(shù)人會(huì)因此喪命，__③__會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家被深達(dá)6～20米的火山灰覆蓋，隨后__④__會(huì)出現(xiàn)其他許多可怕后果。__⑤__目前人類還無法預(yù)測(cè)美國(guó)超級(jí)火山會(huì)在何時(shí)噴發(fā)，__⑥__了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B倘若那么進(jìn)而/由于所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還雖然但【解析】本題以正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的形式考查語(yǔ)言表達(dá)連貫。我們可以首先確定邏輯關(guān)系相對(duì)清楚明確的幾項(xiàng)。④前后句之間應(yīng)為并列關(guān)系，排除B、C兩項(xiàng)。⑤⑥所在句子句間為轉(zhuǎn)折關(guān)系，A項(xiàng)“即使”與“然而”搭配不當(dāng)，應(yīng)排除。故應(yīng)選D項(xiàng)。【答案】D16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分)諺語(yǔ)有云：“予人玫瑰，手有余香。”然而，①________________，這樣做是因?yàn)槲覀冞€沒有認(rèn)識(shí)到，給予是世界上最強(qiáng)大的力量，它對(duì)健康的好處超過你的想象。給予不僅能讓人獲得快樂、幸福的正面情緒，而且還能保護(hù)心臟，提高免疫力，降低抑郁和自殺的風(fēng)險(xiǎn)，延長(zhǎng)壽命等?？傊?，②________________。其實(shí)，只要愿意，③________________：你可以做慈善，幫助困難之人；你可以常懷感恩之心，諒解和尊重別人；你還可以綻放一個(gè)動(dòng)人的微笑，說出一句由衷的贊美……【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。在理解文段大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體語(yǔ)境填寫句子。①處前有“然而”，意味著①處要填與前句意思相反的句子；②處前有“總之”，意味著②處要填總結(jié)性的句子；③處應(yīng)填總的提示性的語(yǔ)句。要注意關(guān)鍵詞“給予”，要注意字?jǐn)?shù)限制。【答案】①我們并不習(xí)慣給予②給予對(duì)我們的身心健康大有益處③你可以用各種方式給予(意思相近，符合語(yǔ)境即可。答對(duì)一處2分，兩處4分，三處5分。)17．右面是“中國(guó)民政”標(biāo)識(shí)，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明連貫，句子通順，不超過90個(gè)字。(6分)【解析】解答此類題，應(yīng)關(guān)注三個(gè)方面：一是標(biāo)識(shí)的主題；二是標(biāo)識(shí)中的字母、漢字、數(shù)字等；三是這些事物與標(biāo)識(shí)主題的關(guān)系。這個(gè)標(biāo)識(shí)包括“雙手”“M”“黑點(diǎn)”“短線”等。聯(lián)系其主題可知，“雙手”的寓意應(yīng)該與幫助、奉獻(xiàn)有關(guān)，“M”是“民政”的“民”拼音首字母；“黑點(diǎn)”象征太陽(yáng)，寓意光明、溫暖；“短線”可以認(rèn)為是光芒，也可以將十二根“短線”理解為十二個(gè)月，其與“太陽(yáng)”一起可理解為一年十二個(gè)月都散發(fā)溫暖的光芒等。【答案】構(gòu)圖要素：雙手、變形的“M”、太陽(yáng)和光線。寓意：雙手象征民政部門的奉獻(xiàn)精神，變形的“M”是“民政”的“民”的首字母，太陽(yáng)象征光明和溫暖，太陽(yáng)兩側(cè)的十二道短線，象征太陽(yáng)的光芒(代表一年十二個(gè)月)。六、寫作(60分)18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。清末國(guó)學(xué)大師俞樾和重臣曾國(guó)藩到玄武湖賞荷，他們各自坐了小船下到